2020八年级物理全册力 5页

‎6.1 力 预习案 一、预习目标及范围 ‎1、预习目标 ‎（1）从与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念，经历科学探究分析论证的过程，初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力。‎ ‎（2）通过实验，归纳得出力的作用的相互性，会确定施力物体和受力物体。知道力的作用相互性的应用，能解释有关现象.‎ ‎（3）知道力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。‎ ‎2、预习范围 教材第6章第一节内容 二、预习要点 ‎1.力是________________________________.‎ ‎2.物体之间力的作用是_________.‎ ‎3.力可以使物体的_______________（简称形变），力也可以使物体的 。 三、预习检测 ‎1.图中，放在水平桌面上的彩灯，受力情况分析正确的是（　　）‎ A．受支持力 B．受重力和压力 C．受重力和支持力 D．受重力和摩擦力 ‎ ‎2.观察图中的四个情景，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是（　　）‎ 5‎ A．力可以改变物体的形状 B．力可以改变物体运动方向 C．力可以改变物体运动速度的大小 D．力是维持物体运动的原因 ‎3宇宙飞船在月球表面上空要沿如图所示的直线匀速飞行，则在飞行过程中宇宙飞船上的火箭应向哪个方向喷气（　　）.‎ ‎ ‎ A．竖直向下喷气 B．沿直线向后喷气 C．与直线成一角度斜向下喷气 D．与直线成一角度斜向上喷气 探究案 一、 合作探究 ‎1、观察、实验 ‎（1）做一做：把一个大铁块由地上拿到桌子上，有什么感觉？‎ 同学交流回答：‎ 观察磁铁吸引铁钉 不直接接触的物体间也会产生力的作用．‎ ‎（让学生体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。）‎ ‎（2）投影 ①坦克 ②马 ③推土机 ④压路机压路 ⑤磁极 ⑥橡胶棒 合作交流：这些现象有什么共同特点？‎ 小结：力是 .‎ 二、力的作用是相互的 ‎1．观察、实验 ‎（1）做一做：大家一起做实验体会施力和受力的感觉 ‎①手拍桌子 ‎②两手互拍 5‎ ‎③手提课本 合作交流：‎ 你们用手拍桌子，是谁对谁有力的作用呢?桌子受到了力，你们的手为什么会疼呢? ‎ ‎②两手互拍的游戏，两手施力和受力有什么不同的感觉？‎ ‎③手提课本时，手对课本施加了力，手有什么感觉？‎ ‎(通过实践和探究，感觉科学就在身边．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理)‎ ‎（2）投影：利用多媒体演示作用力与反作用力 ‎（通过多媒体演示让学生体会力的作用是相互的，突破本节课的难点）‎ 合作交流：物体间力的作用有什么特点？‎ 总结 ‎①手对桌子一个作用力，桌子对手也一个 。‎ ‎②左手对右手一个作用力， 。‎ ‎③ 。‎ 一个物体对别的物体施力时，也同时受到 。‎ 小结：物体间力的作用是 的。‎ ‎(让学生经历基本的科学探究过程，学会评估与交流，并归纳概括出现象的本质)‎ 三、力的作用效果 ‎（1）做一做：让学生一起做下列实验 ‎①同桌互扔接东西 ‎②对着墙用乒乓球拍打乒乓球 合作交流：‎ ‎①让你的同桌扔东西你用力接，物体的运动状态会怎样改变？‎ ‎②对着墙用乒乓球拍打乒乓球，球的运动状态会怎样改变？‎ 投影：利用多媒体展示力能改变物体运动状态的图片 合作交流：让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？‎ ‎2、分析论证 现象：‎ 钢尺、弓弯了；沙发凹了;压弹簧时，弹簧被缩短;拉弹簧时，弹簧被拉长 ‎②接同桌扔的物体时，物体由运动变为静止；‎ 5‎ 给同桌扔物体时，物体由静止变为运动；打乒乓球、踢足球时，球改变了运动的方向 结论：‎ 力可以使 。‎ ‎②物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都认为它的运动状态发生了改变。所以，力可以使物体的 。‎ 二、随堂检测 ‎1.关于力的概念，下列说法中错误的是（　　）‎ A．力是物体对物体的作用 B．只有接触的物体才能产生力的作用 C．物体受力的同时也一定在施力 D．力是改变物体运动状态的原因 ‎2.关于力的作用效果，下列说法中不正确的是（　　）‎ A．力的三要素不同，力的作用效果可能不同 B．力的作用效果可表现在使物体发生形变 C．力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动 D．力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变 ‎3.关于力的作用，下列说法正确的是（　　）‎ A．游泳时，人用力向后划水，人会向前运动，说明物体间力的作用是相互的 B．打篮球接球时，球对手有作用力，手对球没有作用力 C．用拳头打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花包对拳头没有力的作用 D．鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，说明鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力 5‎ ‎参考答案 预习案 1、 B 2、 A 3、 A 探究案 1、 B 2、 C 3、 A 5‎