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- 2021-11-06 发布
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第
3
课时
生态系统与生物圈
第一单元 生物体的结构和生物圈
1.
生态系统的概念
在一定的空间范围内
,
与
所形成的统一的整体叫生态系统。
考点一
生态系统
考点知识聚焦
生物
环境
[
点拨
]
如何判断生态系统
①
判断一个范围是不是生态系统
,
先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整
,
即至少具备生产者和分解者。
②
生态系统的组成不在于生物数量的多少和空间的大小
,
主要在于生态系统各部分是否齐全。例如
,
生态瓶也是一个小型生态系统。
考点知识聚焦
2.
生态系统的组成
图
3-1
生产者、消费者和分解者的关系示意图
生物
部分
主要为绿色植物
,
能通过
作用固定太阳能制造有机物
,
不仅供给植物自身
,
也是动物的食物来源
绝大多数动物
,
不能自己制造有机物
,
直接或间接以植物为食
主要是营腐生生活的细菌和真菌
,
还包括蚯蚓、白蚁、蜣螂、秃鹫等腐食性动物。将生物的遗体和粪便中的有机物分解成无机物
,
供植物重新利用
___ __
___ __
阳光、空气、水、温度、土壤等
考点知识聚焦
非生物
部分
光合
生产者
消费者
分解者
考点知识聚焦
【
思维警示
】
生产者、消费者和分解者
植物并不都属于生产者
,
如营寄生生活的植物菟丝子属于消费者
;
动物并不都属于消费者
,
如蚯蚓、屎壳郎属于分解者
;
细菌、真菌并不都属于分解者
,
有些自养的细菌
,
如硝化细菌、光合细菌等属于生产者
,
营寄生生活的细菌、真菌属于消费者
,
只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。
【
规律强化
】
生态系统的组成、物质和能量
生态系统中的有机物最终来源是
生产者
,
生态系统中的能量最终来源是
太阳能
。生产者、分解者和非生物部分为生态系统的必需成分
,
消费者
为生态系统的非必需成分
,
其中
生产者
在生态系统中起决定性作用。
考点知识聚焦
3.
生态系统的特点
生态系统具有一定的自动调节能力。一般情况下
,
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是
的。这说明生态系统具有一定的
能力
,
但这种调节能力是有一定
的。
相对稳定
【
规律强化
】
生态系统的自动调节能力
生态系统中生物种类
越多
,
营养结构
越复杂
,
自动调节能力越
强
,
生态平衡越
不易被打破
;
生态系统中生物种类
越少
,
营养结构
越简单
,
自动调节能力越
弱
,
生态平衡越
容易被破坏
。例如
,
一般来说
,
森林生态系统比草原生态系统自动调节能力更
强
。
自动调节
限度
例
1
[2018
·
广元
]
下列属于生态系统的是
(
)
A.
一群蚂蚁
B.
几只小猫
C.
一个家庭
D.
一块农田
例
2
如图
3-2
表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、油菜、细菌和真菌等生物之间的关系
(
甲、乙、丙、丁代表生物
),
图中代表油菜的是
(
)
A.
甲
B.
乙
C.
丙
D.
丁
考点知识聚焦
D
图
3-2
D
例
3
以下各生态系统中
,
自动调节能力最弱的是
(
)
A.
森林生态系统
B.
农田生态系统
C.
草原生态系统
D.
海洋生态系统
考点知识聚焦
B
1.
概念
:
在生态系统中
,
不同生物之间由于
的关系而形成的链状结构。
2.
组成
:
只有生产者和消费者
,
没有
和
。
3.
书写
:
生产者→消费者
,
如
:
草→鼠→蛇→鹰。
(1)
每条食物链的起始环节都是
(
植物
),
终结于最高级的
(
动物
)
。
(2)
箭头指向表示
循环和
流动的方向
,
即箭头由被捕食者指向捕食者。
考点二 食物链
考点知识聚焦
吃与被吃
分解者
非生物部分
生产者
消费者
物质
能量
(3)
生产者是第一营养级
,
沿食物链中的箭头方向
,
营养级依次为第二、三、四营养级。
(4)
营养级越高
,
生物数量越
,
第一营养级
(
生产者
)
数量最多。
(5)
能量单向流动
,
逐级递减。营养级越高
,
生物获得的能量越
。
(6)
有毒物质沿食物链积累
,
营养级越高
,
生物体内有毒物质越
。食物链中营养级不是越高越好。
考点知识聚焦
少
少
多
考点知识聚焦
【
规律强化
】
食物链中生物数量、能量、有毒物质的关系
名称
生产者
初级消费者
→……
最高级消费者
生物
数量
(
通常情况下
)
最多
越来越少
最少
体内总能量
最多
越来越少
最少
体内所含
的有毒物质
最少
越来越多
最多
例
4
[2019
·
广元
]
下面是四名同学分别写出的某一生态系统中的食物链
,
其中书写正确的是
(
)
A.
阳光→草→兔→狼
B.
草→昆虫→青蛙→蛇
C.
蛇→青蛙→昆虫
D.
