八年级上物理课件2-1声音的产生与传播_鲁教版（五四制） 30页

第二章 声现象 LK版 八年级上 琴弦 1 2 3 4 5 6 习题链接 提示：点击 进入习题 答案呈现 7 8 9 10 A 振动 B C 振动；声波 C 11 12 13 14 习题链接 提示：点击 进入习题 答案呈现 B 15 1．“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名 联，其中涉及的发声体分别是(　　) A．气体、液体、固体 B．气体、气体、固体 C．气体、液体、气体 D．固体、液体、气体 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【点拨】风声是由空气振动产生的，雨声是由雨滴振动产 生的，读书声是由人声带振动产生的。 【答案】A 2．“六一”文艺演出，红星小学两位女生表演的“古筝 二人奏”震撼全场。悦耳动听的古筝声是由于 ________(填“琴弦”或“空气”)的振动产生的。 夯实基础逐点练 琴弦 3．如图所示，左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感觉 到鼓面在振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说 明声音是由物体的________产生的。 夯实基础逐点练 振动 4．渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如 图所示。鱼儿能听到音乐声说明(　　) A．固体能够传声 B．液体能够传声 C．气体能够传声 D．固体、液体和气体都能够传声 夯实基础逐点练 B 5．在月球的表面上主要是岩石和尘埃，有人说飞来的流 星打在月球表面的岩石上，会像演无声电影一样，在 其附近听不到一点声响，这是因为(　　) A．月球表面的岩石受到流星撞击不发声 B．流星撞击岩石声音太小，人无法听到 C．月球表面没有空气，缺少传声介质 D．原因不明，尚待探索 夯实基础逐点练 C 夯实基础逐点练 6．【中考•河南】我们生活在声音的世界里，声音由物体 的________产生，以________的形式在介质中传播。声波振动 7．【中考•自贡】学习了声音的产生和传播后，小明做了 以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。 (1)悠扬的笛声是________振动产生的。 (2)声音在水中的传播速度________(填“大于”“等于” 或“小于”)在空气中的传播速度。 (3)在月球上，声音不能传播的原因是_______________。 夯实基础逐点练 空气 大于 真空不能传声 8．天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音 壁应用的声学原理是下列说法中的(　　) A．声音在空气中的传播 B．声音在墙壁中的传播 C．声音遇到墙壁后的反射现象 D．声音遇到墙壁后被吸收 夯实基础逐点练 【点拨】墙壁反射的声波和原声重叠时，会增强原声。 C 9．【中考•绵阳】在门窗关闭的空教室里说话，会感到声 音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原因是 _____________________。 夯实基础逐点练 声音与回声混在一起了 10．【中考•济宁】同学们对“声音的产生和传播”有 下面两种看法，请根据你的认识，判断每种看法是 否正确。 (1)“声音是由于物体的运动产生的”，判断：_____。 夯实基础逐点练 【点拨】声音是由于物体的振动产生的，而非物体 运动产生的。 错误 (2)“声音的传播速度是340 m/s”，判断：____________。 夯实基础逐点练 【点拨】声音在不同的介质中的传播速度不同，因 此，表述声速大小时，应指明介质的种类。 错误 11．【中考•烟台】为了探究声音产生的条件，小明设计了 图示的几个实验，你认为不能完成探究目的的是(　　) 整合方法提升练 【点拨】发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处，感觉到 声带振动，能探究声音产生的条件。敲打铜锣，锣响后用 手触摸锣面，感觉到锣面在振动，能探究声音产生的条件。 敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊，会感到音叉在振动， 能探究声音产生的条件。 【答案】B 整合方法提升练 12．【中考•河南】如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触 正在发声的音叉，会看到乒乓球________。该实验说 明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显 示声源振动的实验：________________。 整合方法提升练 【答案】被弹开；使劲敲桌子，在桌子上放一些小纸屑可显示 桌面的振动 【方法规律】用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，观察到 乒乓球弹跳起来，说明发声体在振动。音叉的振动不能直接观 察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易观察，这里 用到的是转换法。如：使劲敲桌子，由于桌子较大，振动不易 观察，故在桌子上放一些小纸屑，将桌子的振动转换成桌面上 小纸屑的振动。 整合方法提升练 13．小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。 (1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空 气的过程中，会听到铃声逐渐变________。 (2)再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐 渐变________。 (3)推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 ______；如果玻璃罩内被抽成真空后，就听不 到闹钟响铃的声音了。 整合方法提升练 小 大 小 (4)结论：_____________________________________。 (5)此实验用到的研究方法有_______________________。 整合方法提升练 真空不能传声 【方法规律】在实验中，玻璃罩内无法达到真正的真空 状态，但我们仍能由“罩内空气越稀薄，听到的声音越 微弱”得出“真空不能传声”的结论，这种实验方法叫 理想实验法或实验推理法。 理想实验法(或实验推理法) 14．某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声 音在空气中的传播速度。 (1)他们选择了鼓(含鼓槌)做实验，除了这种器材外，至 少还需要的实验器材是________和________。 【点拨】速度是表示物体运动快慢的物理量，物体的 运动快慢涉及两个量，一个是运动的路程，一个是运 动的时间，测量时间应用停表，测量路程应用卷尺。 停表 探究培优拓展练 卷尺 (2)甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声，实验步骤如下，正确 的实验操作步骤是_______________________________。 A．乙同学听到丙同学喊停立刻停止计时。 B．甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始计时。 C．当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”。 D．量出甲、丙之间的直线距离s并做记录。 E．将测得的时间t记录下来。 F．再重复做上述实验两次，计算出三次测量声音速度v的大小 并求出平均值v。 探究培优拓展练 _ 探究培优拓展练 【答案】DBCAEF (3)请写出造成本实验误差的原因之一：________________ ______________________________________________。 【点拨】误差是客观存在的，造成测量有误差的原因一 般来说主要是客观和主观的影响，如测量工具、测量方 法、测量者不同，在测量时不可能估得非常准确；测量 仪器不可能造得十分精确，环境的温度、湿度对测量仪 器都有影响，这些都是造成误差的原因。 探究培优拓展练 计时操作反应误差 或测量路程的误差或停表的误差或卷尺本身的误差等 15．声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温 度变化的数据。 探究培优拓展练 空气温度/℃ －20 －10 0 10 20 30 声音速度/(m·s－1) 318 324 330 336 342 348 (1)请你在如图所示的坐标系中作出声音速度和温度关系的 图象。 探究培优拓展练 【方法规律】采用描点法画出图象。 解：如图所示。 探究培优拓展练 (2)请你根据所作图象找出温度为15 ℃时声速为____m/s。 探究培优拓展练 【方法规律】空气温度每升高10 ℃，声音的速度增大 6 m/s，因此空气温度每升高5 ℃，声音的速度增大3 m/s。 空气的温度为10 ℃时，声音的速度为336 m/s，所以当空 气的温度为15 ℃时，声音的速度变为339 m/s。 339　 (3)当飞机的飞行速度接近周围空气中的声速时会受到相当 大的阻力，20世纪中期，人们就尝试进行超音速飞行， 在飞机速度有限的情况下，在______________情况下实 验更容易成功。 探究培优拓展练 【方法规律】在飞机速度有限的情况下，声速越低飞机越 容易超音速飞行；由表中数据可以看出，温度越低，声音 的传播速度越小，所以在低温环境下实验更容易成功。 低温