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- 2021-11-01 发布
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4.5探究串联电路的电流规律(学案)
一、学习目标
1、学会正确使用电流表测量串联电路中的电流。
2、会分析实验数据,归纳总结出串联电路中的电流规律。
3、体验科学研究的方法和科学探究的步骤。
二、预备知识:
1.把两个灯泡 相连,然后接到电路中所组成的电路,叫做串联电路;在串联电路中,电流的路径只有 条。
2. 用电流表测电流时,应将电流表 在电路中;要让电流从 接线柱流入,从 接线柱流出;被测电流不要超出电流表的 ,若估计被测电流为0.3A,应选用 的量程进行测量。
3、图甲电流表的示数为___________;图乙电流表的示数为___________.
图甲 图乙
4、根据电路图连接实物时 通常从电源的 极开始将元件逐个连接起来,连接电路的过程中,开关必须出于 状态。
三、科学探究
1、 情景设置,提出问题
观察演示板上的电路图,请你判断一下是串联电路
还是并联电路?请你在右面画出它的电路图。
大家猜想一下,在串联电路中各处的电流之间有什么关系呢?
2、开放思想、大胆猜想(小组讨论一下,把猜想的结果填在下面。)
3、设计方案、合作交流
(小组讨论)你认为测那几个点的电流比较好?如何测量?提出自己的实验方案。
提示:为了得到普遍规律,我们可以采用更换电源和换用不同的灯泡的方法多次实验,至少进行 次测量。(小组之间交换电源或灯泡。)注意:不要忘了记录数据哟!
4、进行实验、收集数据
根据电路图连接实物图进行实验,把实验结果如实地记录下来,填写在下面的实验记录中,并把实验中遇到的问题也记下来。
试验次数
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
第一次测量
第二次测量
5、分析数据、得出结论
通过数据分析,你得到的结论是什么?既要有文字表述,又要有字母表示(即公式)。
文字表述: 。
公式表示: 。
小组之间交流一下,是否也得到了同样的结论
6、评估交流、小结反思
通过本节课的学习,我们探究了串联电路中电流的规律,学会了分析问题解决问题的方法;通过本节课的学习,你有哪些新的收获?说给小组的同学听听。
对于本节课,大家还存在什么疑问和还想知道的问题呢?
四、能力训练
1、烘托节日气氛的小彩灯是由44只串联起来,接在照明电路中的。若插头处的电流为0.15A,则通过第一只灯的电流是 ,通过第20只灯的电流是 。
2、三个不同规格的小灯泡L1 、L2 、L3串联在电路中,通电后发现L1最亮,而L2较亮,L3很暗,则三灯中的电流( )
A、L1最大 B、 L2最大 C、L3最大 D、一样大
3、在“探究串联电路中的电流”实验中,某同学用电流表分别测出图 中a、b、c三处的电流大小.为了进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系,他下一步的操作应该是( )
A.将电源两极对调,再次测量a、b、c三处的电流
B.改变开关S的位置,再次测量a、b、c三处的电流
C.将图中两只灯泡位置对调,再次测量a、b、c三处的电流
D.换用不同规格的灯泡,再次测量a、b、c三处的电流
4、如图所示,当S闭合时,电流表有示数,而灯不亮,
则其故障可能是( )
A、灯L1灯丝烧断了 B、电源接触不良
C、灯L2灯丝烧断了 D、被烧断了
五、拓展提高
1、如图1为“电流表测电流”实验的电路图,当开关S闭合时,灯L1 、L2均不亮,某同学用一电流表去查找电路故障,它将电流表先并接在灯L1两端时,发现灯L2亮,L1不亮,然后并接在L2两端时,发现两灯都不亮,由此判断( )
A、灯L1断路 B、灯L1断路 C、灯L1短路 D、灯L2短路
2、如图5所示,要使电流表的示数增大怎么办?
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