2020九年级语文上册第三单元第11课成功练习语文版 4页

‎11*　成　功 ‎1．基础考点链接 标点：引号 ‎【技法点睛】(1)引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号内，且引号前用冒号。如：女排姑娘杨艺一字一顿地说：“只要有一口气，我就会撑下去、拼下去，死也要死在赛场上。”‎ ‎(2)引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。如：《中庸》所谓“君子和而不流”，就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。‎ ‎(3)引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。如：他站起来问：“老师，‘顾名思义’的‘顾’是什么意思？”‎ ‎(4)不是直接引述，而是间接转述，不用引号。如：她跑过来告诉我说会议改在了下午四点钟召开。‎ ‎(5)一般的专有名词不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词(如“三个代表”)要加上引号。‎ ‎【习题链接】见“积累与运用”T4。‎ ‎2．阅读考点链接 议论文的中心论点 ‎【典型例题】课文的中心论点是什么？(用原文回答)‎ ‎【参考答案】天资＋勤奋＋机遇＝成功 ‎【技法点睛】议论文的中心论点可从以下几个方面来确定：‎ ‎(1)看内容。中心论点是作者对所议论的问题的见解和主张，一般是正面的、积极的。‎ ‎(2)看句式。中心论点是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句，一般有提示性的语言，如：“我认为”“我们要”“由此可见”“总之”“综上所述”等词语。‎ ‎(3)看位置。中心论点常出现在文章标题、开头、过渡句(段)、结尾等地方。①研究标题。有的议论文题目本身就是(含)中心论点。②研究开头。议论文的开头有四种形式：A.开门见山亮出观点。B.通过故事引出中心论点。C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。D.根据自己的经历归纳出中心论点。③研究过渡句(段)。过渡句(段)起承上启下的作用，它总结上文又引出下文，起概括作用，这样的句子也有可能是中心论点。④研究结尾。有的议论文的结尾归纳全文，篇末点题，揭示中心，可能是中心论点。‎ ‎(4)综合概括。有的文章中没有直接的句子点题，作者的观点蕴含在文章的字里行间，要通过阅读、归纳、整理，然后概括出中心论点。‎ ‎【习题链接】见“拓展阅读”T7。‎ ‎01　　积累与运用 ‎1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)‎ A．饶舌(ráo)　　　阑姗　　　兀兀穷年(wù)　　　错综复杂 B．枯燥(zào) 浩劫 焚膏继晷(ɡuǐ) 不期而来 C．脊梁(jǐ) 纷纭 言简意赅(hái) 事理至明 D．羡慕(xiàn) 疎漏 家喻户晓(yù) 实事求是 ‎(解析：A.“姗”应写作“珊”；C.“赅”应读作“gāi”；D.“”应写作“疏”。)‎ ‎2．词语积累——下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(B)‎ A．我喜欢看侦探小说，常常被小说里面错综复杂的情节深深吸引。‎ 4‎ B．每个人都有自己不同的幸福观，只要自己觉得好，别人就无能为力。‎ C．唐老鸭和米老鼠在中国可谓是家喻户晓，深受大家的喜爱。‎ D．这篇文章言简意赅地分析了那幅画的象征意义，肯定了作者对真善美执着的爱。‎ ‎(解析：B.“无能为力”指用不上力量；没有能力或能力达不到。与语境不符。)‎ ‎3．文化积累——下列对名著内容的表述，错误的一项是(C)‎ A．《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是鲁智深和吴用。‎ B．革命烈士许云峰在英勇就义前毅然说道：“人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。”‎ C．《平凡的世界》是中国作家路遥创作的一部小说。这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，全书共四部。‎ D．《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期俄国广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。‎ ‎(解析：C.《平凡的世界》共三部。)‎ ‎4．语言运用——下列句子标点符号使用不正确的一项是(A)【详见本课“基础考点链接”】‎ A．宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。‎ B．我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？‎ C．孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。‎ D．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。‎ ‎(解析：A.引用的是一句完整的话，且不作为句子的成分独立存在，句末标点应放在引号内，所以句末句号应放在引号内。)‎ ‎5．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(D)‎ A．他虽然是个农民，平常喜爱学习，读书看报，识不少字，跳广场舞也在行。‎ B．他大声地说：“善待实验动物的尊严，是每一个科学工作者应尽的责任！”　 C．在河道管理范围内，禁止任何人不能修建围堤，种植农作物，弃置垃圾。‎ D．开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的一种行之有效的方法。‎ ‎(解析：A.关联词使用不当，应去掉“虽然”；B.“善待”与“尊严”搭配不当，应去掉“的尊严”；C.“禁止”与“不能”语义重复，任删其一即可。)‎ ‎6．语言运用——下列各句中，表达得体的一句是(B)‎ A．你寄来的使用说明书，我有几个地方不明白，特去信垂询。‎ B．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。‎ C．你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。‎ D．“以后要是再有困难，你可以继续到府上来找我。”孙刚说。‎ ‎02　　拓展阅读 ‎(原创)‎ 你和谁在一起的确很重要 ‎①在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。‎ ‎②和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉。与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。