八年级下语文课件《窗》 (5)_苏教版（2016） 13页

—— 泰格特 教学目标： 1.学习小说中对比手法的运用。 2.深入剖析人物的内心世界，认识人性 的美丑。 3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的 人生哲理。 字词读音 俯瞰（ ） 一泓（ ） 水禽（ ） 斑斓（ ） 咳嗽（ ） 洗漱（ ） 卡住（ ） 挪动（ ） 手肘（ ） 扣人心弦（ ） kàn qín lán shùsòu nuó xián qiǎ zhǒu hóng (1)什么叫小说？ 小说是一种文学体裁，以刻画人 物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活。 （2）小说的三要素是什么？ 人物，故事情节，环境 回顾小说常识 (3)故事情节分为哪几个部分? 开端 发展 高潮 结局 提示：请依据故事发生的 时间、地点、人物、环境 来复述故事情节 开端：关系融洽 发展：从“享受”到 “困扰” 高潮：见死不救 结局：光秃秃的一堵墙 小说的故事情节是如何展开的？ 精读文章4—7小节，思考下列问题： 靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？ 他为什么要这样做？“窗外的一切”反映了他怎样的 品质? 不是，这所谓的“窗外的一切”，这座美丽的公园， 都是“靠近窗口的病人”精心编造的。 他这样做的目的是想解除同伴的痛苦。反映了他乐观 善良、热爱生活、道德高尚。 面对同伴所描述的美景，不靠窗的病人的心理发生 了怎样的变化？这样的变化反映了他怎样的品质？ 津 津 有 味 地 听 着 这 一 切 为 什 么 挨 着 窗 户 的 是 那 个 人 为 什 么 不 是 我 呢 他 凭 什 么 占 据 窗 口 的 床 位 自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶 体会对比手法的运用 “靠近窗口的病人”，也应当 “静养”，但他“为同伴”不断 编造“他所见到的窗外的一 切”，将公园景物描述的丰富、生动而美丽。 “不靠窗口的病人”，由感到是“一种享受”到 “突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现 了他“强烈”的嫉妒心理。 对 比 思考：小说以“窗”为题有什么作用？ 明确（1）. 小说的情节紧紧围绕“窗”展开。 （2）. 窗既病房上的窗，也有喻指人的心灵 的意思 联系生活，感悟小说中的哲理 思考：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到 美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？ 明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只 看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用 心、用感情来描述生活，所以他看到的是一 幅色彩斑斓的画卷。 读了《窗》这篇小说后你受到了哪 些启发？ 一座美丽的花园 一堵光秃秃的墙 乐观善良 热爱生活 道德高尚 自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶 　　“他看到的只是光秃秃的一堵墙”， 小说至此就戛然而止，这位病人怎么想？ 怎么做？以后会怎么样呢？请你为本文 畅想一个结局,看谁写得最有创意。