【精品资料】部编版 九年级语文上册第6单元《名著导读水浒传古典小说的阅读 》 教学课件 32页

统编版语文九年级（上）1课时《水浒传》古典小说的阅读 CONTENTS教学目录学习目标01走进作品02艺术特色03阅读指导04专题探究05习题在线06自主阅读推荐2篇07 1.了解《水浒传》的艺术魅力，体会小说的链式结构和巧妙构思。2.激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。3.了解作家作品常识，熟悉作品基本情节及主要人物形象。学习目标 施耐庵（1296—1370年）汉族，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人，元末明初著名作家。作者简介走进作者 元末明初，和《三国演义》同时出现的《水浒传》是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事，经过选择加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材，而且为中国现实主义小说创作开拓了广阔的道路。创作背景走进作品 《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。内容主题走进作品 1.把握题材特点。2.了解古代白话小说的艺术手法。3.分析人物形象。4.体会语言风格。阅读指导 《水浒传》的作者是施耐庵，小说把高俅“发迹”和徽宗宠信他的故事,放在故事的开端来写，以示“乱自上作”,体现了“官逼民反”的思想。《水浒传》在揭露贪官污吏的残暴腐败时,也歌颂梁山好汉的英雄气概。1.深刻反映广阔的社会生活艺术特色 《水浒传》善于把人物置身于真实环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等众多鲜明的英雄形象。而在英雄人物的塑造上,总是把人物置在生死存亡的关头，以其行动和语言显示其性格特征。如在“劫法场石秀跳楼”一回，通过石秀几个异常敏捷动作的白描，把他当机立断，临危不惧的性格表现得入木三分。2.善于描写人物艺术特色 在塑造人物时，作者既植根于现实，又把自己的爱憎感情熔铸在人物身上,如吴用的机智过人，李逵的赤胆忠心，以及对武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳等夸张的描写，结合了现实主义和浪漫主义写作手法。3.现实主义和浪漫主义的结合艺术特色 《水浒传》的情节生动曲折,大小事件都写得跌宕起伏,引人入胜。有一些段落,集中了很多人物，构成非常精彩的故事。如“智取生辰纲”、“三打祝家庄”等。而每一组的情节又往往是人物的性格发展史,如“景阳冈打虎”、“斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节,使人不期然想起武松。4.情节引人入胜艺术特色 在塑造人物时,作者亦多用对比手法。如在武松斗杀西门庆的事件中,何九叔与郓哥恰恰形成了鲜明的对照。何九叔抱着多一事不如少一事的态度,处处预留退步,表现其世故机变而怯懦的性格;郓哥则好管闲事,反映其年轻好胜、幼稚天真而又抱打不平的态度。5.人物性格的对比艺术特色 《水浒传》的语言,以北方口语为基础,经过加工,故语言明快、洗练。如写鲁达三拳打死“镇关西”郑屠,第一拳“正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的,酸的,辣的,一发都滚出来。”既通俗,又生动。《水浒传》的语言生动准确,富有表现力。如写鲁智深打店小二时,“鲁达大怒,揸开五指,去那店小二脸上只一掌。......”6.语言明快洗练艺术特色 《水浒传》书中人物与情节的安排,主要是单线发展,每组情节既有相对的独立性,又是互相勾连的,采用串珠式的结构。8.串珠式的结构艺术特色《水浒传》用的是粗线条的笔法,著墨多,色彩浓烈,用丰富多彩的辞汇和粗豪泼刺的语言,描绘出生龙活虎的梁山泊好汉。9.粗线条的笔法 选择你最喜欢的章节或人物，梳理其中的情节，尝试用思维导图的形式画出来。第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村第六回九纹龙翦径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林……专题一：探究《水浒传》中的情节源自《教材帮》专题探究 专题探究专题一示例 小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。专题二：为《水浒传》人物立传天孤星花和尚鲁智深：鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏父女，三拳打死屠户镇关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台山出家。但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。源自《教材帮》专题探究 途中为救刘太公之女，大闹桃花山，因与桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。又在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。鲁智深到相国寺做职事僧，看管菜园，并制服了一批泼皮无赖。偶遇林冲，结拜为兄弟，在野猪林救下林冲，得罪高太尉，被迫离开大相国寺，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之后，在杭州坐化。专题探究专题二示例 武松，清河县人，排行第二。幼年父母双亡，由兄长武大抚养成人。景阳冈打虎后任阳谷县都头，后因斗杀潘金莲、西门庆，刺配孟州，曾醉打蒋门神，又因血溅鸳鸯楼逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙。在征讨方腊战斗中，武松被包道乙暗算失去左臂，后班师时在六和寺出家，八十岁圆寂。天伤星行者武松：专题探究专题二示例 通读小说，看看这部古典小说在结构、人物刻画、语言等方面具有哪些特点，写一点赏析文字。专题三：分析章回体小说的艺术特点源自《教材帮》专题探究 第八十一回至第一百二十回讲述的是梁山好汉归顺朝廷后，镇压田虎、王庆、方腊等的战争，到最后鸟尽弓藏，悲壮死亡。专题探究专题三示例 《水浒传》作者施耐庵对于这些英雄人物，予以充分的肯定和热情的讴歌，歌颂了这些人物的反抗精神、正义行动，也歌颂了他们超群的武艺和高尚的品格。一些出身下层的英雄人物，如李逵、三阮、武松、石秀等，对统治阶级的剥削压迫感受最深，因此当他们一旦造反后，他们的反抗性也最强，什么统治阶级的法度条例，对他们毫无约束，像李逵连皇帝也不放在眼里。他们为了起义的正义事业，赴汤蹈火在所不辞，作者对这些英雄人物的赞扬，完全是出自内心的热爱。人物形象特点：专题探究专题三示例 作品歌颂这样一批被统治阶级视为“杀人放火”的强盗、朝廷的叛逆、“不赦”的罪人，把他们写得如此光辉动人，可敬可爱，这显示了作者的胆识和正义感情。与此相反，作者对于统治阶级的人物，则将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。从而启发人们去爱什么人，恨什么人。专题探究专题三示例 第一次将白话运用到了绘声绘色、惟妙惟肖的程度，使它成为中国白话文学的一座里程碑，《水浒传》的语言是高度口语化的，与《三国演义》的文白相杂不同，因此更为准确生动。特别是人物语言个性化方面，《水浒传》108个英雄好汉，每人有每人的语言。通过这些语言，人物的迥异性格被刻画得惟妙惟肖、栩栩如生。《水浒传》的语言具有口语化的突出特点，这一特点使得它的语言明快、洗练、生动、准确、富于表现力。语言特点：专题探究专题三示例 人物形象《水浒》中有名有姓的人物577人，有姓无名的99人，有名无姓的9人，书中提到而未出场的102人，全书共写了787人。专题探究专题三示例 专题探究专题三示例 专题探究专题三示例 1.我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如。武松习题在线斗杀西门庆、醉打蒋门神 2.《水浒传》号称黑旋风的是，他所使的武器是，该人力大如牛，但险些被冒充他的所害。李逵习题在线两把板斧李鬼 3.绰号“豹子头”的，原为东京八十万禁军教头，后被设计误入白虎节堂，刺配，后雪夜上梁山。林冲习题在线高俅沧州 《世说新语》是南朝宋时期问世的笔记小说，由刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。《世说新语》一代人物百年风尚历历如睹自主阅读推荐2篇 《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。《聊斋志异》写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。自主阅读推荐2篇