人教八年级语文下册我的母亲导学案之五 4页

2、我的母亲 胡适 【学习目标】 1、学会概括事 件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。 2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。 【重点·难点】 1、概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。（重点） 2、了解"母亲"为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。（难点） 【学习过程】（三个课时） 一、（课前）预习·导学 1、给下面加点字注音（再加点字的上面写书写） 野蛮 责罚 管束 绰号 气量 宽恕 抽屉 嬉戏 文绉绉 2、解释下列词语 文绉绉: 广漠： 宽恕： 气量： 侮辱： 面红耳赤： 轻薄： 3、题目解说 《我的母亲》是胡适在 40 岁时写的一篇回忆录，是作者中年对自己人生历程的回顾。 写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，字里行间无不 深情地表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情，多角度地展现了母亲的优秀品质。 二、（课堂）学习·研讨·练习 （一）阅读课文，分析课文结构层次 1、层次结构 第一部分（1~ 4 段）写自己童年的身体性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋 惜之情。 第二部分（5~8 段）写母亲对我的直接教育。 第三部分（9~12 段）写母亲对我在做人方面而然目睹、潜移默化的影响。 第四部分（13 段）写母亲 对自己深远影响。 2、归纳课文中心意思： （二）研讨探究 通读课文，完成下面各题。 1．课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？ 2．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写 她与家人相处的情形？ 3．试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。 （三）阅读理解 我在这九年（1895~1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章） 的方面，不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。…… 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上，我的 恩师便是我的慈母。 …… 我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我 14 岁（其实只 有 12 岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束 过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 1、结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。 ⑴我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章） 的方面，不能不算是打了一点儿底子。 ⑵在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 ⑶如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 （四）思考与探究 1、、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他似乎与母亲无 关，这是为什么？ 2、阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透 在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的感情 是如何体现的？ 三、（课后）拓展 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。” 这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深 受自己母亲影响呢？回忆一下， 并与同学交流，然后写一个片段。 四、学习心得