蝗虫→鸟→细菌和真菌
例
5
图
3-3
为一个生态系统中某些生物的相对数量关系
,
这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是
(
)
A.
甲→乙→丙→丁
B.
丙→丁→甲→乙
C.
丙→丁→乙→甲
D.
丁→丙→乙→甲
考点知识聚焦
B
C
1.
食物网的概念
在一个生态系统中
,
往往有很多条
,
它们彼此交错连接
,
形成
。
2.
食物网中食物链条数的计算
图
3-4
图
3-4
所示的食物网中共有
条食物链。请写出最长的一条食物链
:
。
考点三 食物网
考点知识聚焦
食物链
食物网
5
草→鼠→蛇→鹰
考点知识聚焦
【
规律强化
】
食物链条数的计算
①
找出起点和终点。每一条食物链的起点都是生产者
,
终点是在这个生态系统中不被其他动物捕食的消费者。
②
顺着箭头计算从起点到终点有几条通路。
热点实验梳理
3.
食物网中生物与生物的关系是捕食和竞争
例如
,
图
3-4
中蛇与鼠的关系是
,
鹰与狐的关系是
,
鹰与蛇的关系是
。
4.
生态系统中某种生物数量改变对其他生物有影响
例如
,
草大量死亡
,
则鼠、蛇都会
;
如果鹰大量减少
,
短时间内蛇的数量变化是
,
一段时间内蛇的数量变化是
。
考点知识聚焦
捕食
竞争
捕食和竞争
减少
增多
先增多后减少
【
思维警示
】
当食物网中一种生物的数量变化时
,
受影响最大的总是相邻的生物。关于某种生物数量的变化
,
短时间内
,
主要用“增多”或“减少”描述
;
一段时间内
,
主要用“先增多后减少”或“先减少后增多”描述。
考点知识聚焦
5.
食物网中体内有毒物质最多的生物是营养级最高的消费者
例如
,
此食物网中体内有毒物质最多的是
。
鹰
[
点拨
]
生态系统的物质循环和能量流动
生态系统的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
,
起始环节是生产者。物质可循环利用
,
能量单向流动。图
3-5
表示的是生态系统中的碳循环。
图
3-5
例
6
[2018
·
广东
]
青藏高原的某自然保护区是高海拔地区生物多样性丰富的生态系统。高原鼠兔是保护区内的重要物种
,
图
3-6
是与其有关的食物网。下列说法正确的是
(
)
图
3-6
A.
该食物网中包含高原鼠兔的食物链共有
3
条
B.
太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源
C.
重金属污染物在该食物网中草的体内积累最多
D.
该生态系统内各种生物数量和所占比例不变
考点知识聚焦
B
考点四
生物圈
考点知识聚焦
1.
生物圈的范围包括大气圈的
、水圈的
和岩石圈的
。以海平面为标准
,
向上约
10
千米
,
向下约
10
千米。
底部
大部
表面
考点知识聚焦
2.
生物圈中有各种各样的生态系统
类型
分布
主要特点
作用
________
生态系统
较湿润
的地区
动植物种类繁多
,
营养结构复杂
,
较稳定
,
被誉为“绿色水库”“地球之肺”
涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气
草原生
态系统
较干旱
地区
草本植物为主
,
动植物种类相对较少
保持水土、防风固沙
________
生态系统
湿地
沼泽植物占优势
,
动物种类很多
,
被誉为“地球之肾”
净化水质、蓄洪抗旱
海洋生
态系
统
海洋
植物绝大部分是微小的浮游植物、动物种类很多
提供氧气
森林
湿地
考点知识聚焦
(续表)
类型
分布
主要特点
作用
淡水生
态系统
河流、湖
泊或池塘等
淡水水域
藻类植物、多种动物
调节气候
农田生
态系统
农田
生物种类相对较少
,
以农作物为主体
为人类提供食物
城市生
态系统
城市
植物种类和数量少
,
消费者主要是人类
,
人类起支配作用
对人类政治、经济、文化产生重大影响
3.
是一个统一的整体
,
是地球上最大的生态系统
,
是所有生物共同的家园。
(1)
非生物因素
:
地球上所有的生态系统都受阳光、水、空气等的影响。
(2)
地域关系
:
各种生态系统都是相互关联的
,
如黄河、长江流经森林、草原、农田、湖泊、城市等生态系统。
(3)
生态系统中的生物
:
各种生物能到达不同的生态系统。
考点知识聚焦
生物圈
例
7
[2019·滨州]
地球上,有生物生存的圈层叫生物圈,下列相关说法正确的
是( )
A.
地球上所有的生物构成生物圈
B.
生物圈包括大气圈的上层、整个水圈和岩石圈的下层
C.
绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约
10
千米的范围内
D.
生物圈为生物生存提供阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件
例
8
[2017
·
桐城
]
下列关于生态系统的说法
,
正确的是
(
)
A.
森林生态系统有“地球之肾”之称
B.
草原生态系统中动植物种类最多
C.
不同的生态系统之间彼此独立
D.
生物圈是地球上最大的生态系统
考点知识聚焦
D
D
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