2020年八年级语文上册 第四单元 第16课《昆明的雨》同步训练 新人教版 4页

‎《昆明的雨》自主学习 基础锤炼 ‎1.给下列加点字注音。‎ 乍（ ） 鲜腴（ ）　 篱笆（ ） 扳尖( )    缅桂( ) ‎ ‎ 绿釉（ ）  青头菌（ ） 辟邪（ ）  八卦（ ）  吆喝（ ）‎ ‎ 暮年（ ） 一碟（ ）    饱涨（ ）  苔痕（ ） 密匝匝（ ） ‎ ‎2.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）‎ A．金色的秋季，麦子全成熟了，密匝匝的穗子垂到了地面。‎ B．连绵不断的雨下了一场又一场，此时的昆明，潮湿.阴冷。‎ C．杜甫是伟大的现实主义诗人，他的诗歌反映百姓疾苦，揭露现实黑暗，体现人文主义的情味。‎ D.一声巨响之后，在场的每个人都一副毛骨悚然的样子，弄不清楚刚刚到底发生了什么事。‎ ‎3.下列病句修改不正确的一项是（ ）‎ A.期中考试之后，由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（关联词语使用不当，“由于”改为“因为”）‎ B.初生牛犊不怕虎，我们应该给年轻人更多的时间和机会，让他们探索，让他们判断，让他们寻找，让他们思考。（ 逻辑关系混乱，正确的次序是：思考，判断，探索，寻找。） ‎ ‎ C.我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任。 （把“认为”改为“证明”；或把“结果”去掉，改为“我们通过调查研究，认为他要负全部责任”。）‎ ‎ D.任何时候，我们都不能轻言放弃，只要自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。（定语和中心语搭配不当。可将“聪明”改为“灵巧”。）‎ ‎4.文学常识填空。‎ ‎（1）汪曾祺，‎1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代 . . 。代表作品有 等。‎ （2） 本课中的诗句“城春草木深，孟夏草木长”分别出自 的 《 》和 的《 》。‎ ‎5.仿照画线句子，续写两个句子，使之构成排比。‎ ‎ 即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”； ， ； ， ‎ 4‎ ‎。 ‎ 课内精读 阅读课文，回答问题 ‎1.课文题目是“昆明的雨”，开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ ‎ ‎ 。‎ 2、 赏析下列句子。‎ ‎ (1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的 一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。‎ ‎ 。‎ ‎(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 ‎ ‎ 。‎ ‎3.“我想念昆明的雨”这句话分别出现在了课文第3段和第12段，试着分析一下它们各自的作用吧。 ‎ ‎ 。‎ ‎4.作者说“四十年后，我还忘不了那天的情味。”你能说说“那天的情味”指什么吗？‎ 赏析句子。‎ ‎ 。‎ ‎5.通读全文，说说作者以“昆明的雨”为题，是否怀念的就是昆明的雨？‎ ‎ 。‎ ‎6.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何体现“以小见大”的。‎ ‎ 。‎ 拓展阅读 ‎ 翠湖心影 汪曾祺 ‎　　①昆明和翠湖分不开，没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼晴。‎ ‎　　②翠湖是一片湖，同时也是一条路。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。昆明人特意来游翠湖的也有，不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市扣刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压.柴米油盐.委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。‎ ‎　　③湖的周围和湖中都有堤，堤边密密地栽着树。树都很高大，主要是垂柳，“秋尽江南草未凋”‎ 4‎ ‎，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。湖水极清，常年盈满，我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深，浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过会忽然拔刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。‎ ‎　　④路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个茶馆。茶馆的地势很好，四面有窗，入目都是湖水。夏天，在阁子上喝茶，很凉快。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子.南瓜子.花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里，按碟算价钱。我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“pi——”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了，但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。‎ ‎⑤除了喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！‎ ‎⑥我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，我是很想念翠湖的。　　‎ ‎⑦我听说，翠湖现在很热闹，经常举办”蛇展”什么的，我又有点担心。我不反对翠湖游人多，甚至可以有游艇，甚至可以设立摊篷卖破酥包子.焖鸡米线.冰淇凌.雪糕，但是，最好不要搞“蛇展”。我希望还我一个明爽安静的翠湖。我想这也是很多昆明人的希望。‎ ‎　 （选自《汪曾祺作品自选集》，原文有删节）‎ ‎1.结合全文简要分析文章题目的含义。‎ ‎ 。‎ ‎2.分析下面语句在文中的含意。‎ ‎⑴ 翠湖是昆明的眼睛。‎ ‎ 。‎ ‎⑵ 一是不名一钱地遛，一是无穷无尽的遛。‎ ‎ 。‎ ‎3.昆明翠湖在作者笔下有何特点？试从文章第五段进行概括。‎ ‎ 。‎ ‎4.本文主要记叙作者对翠湖的回忆，为何文末要提到最近几年所听说的变化呢? ‎ ‎ 。‎ ‎《昆明的雨》自主学习 基础锤炼 ‎1. zhà yú lí ba bān miǎn yòu jūn bì ɡuà yāo mù diézhǎnɡ hén zā ‎ ‎2.D ‎3.A（缺少主语。“她”移到“得到”的前面）‎ ‎4.（1）作家.散文家.戏剧家。《受戒》《大淖纪事》‎ ‎（2）杜甫的《春望》和陶渊明的《读<山海经>》‎ ‎5.即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我们只是一片树叶， 也应该“化作春泥更护花”。‎ 课内精读 ‎1.①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②‎ 4‎ 为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。2.（1）用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列动词，对苗族女孩子进行语言描写、动作描写和外貌描写，用卖花女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。（2）“爬”“遮 ”等动词，将木香拟人化，运用拟人的修辞手法，形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。‎ ‎3.第3段从内容上点明文章的中心，表达了作者对昆明雨季深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第12段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应第3段内容，收束全文，使结构更加完整。 4.雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静.恬淡之感。‎ ‎5.“昆明的雨”是作者对昆明的爱的感情寄托载体。作者想念的是昆明的民风.人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静.恬然。 ‎ ‎6.作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌.牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明.对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。‎ 拓展阅读 ‎1.翠湖不仅给所有人带来了心情的放松和心灵的安宁，而且翠湖在三十多年后依然把自己刻在了作者心上。‎ ‎2.⑴运用比喻的修辞手法，把翠湖比作昆明的眼睛，眼睛是人的心灵之窗，形象地写出了翠湖之于昆明的作用，给昆明带来了美。同时还写出了二者的密切关系。‎ ‎⑵ “不名一钱”指逛翠湖不需要任何花费；“无穷无尽”指翠湖风光秀美，让人赏玩不够。‎ ‎3..① 大小规模合适；②湖水清澈.盈满.不深；③堤边垂柳碧绿，与粉紫色水浮莲.红鱼相映成趣，给人留下“翠”的强烈印象。‎ ‎4.文末提到近几年听说翠湖的许多变化，作者或怅然.愤怒，或为之高兴，或有点担心。这些都从一个侧面表达出作者对翠湖的牵挂与怀念，与上文对翠湖的回忆相互映衬，能够更好地丰富主旨，突出“心影”。‎ 4‎