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  • 2021-11-10 发布

苏教版九年级上册第5课《故乡》同步练习

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苏教版九年级上册第二单元第5课《故乡》同步练习 一、基础攻坚 ‎1.对下列句子含义理解有误的一项是( )‎ A.本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节,有条不紊地写了所见、所闻、所感、所忆。‎ B.“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情,主要是因为已是冬天,触景生情。‎ C.文中“闰土”的着墨最多,因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运,他的遭遇反映了当时中国的社会现实。‎ D.文中多用对比的写作方法,使形象更为生动饱满。‎ 答案:B 解析:分析各个选项,B项中“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情,不仅仅是因为冬天这个自然环境因素,文章更侧重的是社会环境的因素,即作者的心境悲凉。故选B。‎ 点评:这道题涉及到了文章的线索、景物描写的作用、人物形象以及写法,需要学生对文章整体上深入理解。‎ ‎2.下列划线成语使用正确的一项是(  )‎ A.交流会上,李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出,又耐人寻味。‎ B.他填报志愿时,想报北大,又想报复旦,真是见异思迁。‎ C.齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。‎ D.那是一张两人合影,左边是一位头发花白的老师,右边是一位文弱的莘莘学子。‎ 答案: A 解析:分析各项的词语。A深入浅出:指讲话或文章的内容深刻,语言文字却浅显易懂。 运用的是正确的。B见异思迁:看见另一个事物就想改变原来的主意。运用在这里不合适。C趋之若鹜:比喻很多人争着赶去。运用不正确。D莘莘学子。指众多的学生。运用在这里也不正确。故选A。‎ 点评:首先是要理解词语的意思,再就是考虑成语感情色彩,然后是考虑语境的意思,这样容易判断出运用的是否正确。‎ ‎3.下列句子标点符号使用有错误的一项是( )‎ A.近日,备受关注的“萧山十景”评选活动正式开场。‎ B.告诉我,哪一个才是我的故乡?我是从故乡走出,还是向故乡回归?‎ C.考生如拿到印刷不完整,套色错位,有破损污染的答题卡,应立即找监考老师更换。‎ D.“冰冻三尺,非一日之寒”,做好一件事往往需要长期的积累过程,写作更是“路漫漫其修远兮”。‎ 答案: C 解析:将逗号改为顿号。‎ 点评:考查标点符号的正确用法,要注意顿号、逗号、分号在表示并列关系时的用法。‎ ‎4.下面这段话的横线上,能与上下文恰当地衔接的是( )‎ ‎ 故乡与游子,这似乎是一首永远也唱不完的歌。心理学家分析,人自离开母体,来到这个纷繁扰攘的世界,便有一种回归母体的冲动,每遇到挫折、痛苦与烦恼,回归母体便成为一种本能的心理反映。__________________ ,而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。‎ A 因而,母亲与故乡成为文学作品永恒的主题 B 因而,母亲成了保护神的代名词 C 因而,母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象 D 因而,母亲永远意味着亲切与温暖 答案: C 解析:此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子,抓住每一句的关键字,如开头词语:首先,其次;表时间的词语;表方位的词语等,就能顺利解答此题。注意本句内容的衔接(抓住关键词语)和句式的一致。‎ 点评:语言表达要简明、连贯、得体。‎ ‎5.对作家作品表述有误的是( )‎ A.《范进中举》选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》,作者是清代小说家吴敬梓。‎ B.闰土是鲁迅小说《故乡》中的人物,《故乡》选自小说集《呐喊》。‎ C.《龙须沟》是人民艺术家老舍先生在新中国成立后戏剧创作的精品。‎ D.契诃夫在《威尼斯商人》中塑造了维护沙皇专制统治的人物形象——奥楚蔑洛夫。‎ 答案: D 解析:“契诃夫在《威尼斯商人》中”的说法不正确,作者应是莎士比亚。‎ 点评:对于课本上的课文,不能偏颇,大致内容、主题,涉及到的文学常识要心中有数.更不能放弃课内只顾课外,要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法,并和课外的拓展阅读结合起来,做到课内外结合,使语文能力和素养得到提高。‎ ‎6.下列句子标点符号使用正确的一项是( )‎ A.什么是故乡?生在哪里?哪里就是故乡。‎ B.气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。‎ C.保尔的一生形象地告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。‎ D.“把这瓶家乡的水土带在行李箱里,”妈妈说:“它能保佑你一路平安。”