‎ ‎③科学家研究认为：“人是唯一能接受暗示的动物。”积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。远离消极的人吧！否则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。‎ 4‎ ‎④积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么样的态度，就有什么样的未来；性格决定命运。有怎样的性格，就有怎样的人生。‎ ‎⑤有人说，人生有三大幸运：上学时遇到好老师，工作时遇到一位好师父、好老板，成家遇到一个好伴侣。有时他们一个甜美的笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不同，光彩照人。‎ ‎⑥生活中最不幸的是：由于你身边缺乏积极进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。‎ ‎⑦有句话说得好，你是谁并不重要，重要的是和谁在一起。古有“孟母三迁”，足以说明和谁在一起的确很重要。雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，怎能搏击长空，翱翔蓝天；野狼在羊群里成长，也会“爱上羊”而丧失狼性，怎能叱咤风云，驰骋大地。‎ ‎⑧原本你很优秀，由于周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的压力，丧失前进的动力，而变得俗不可耐，如此平庸。不是有这样的观念吗？“大多数人带着未演奏完的乐曲走进了坟墓。”‎ ‎⑨如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，而不要与燕雀为伍；如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能与鹿羊同行。正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡乌鸦不同窝”。这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用。如果你想聪明，那你就要和聪明的人在一起，你才会更加睿智；如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。俗话说：物以类聚，人以群分。之所以会出现一个宿舍都考上研究生，同一班级能考上多个名校生，大概就是这方面的原因吧！‎ ‎⑩读好书、交高人乃人生两大幸事。一个人身价的高低是由他周围的朋友决定的。朋友越多，意味着你的价值越高，对你的事业帮助越大。朋友是你一生不可或缺的宝贵财富。因为朋友的相助和激励，你才会战无不胜，一往无前。人生的奥妙之处就在于与人相处，携手同行。生活的美好之处则在于送人玫瑰，手留余香。‎ B11人生就是这样。想和聪明的人在一起，你就得聪明；想和优秀的人在一起，你就得优秀。善于发现别人的优点，并把它转化为自己的长处，你就会成为聪明人；善于把握人生机遇，并把它转化为自己的机遇，你就会成为优秀者。对他人的成功像对待自己的成功一样充满热情。学最好的别人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。‎ B12和不一样的人在一起，就会有不一样的人生。爱情如此，婚姻也如此；家庭如此，事业也如此。‎ B13近朱者赤，近墨者黑。‎ ‎7．本文作者的观点是什么？【把握文章的论点】【详见本课“阅读考点链接”】‎ 你和谁在一起的确很重要。‎ ‎8．文章第⑤⑥段运用了什么论证方法？其作用是什么？【分析论证方法及作用】‎ 对比论证，把“跟积极之人”和“跟消极之人”相处的不同结果作对比，有力地论证了“和谁在一起的确很重要”的观点。‎ ‎9．文中第⑨段画线句子有什么表达效果？【品味议论文的语言】‎ 运用了比喻和对比的修辞手法，把“积极的人(优秀的人)”比作“群鹰”“狼群”，把“消极的人(平庸的人)”比作“燕雀”“鹿羊”，同时把“跟雄鹰飞翔”“和狼群奔跑”与“跟燕雀为伍”“与鹿羊同行”的结果作对比，生动形象地说明了“潜移默化的力量和耳濡目染的作用”，从而强调突出了“和谁在一起的确很重要”的观点。‎ ‎10．文章结尾说：“近朱者赤，近墨者黑。”你赞同这句话吗？请结合生活经验说说你的理由。【迁移拓展】‎ 4‎ ‎【示例一】赞同。因为跟好人学好人，我们可以取他人之长补己之短。当我们有错时，他们会给我们指出来，我们就能不断地改正，并取得进步。【示例二】不赞同。周敦颐说“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，只要我们意志坚定，就不会受不良诱惑的影响。‎ ‎03　　综合性学习 学习完《成功》这篇课文后，班上准备开展一次以“成功”为话题的综合性学习活动，请你积极参与。‎ ‎11．观看下面的漫画，说说这幅漫画反映了什么现象。‎ 漫画反映某些人自身不做任何努力却期待机遇到来的现象。‎ ‎12．季羡林认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力”。你同意作者的看法吗？阐述你的理由。‎ ‎【示例一】同意，因为人的天资高低是天生的，不是后天所能改变的，而机遇是客观的，具有偶然性，也不是主观所能决定的，所以我们对二者都无能为力。【示例二】不同意，因为人的天资虽然是天生的，但勤能补拙，人的机遇虽然是客观的，具有偶然性，但机遇总是属于那些有准备的人，勤奋的人。所以对二者无能为力的说法过于绝对。‎ ‎13．为了扩大这次活动的影响力，“雏燕”文学社决定开展以“成功离不开勤奋”为主题的征文活动，请你拟一则征文启事，截稿日期为‎11月30日，稿件送往“雏燕”文学社。‎ 征文启事 我社拟开展以“成功离不开勤奋”的主题征文活动。字数不少于800字，截稿日期为‎2018年11月30日，稿件请送往“雏燕”文学社。‎ ‎“雏燕”文学社 ‎2018年11月20日 ‎04　　写作创新 ‎14．议论文中的事实论据运用具体事例，真实可信，具有说服力，能有力地论证论点。请你模仿文段写一个片段。‎ ‎【课文片段在线】至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。‎ ‎【写法分析】举古人勤奋学习而成功的例子，肯定了勤奋的作用。充当事实论据的事例必须是典型、确凿的事实，也就是既有共性特征又有个性特征，有代表性的、真实的事例。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。事实论据能够增加论据的权威性，增强文章的说服力。‎ ‎【例文】古今中外，许多取得了重大成就的人，都曾遭受过被“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，做小职员。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾被“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不避，刻苦自学，潜心钻研数学，终成一位著名的数学家。‎ 4‎