八上部编版语文教案《三峡》 4页

‎9　三　峡 ‎【知识与能力】 ‎ ‎1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 ‎ ‎2．把握本文景物描写的特点。 ‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。‎ ‎2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 ‎ ‎3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。‎ ‎【情感态度与价值观】 ‎ 文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。‎ ‎1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。‎ ‎2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。‎ ‎ 3背诵课文。‎ 第1课时 一、导入新课 李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”描写的就是三峡的风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。‎ 二、资料助读 4‎ 郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏官员、地理学家。‎ 郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。且其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。‎ 三、文言文基础知识积累 ‎1．生字注音。‎ 阙(quē)　　嶂(zhàng)　　曦(xī)　　襄(xiāng)　　御(yù)‎ 溯(sù) 湍(tuān) 啸(xiào) 属(zhǔ) 涧(jiàn)‎ ‎2．通假字 ‎(1)略无阙处(“阙”通“缺”，中断)‎ ‎(2)哀转久绝(“转”通“啭”，婉转发声)‎ ‎3．古今异义 ‎(1)至于夏水襄陵(古义：到了；今义：另外)‎ ‎(2)或王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择)‎ ‎4．一词多义 ‎(1)自 ‎(2)绝 ‎5．词类活用 ‎(1)虽乘奔御风(动词用作名词，飞奔的马)‎ ‎(2)良多趣味(形容词用作副词，实在，真的)‎ ‎(3)空谷传响(名词用作状语，在空荡的山谷里)‎ 四、初读课文，整体感知 ‎1．自由朗读课文。‎ ‎2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出。‎ ‎3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。‎ 4‎ ‎4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。‎ ‎5．理清本文的结构。 ‎ 明确：第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。‎ 第2课时 一、复习导入 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，正在成就着一个又一个世界奇观。但是，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！让我们走进历史的三峡吧！‎ 二、研读课文 ‎1．三峡两岸的山有什么特点？‎ 连绵、高峻。‎ ‎2．请概括课文第2～4段的大意。‎ 第2段写夏季三峡情景：水涨流急，交通阻断；第3段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽；第4段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。‎ ‎3．第2段是怎样描写夏天水势特征的？‎ 先从正面落笔，后分两层写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象；又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。‎ ‎4．第3段作者的写作思路是怎样的？‎ 先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后总结，状写了四种景物。‎ ‎5．作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？‎ 抓住了有代表性的事物——猿。突出了凄清肃杀的气氛。‎ ‎6．文章是从哪几个方面写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？‎ 文章整体是先写山，后写水。‎ 山——两岸连山，群峰对峙(高峻美)。‎ 水——夏：大水猛涨，江流湍急(奔放美)。‎ 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)。‎ 秋：林寒涧肃，哀猿凄清(凄婉美)。‎ 4‎ ‎7．课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序写？‎ 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。‎ ‎8．作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。‎ 文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是由秋景所触发的感情。‎ 三、课堂小结 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天、春冬、晴初霜旦。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。‎ 四、板书设计 三峡(美) 4‎