人教物理九年电磁波的海洋 5页

第二十一章 第2节 教学设计 课题 电磁波的海洋 教 学 目 标 ‎（一）知识与技能 ‎1．了解电磁波的产生和传播。‎ ‎2．知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。‎ ‎3．知道波长、频率和波速的关系。‎ ‎（二）过程与方法 通过实验使学生了解电磁波产生的条件。‎ ‎（三）情感态度与价值观 体验电磁波是一种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用。‎ 重点 难点 ‎1．教学重点：电磁波产生、传播、应用。‎ ‎2．教学难点：电磁波的产生条件。‎ 教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比。‎ 教具学具 多媒体课件，电磁波产生条件演示仪、DVB手持移动电视。‎ 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 ‎[用带DVB移动电视的手机播放电视节目，大屏幕投影]‎ 用手机看电视，这在多年前还是一个梦想，如今，这一梦想已经成为现实。移动电视信号的传播，离不开电磁波。电磁波是如何产生的，电磁波在传播过程有什么规律，电磁波有哪些应用？‎ 电磁波看不见、摸不着，下面就让我们“听听”电磁波。‎ 学生观察，思考老师提出的问题。‎ 学生倾听。‎ 通过DVB移动电视这一新生事物，激发学生的兴趣，让他们对电磁波的应用有一个初步的认识。‎ 肯定大家的想法，又指出问题，激发学生学习兴趣。‎ 激疑、提起学生学习的 愿望。‎ 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 讲 授 ‎[板书]‎ 一、电磁波是怎样产生的 ‎[演示实验]‎ 电磁波的产生 实验器材：干电池、小灯泡、钢锯条、直流电流表、收音机、导线等。‎ 在钢锯条的一面每间隔2 cm左右粘上一段透明胶带，如下图。‎ 将收音机调至AM频段，用导线夹将钢锯条接入电路，小灯泡发光、电流表偏转。用夹子在粘有透明胶带的一面从左至右滑动，小灯泡明暗交替，一闪一闪；同时电流表指针往复摆动，收音机扬声器发出“喀喀”声。‎ 学生听老师介绍实验器材，观察小灯泡明暗、电流表的示数变化，听收音机的“喀喀”声，感受电磁波的产生和传播。‎ 让事实和现象说话，突破教学难点。‎ 而在钢锯条未粘有透明胶条的一面滑动导线夹时，收音机未发出“喀喀”声。‎ 实验现象：‎ 小灯泡交替亮灭说明电流发生变化。‎ 收音机“喀喀”声说明产生了无线电信号。‎ 实验结论：‎ ‎[板书]‎ ‎1．变化的电流能在周围产生电磁波 ‎2．实质：电磁场能量由近及远的传播 ‎[提出问题]‎ 声波和电磁波都是波，声波可以在固体、液体和气体中传播，而真空则不能传声；那么电磁波传播途径是否和声波一样呢？‎ ‎[板书]‎ 二、电磁波的传播 演示实验：‎ ‎①将一个手机置于空气中，拨打其号码，手机铃响。‎ ‎②将该手机放入泡沫盒中，再进行拨打，手机铃响。‎ ‎③再将手机用塑料袋密封好，并置于水中，第三次拨打手机，手机仍能够接通。‎ 和教师一起总结。‎ 听老师讲解。‎ 观察老师的实验操作。‎ 培养归纳总结的能力。‎ 适当进行能量思想的渗透。‎ 用事实揭示电磁波可以在真空中传播。‎ ‎④最后将手机放置在透明的真空罩中，抽空内部气体，再拨打手机，手机仍然能够接通。‎ ‎[板书]‎ 电磁波能在真空中传播 ‎2．电磁波的几个要素 波峰 波谷 波长 波长 ‎（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。单位是米（m）。‎ ‎（2）频率：1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位是赫兹（Hz），千赫（kHz）和兆赫（MHz）。‎ ‎（3）波速：波传播的快慢。单位是米/秒（m/s）。‎ ‎3．电磁波的传播速度 真空中 c =2.997 924 58×‎108 m/s 空气中，接近真空光速。‎ ‎[电磁波发展简史]‎ ‎1．法拉第 磁感线的概念 ‎2．麦克斯韦 预言电磁波的存在 ‎3．赫兹 证明电磁波的存在 ‎4．马可尼 应用电磁波通信 知道光是一种电磁波，‎ 以及电磁波传播的速度。‎ 拓展人文知识，激发学生向科学家学习的愿望。‎ 阅读科学世界“微波炉”。‎ 学生阅读。‎ 培养自学能力。‎ 课 堂 小 结 教师活动 学生活动 设计意图 ‎1．变化的电流在周围产生电磁波。‎ ‎2．电磁波能在真空中传播。‎ ‎3．真空中电磁波传播速度：c=3×‎108 m/s 认真倾听，记录并记忆知识要点。‎ 梳理本节课的知识框架，掌握重点知识及相关计算公式。‎ 板书设计 第2节　电磁波的海洋 ‎　　一、电磁波的产生 ‎1．变化的电流能在周围产生电磁波 ‎ 2．实质：电磁场能量由近及远的传播 ‎　　二、电磁波的传播 ‎　　1．电磁波可在真空中传播 ‎　　2．波长、频率 ‎3．真空中电磁波传播速度：c=3×‎108 m/s ‎ 三、电磁波的应用：微波炉、雷达等 课后反思