2020年八年级物理上册探究汽化和液化的特点 2页

‎4.2探究汽化和液化的特点 教学目的：‎ 知识与技能 ‎1.知道什么是液化，理解液化是汽化的逆过程,液化放热。‎ ‎2.知道液化的两种方法。‎ 过程与方法 ‎3.通过对汽化和液化的总结比较，能区别二者的不同。‎ 情感态度与价值观 ‎4.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。‎ 教学重点与难点：‎ 影响液体蒸发速度的三个要素在生活中的应用。 ‎ 液体沸腾时温度不变，但要吸热。‎ 教学设计：‎ 一、汽化的两种形式 ‎ ‎1、蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。 ‎ ‎【讨论】液体蒸发的快慢和哪些因素有关？（通过各种生活中的实例来得出。） ‎ ‎（1）液体的温度 越高 ‎ ‎（2）液体的表面积 越大 蒸发越快 ‎ ‎（3）液体的表面空气流动 越快 ‎ 这节课我们来继续学习汽化的另一种形式：‎ ‎2、沸腾 ‎【实验】观察水的沸腾（从温水开始加热，节省时间） ‎ 学生对观察到的现象进行描述。 ‎ ‎1、沸腾前，水温升高，沸腾时，水温不变，同时有大量蒸气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面，气泡破裂开来放出蒸气。（这里让学生描述时越详细越生动越好） ‎ ‎2、归纳：（都可从实验现象中通过提示让学生归纳出来） ‎ ‎（1）沸腾在一定温度下进行的，低于这个温度，液体吸热升温，不沸腾；在这个温度，沸腾，但不升温。 ‎ ‎（2）沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。 ‎ ‎（3）液体沸腾时，虽温度不变，但要吸热。 ‎ ‎3、沸点的概念及几种液体的沸点： ‎ ‎（1）注意：都是在一标准大气压（atm）下的 ‎ ‎（2）水的沸点，1atm下，‎100℃‎，其他物质见P128的表 ‎ ‎4、低沸点物质的用途：冷冻治疗。（原理见P129） ‎ ‎【讨论】蒸发和沸腾（汽化的两种方式）的相同点和不同点。‎ ‎  ‎ 蒸发 ‎ 沸腾 ‎ 相同点 ‎ 都是汽化现象，并且都要吸热 ‎ 不同点 ‎ ‎1只发生在液体表面 ‎ ‎2在任何温度下进行 ‎ ‎1同时发生在液体的表面和内部 ‎ ‎2只在一定温度（沸点下进行） ‎ ‎3剧烈汽化 ‎ 2‎ ‎3比较缓慢 ‎ 影响 ‎ 因素 ‎ ‎1液体温度高低 ‎ ‎2液体表面积大小 ‎ ‎3液体表面积空气流动速度 ‎ 液体表面气压大小会影响沸点的高低 ‎ 二、液化 ‎ ‎【引入】朝桌子或窗户嗬气，可以看见上面有小水珠出现。天气冷的话朝空气中吐气，可以看到“白气”，白气其实是小水珠，水蒸气看不见的。‎ ‎【实验】水蒸气液化。 ‎ ‎1、气体液化的两种方法 ‎ ‎（1）降温【实验】 ‎ ‎（2）加压（压缩气体的体积）【乙醚液化实验】‎ 日常应用：气体打火机，液化石油气等 ‎ ‎2、液化放热：水蒸气冒出上方，放手感觉烫。冰箱后面会发热等。 ‎ 阅读研究电冰箱的工作原理和卫星的温控技术，P131。 ‎ ‎3、【谈论】“白气”问题 ‎ （1）靠近壶嘴一段温度还是比较高，不会明显液化。 ‎ ‎ （2）水蒸气变成水珠液化要放热，所以，要更烫。 ‎ ‎【小结】汽化（吸热） ‎ 液化（放热） ‎ 汽化方式：蒸发（影响蒸发快慢的三个因素） ‎ 沸腾（沸点的概念） ‎ 液化方法：降温和压缩气体 ‎ 三、课堂练习 ‎ ‎1．下列几种说法中，正确的是（ ）‎ A 水的沸点一定是‎100℃‎ B 水可以在‎80℃‎时沸腾 C 水在‎100℃‎时一定沸腾 D利用密闭加盖的容器可降低沸点 ‎2.关于棒冰周围为什么会冒汽的下述说法正确的是（ ）‎ A 冰熔解成水 ‎ B 冰升华成水蒸气 C 空气中的水蒸气凝华成小冰晶 D 空气中的水蒸气液化成小水珠 ‎3.下列现象属于液化的是（ ）‎ A 烧开水的壶嘴冒出“白气” ‎ B 深秋的早晨草上出现霜 C 夏天扇扇子觉得凉快 ‎ D 吃冰棒可以解热 ‎4.冬天用嘴向手哈气，可使手瞬间变暖，这是 现象， 热；而平时用嘴向手吹气，则使手一阵凉爽，这是 现象， 热（填物态变化和吸、放热情况）．‎ 教学反思 本节课可以让学生讨论洗过的衣服怎样干的更快一些？作为课堂的引入，效果会更好的。 ‎ 2‎