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  • 2021-11-01 发布

八年级下期物理教学案电阻

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八年级下期物理导学案(教师用)‎ 课题 ‎6.3 电阻 课型 复习 课时 课模 预习+展示 主备 协备 班级 审核 学习目标 ‎1、知识与技能:知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。知道电阻的单位及其换算。 ‎ 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。  ‎ ‎2、过程与方法:在探究决定电阻大小的因素过程中,体会用控制变量法研究物理问题。‎ ‎3、情感态度和价值观:激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验或观察实验。‎ 重点 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。‎ 难点 在探究决定电阻大小的因素过程中,体会用控制变量法研究物理问题。‎ 教师活动 学生活动 教师活动过程:‎ 一、【导入】‎ 把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路中,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度,你观察到了什么现象?此现象说明了什么?‎ 二、【导学步骤】‎ ‎【学点一】电阻:1、阅读15页后完成下列练习。‎ ‎2、组织学生完成17页练习题。‎ ‎【学点二】‎ ‎【预习】:通过预习我能完成下列练习 ‎【学点一】电阻 ‎(阅读15页后完成下列练习)‎ ‎1、电阻表示 的大小。导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越 。电阻是导体本身的一种 ,不同的导体,电阻一般 。‎ ‎2、电阻用字母 表示,电阻的国际单位是 ,简称 ,符号 。比较大的单位还有 、 ,符号分别是 、 ;它们之间的换算关系是 ‎ ‎ 。‎ ‎3、电阻器的简称 ,在电路中的符号是 。‎ ‎4、了解课文17页中一些常见的电阻值。‎ ‎【学点二】‎ ‎。提出问题:导体电阻大小与哪些因素有关?‎ ‎·你的猜想是 (你猜想的依据是什么?)‎ ‎·设计实验(阅读16页,了解什么是“控制变量法”。)‎ ‎1、你选择的器材是 。‎ ‎2、在实验过程中你是通过什么现象判断导体电阻大小的?‎ ‎3、实验步骤:(在下面的空白处写上实验步骤)‎ 决定电阻大小的因素 ‎3、阅读16页,了解什么是“控制变量法”。‎ ‎4、教师巡回指导学生进行实验设计与实验过程。‎ ‎5、演示:在电路中接入日光灯的钨丝,用酒精灯给钨丝加热,观察前后两次小灯泡的亮度和电流表的示数,你观察到了什么?‎ ‎6、指导学生用3—5分钟的时间,回顾今天所学知识。‎ ‎7、学生练习教师指导,并公布结果。‎ ‎【展示】:通过合作探究我能解决下列问题 ‎。进行实验、收集证据:(各小组依自己设计的实验进行,把数据整理在表格中)‎ 记录数据的表格:‎ ‎。分析论证:‎ 结论 。‎ 通过老师的演示,综上所述,请你再归纳出结论:‎ 决定电阻大小的因素 ‎ ‎ 。‎ 评估(你回顾一下实验过程还有没有不合理的地方)‎ 1、 有操作失误吗?测量数据和实验结论可靠吗?征求一下其他同学的意见。‎ 2、 在实验过程中用到了哪些研究方法? 。‎ ‎【归纳整理】1、你学到了哪些知识?‎ 2、 你经历的探究过程是怎样的?‎ 3、 你掌握了哪些学习方法?‎ 4、 你还有哪些疑问?‎ ‎【反馈、拓展】‎ ‎1、课本17页《动手动脑学物理》1题 ‎2、课本17页《动手动脑学物理》2题 ‎3、有一段裸导线,下列哪一种方法可以减小它的电阻 ﹙ ﹚‎ A、把导线对折合在一起; B、减小通过它的电流; ‎ C、增大导线两端的电压 D、把导线拉长一些 ‎4、下列关于电阻的说法中正确的是﹙ ﹚‎ A.导体中不通过电流时,不可能对电流有阻碍作用,此导体没有电阻 ‎ B.导体中通过的电流越大,导体的电阻越小。 C.某导体两端的电压增大时,导体的电阻不变。‎ D.某导体两端的电压减小时,导体的电阻增大。‎ ‎5、如图,用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来,当金属夹从电阻丝上的某一点沿电阻丝向右移动的过程中,小灯泡的亮度逐渐变暗,‎ 这表明导体的电阻的大小跟导体的 有关。‎ 6、 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路,‎ 其电阻将 ,若将这根镍铬合金丝对折后接入电路,‎ 其电阻将 。(填“增大”、“减小”或“不变”)‎ ‎7、在做“决定电阻大小的因素”的实验时,需要在电压相同的条件下,比较通过不同的导体的电流发现决定电阻大小的因素。下表是几种实验用的导线的参数。