2019九年级物理全册电流和电路 6页

电流和电路 备课班级 九年级 上课时间 ‎ ‎ 执教人 ‎ ‎ 课题： 15.2 电流和电路 课时 ‎ 第1课时 教学设计 课 标 要 求 知道电流，并从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。‎ 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 教材分析：‎ ‎ 本节内容是这章的重点教学内容。在本节课中，学生第一次学习连接电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量——电流。因此本节的重点应放在学生能动手连接简单的电路，并注意一开始培养学生良好的电学实验习惯。教师的每个演示实验都应规范准确，同时尽量学生自己动手，亲身经历实验的操作过程。‎ 学情分析：‎ ‎ 学生在生活中对电有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起电流的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出电流是电荷定向移动形成的。 ‎ 课 时 教 学 目 标 1、 通过亲身经历连接简单电路知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。‎ 2、 通过观察教师演示及自身动手连接认识电源和用电器。‎ 3、 培养学生经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。‎ 重点 电流概念的理解和电路的组成部分及其作用 难点 电流概念的理解 提炼课题 电流概念的理解 6‎ 教法学法 指导 合作探究法、演示法 教具 准备 小灯泡、小电动机，开关、电池（带电池盒）、导线若干 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 初步建立对电流认识 ‎ 上一节中图15.1-5的实验结果表明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为电荷不断地流过小灯泡。那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？‎ ‎ 复习上节所学，同时设置悬念，激发学生的学习兴趣。 （2min）‎ 6‎ 教 学 过 程 一、 学习电流的相关内容 1、 知道电流是电荷定向移动形成 2、 知道在电路中形成持续电流的条件 ‎3、知道人为规定电流方向是正电荷定向移动形成 学生分组实验 学生利用实验器材：小灯泡、小电动机，开关、电池（带电池盒）、导线若干完成实验。‎ ‎ 要求：同学们连接电路，分别让灯泡发光、电动机转动并观察这些电路，有没有共同组成部分。如果有，是哪些？‎ 提出问题： ‎ ‎ 如果把电路中的电池去掉，小灯泡、电动机的工作情况是咋样的呢？‎ ‎ 电路中就算接好了电池，但实验中导线断开了，小灯泡、电动机的情况又如何呢？‎ 分析并得出结论：‎ 要在电路中形成持续的电流;‎ 一是要有电池，‎ 二是电路必须是闭合的。‎ 学生思考：电流是电荷定向移动形成的，那么电荷有正负，那么电流方向是如何的呢？‎ 讲解把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 在连接电路时，从电池的正极出发，最终回到电池负极。‎ 培养学生动手操作能力 (2min)‎ 培养学生动脑思考问题的能力（5min）‎ ‎(1min)‎ ‎ (2min)‎ 6‎ 教 学 过 程 二、 电路的构成 1、 知道电路的含义 2、 知道电路的组成部分 ‎3、养成规范、准确、安全的连接电路的习惯 ‎ ‎ 选取两组学生所连接的电路，分析两组同学电路中结构上共同的地方。‎ 得出：电源是提供电能的装置；‎ ‎ 用电器是消耗电能的装置：‎ ‎ 开关是控制电路的通断；‎ ‎ 导线是用来输送电能。‎ ‎ 把电源用电器和开关用导线连接起来，组成电流可以通过的路径，称为电路。‎ 教师示范规范、准确、安全的连接电路方式 ‎ ‎（边演示边讲解，强调学生注意观察）‎ 学生再次实验连接电路，教师巡视提醒并纠正。‎ 培养学生从特殊到一般的归纳思想 ‎ （5min）‎ ‎ (3min)‎ ‎ (5min)‎ 小 结 通过本节课，你有哪些收获？‎ 6‎ 板 书 设 计 第2节 电流和电路 一、电流的形成及方向规定：‎ ‎(1)、电荷的定向移动形成电流；‎ ‎ (2)、正电荷定向移动的方向为电流的方向 二、电路的组成元件及作用：‎ 电源：提供电能；‎ ‎ 用电器：消耗电能；‎ 导线：输送电能；‎ ‎ 开关：控制电路 作 业 设 计 必做：优化设计 21页、22页 今天所学的电流和电路相关内容 选做：搜集生活中常见的电源、用电器、开关的种类 ‎ 预习下节内容 教 学 反 思 ‎ ‎ 随堂练习 1. 电路是由提供电能的（ ），消耗电能的（ ），输送电能的（ ）和控制电路通断的（ ）组成。‎ 6‎ ‎2.电源是提供电能的装置，常见的化学电池有（ ）、（ ），在供电时将（ ）能转化为（ ）能。用电器是消耗电能的装置，工作时把（ ）能转化成（ ）能.‎ ‎3.标出图中当开关闭合时的电流方向。‎ ‎ ‎ 6‎