‎ 导线代号 A B C D E F G 长度/m ‎1.0‎ ‎0.5‎ ‎1.5‎ ‎1.0‎ ‎1.2‎ ‎1.5‎ ‎0.5‎ 横截面积/mm2‎ ‎3.2‎ ‎0.8‎ ‎1.2‎ ‎0.8‎ ‎1.2‎ ‎1.2‎ ‎1.2‎ 材料 锰铜 钨 镍铬 锰铜 钨 锰铜 镍铬 ‎1)、为了研究电阻与导体的材料有关,应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎2)、为了研究电阻与导线的长度有关,应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎3)、为了研究电阻与导体的横截面积有关,应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎4)、上述研究方法在物理学中叫做 法。‎ ‎8、观察用久了的灯泡和同种型号的新灯泡哪一个更亮,为什么?‎ 教学反思 八年级下期物理预学案(学生用)‎ 课题 ‎6.3 电阻 备课人 班级 姓名 时间 学习 目标 1. 知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。‎ 2. 知道电阻的单位及其换算。 ‎ ‎3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。‎ 探 究 过 程 一、【预习】:通过预习我会做下列练习 ‎【学点一】电阻 ‎(阅读15页后完成下列练习)‎ ‎1、电阻表示 的大小。导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用越 。电阻是导体本身的一种 ,不同的导体,电阻一般 。‎ ‎2、电阻用字母 表示,电阻的国际单位是 ,简称 ,符号 。比较大的单位还有 、 ,符号分别是 、 ;它们之间的换算关系是 ‎ ‎ 。‎ ‎3、电阻器的简称 ,在电路中的符号是 。‎ ‎4、了解课文17页中一些常见的电阻值。‎ ‎【学点二】‎ ‎。提出问题:导体电阻大小与哪些因素有关?‎ ‎·你的猜想是 (你猜想的依据是什么?)‎ ‎·设计实验(阅读16页,了解什么是“控制变量法”。)‎ ‎1、你选择的器材是 。‎ ‎2、在实验过程中你是通过什么现象判断导体电阻大小的?‎ ‎3、实验步骤:(在下面的空白处写上实验步骤)‎ 二、【展示】:通过合作探究我能解决下列问题 ‎。进行实验、收集证据:(各小组依自己设计的实验进行,把数据整理在表格中)‎ 记录数据的表格:‎ ‎。分析论证:‎ 结论 。‎ 通过老师的演示,综上所述,请你再归纳出结论:‎ 决定电阻大小的因素 ‎ ‎ 。‎ 评估(你回顾一下实验过程还有没有不合理的地方)‎ 2、 有操作失误吗?测量数据和实验结论可靠吗?征求一下其他同学的意见。‎ 在实验过程中用到了哪些研究方法? 。‎ 四、【归纳总结】:‎ ‎1、你学到了哪些知识?‎ ‎2、你经历的探究过程是怎样的?‎ ‎3、你掌握了哪些学习方法?‎ ‎4、你还有哪些疑问?‎ ‎ 【反馈、拓展】:通过探究我能完成下列习题 ‎1、课本17页《动手动脑学物理》1题 ‎2、课本17页《动手动脑学物理》2题 ‎3、有一段裸导线,下列哪一种方法可以减小它的电阻 ﹙ ﹚‎ A、把导线对折合在一起; B、减小通过它的电流; ‎ C、增大导线两端的电压 D、把导线拉长一些 ‎4、下列关于电阻的说法中正确的是﹙ ﹚‎ A.导体中不通过电流时,不可能对电流有阻碍作用,此导体没有电阻 ‎ B.导体中通过的电流越大,导体的电阻越小。 C.某导体两端的电压增大时,导体的电阻不变。‎ D.某导体两端的电压减小时,导体的电阻增大。‎ ‎5、如图,用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来,当金属夹从电阻丝上的某一点沿电阻丝向右移动的过程中,小灯泡的亮度逐渐变暗,‎ 这表明导体的电阻的大小跟导体的 有关。‎ 6、 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路,‎ 其电阻将 ,若将这根镍铬合金丝对折后接入电路,‎ 其电阻将 。(填“增大”、“减小”或“不变”)‎ 7、 在做“决定电阻大小的因素”的实验时,需要在电压相同的条件下,比较通过不同的导体的电流发现决定电阻大小的因素。下表是几种实验用的导线的参数。‎ 导线代号 A B C D E F G 长度/m ‎1.0‎ ‎0.5‎ ‎1.5‎ ‎1.0‎ ‎1.2‎ ‎1.5‎ ‎0.5‎ 横截面积/mm2‎ ‎3.2‎ ‎0.8‎ ‎1.2‎ ‎0.8‎ ‎1.2‎ ‎1.2‎ ‎1.2‎ 材料 锰铜 钨 镍铬 锰铜 钨 锰铜 镍铬 ‎1)、为了研究电阻与导体的材料有关,应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎2)、为了研究电阻与导线的长度有关,应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎3)、为了研究电阻与导体的横截面积有关,应选择在上表中选用导线 和导线 。‎ ‎4)、上述研究方法在物理学中叫做 法。‎ ‎8、观察用久了的灯泡和同种型号的新灯泡哪一个更亮,为什么?‎ 七、学后记:‎