‎ 答案: B 解析:A项中“哪里”并不是表示疑问,不用问号,用逗号;B项“实”和“虚”表示强调突出,用双引号,此题正确;C项书名号用错,根据语境,这里的“钢铁是怎样炼成的”不表示书名,去掉书名号;D项“说”后面的冒号改为逗号,说话人在中间,“说”后面用逗号,说话人在前面,“说”后面用冒号,说话人在句子的末尾,“说”后面用句号。‎ 点评:此题考查标点符号的使用。平时要熟记顿号、逗号、句号、感叹号、问号、破折号、引号、书名号等常见标点符号的特点、用法。答题还要结合语境实际。‎ ‎7.下列句中加点的词语,感情色彩发生变化的一项( )‎ A.有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫,另一个强盗放火。‎ B.人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的壮观景象。‎ C.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。‎ D.我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。‎ 答案:C 解析:此处“标致”用的是反语,实际是丑陋的意思。‎ 点评:判断词语的使用正确与否一定要结合语境。‎ ‎8.下列课文内容及文学常识表达不正确的一项是( )‎ A.《故乡》一文以“我”回故乡的见闻、感受为线索,按时间写了回故乡、在故乡、离故乡等情节。文中的“我”有作者的影子,但绝不是作者本人。文章主要采取对比手法来表达主题。‎ B.《我的叔叔于勒》一文通过对主人公于勒的塑造和刻画,深刻地揭示了处于社会底层的人民大众生活的凄苦,反映了资本主义金钱至上的主题。‎ C.《史记》的作者司马迁,字子长,他用毕业精力完成了我国第一部纪传体通史 D.《出师表》的作者诸葛亮,字孔明,谥号忠武侯,成语“三顾茅庐”讲的是他与刘备之间的故事。‎ 答案: B 解析:《我的叔叔于勒》一文中于勒不是主人公,主人公是菲利普夫妇。‎ 点评:对于小说主人公的判断还是比较简单,只需读懂小说到底要反映的主题是什么就容易了。‎ ‎9.下列有关文学常识的说法,有错误的一项是( )‎ A.我国著名翻译家傅雷先生在《傅雷家书》中现身说法教导儿子,他希望儿子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。‎ B.《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作,全词融写景、议论和抒情为一炉,气势恢宏,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。‎ C.法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》选自他的短篇小说集《羊脂球》,作品通过叙述“我”一家人对于勒叔叔态度的不断变化,揭示了人们“嫌贫爱富”的变态心理。‎ D.鲁迅小说《故乡》选自《朝花夕拾》。作品里,回忆中的“故乡”充满童趣,现实中的“故乡”在生活的重压下,失去生计,而理想的“故乡”在探寻的朦胧中。‎ 答案:D 解析:《朝花夕拾》是鲁迅的散文作品。‎ 点评:文学常识正误的判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。‎ ‎10.根据语言环境,填在横线上表达效果最好的一项是 ( )‎ 戏曲中最让我动情的是河北梆子,苍凉高亢,嘶喊哭号,大吵大闹,如醉如痴。哦,我的燕赵故乡,你太压抑,又太奔放,你太古老,又太孩子气了。‎ A.强刺激的河北梆子,是我们土生土长的“滚石乐”。‎ B.强刺激的河北梆子,是我们土生土长的“滚石乐”吗?‎ C.强刺激的河北梆子,不能说是我们土生土长的“滚石乐”。‎ D.强刺激的河北梆子,这不就是我们土生土长的“滚石乐”吗?‎ 答案:D 解析:A句用陈述语气,表达不出强烈的感情,B句是疑问语气,不能表现赞美之情,C句是否定句,表达的是否定的意思。意思完全相反。‎ 点评:要根据题干的要求看语句想表达怎样的效果,如果是表示强调用反问句语气最强烈。‎ ‎11.下列句子中,加点成语语使用正确的一项是( ) ‎ A.这篇作文没有中心,东拉西扯,内容空洞,语言贫乏,令人莫衷一是。‎ B.从高处眺望,辽阔的绿色大草原上,几座白色的油井房星罗棋布,煞是好看。‎ C.回到故乡,见到亲人,在外漂泊多年的他终于忍俊不禁,流下了辛酸的泪水。‎ D.西子湖畔桃红柳绿,春色迷人,外地游客纷至沓来,领略秀美的湖光山色。‎ 答案:D 解析:A.莫衷一是:指不能得出一致的结论。B.星罗棋布:形容多而密集。与“几座”不符。C.忍俊不禁:忍不住笑,故不符。‎ 点评:本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析:词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。‎ ‎12.下列句中加点的成语使用正确的一项是( )‎ A.中考在即,杨林在父母面前发出海誓山盟,一定要考出高水平。‎ B.他一脸不满的表情令全场的人肃然起敬,不知该如何打破僵局。‎ C.回到故乡,见到亲人,在外漂泊多年的他终于忍俊不禁,流下了辛酸的泪水。‎ D.在学校的艺术节上,同学们别出心裁,自编自演了许多新颖、有趣的节目。‎ 答案:D 解析:A、海誓山盟指着山、海发誓;订立盟约。表示要象高山大海一样永恒不变。多指男女相爱相许时的誓约。B肃然起敬形容产生严肃敬仰的感情。C忍俊不禁指不能克制自己;忍不住发笑。‎ 点评:要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语,原因较多,但从根本上来说,是由于没有透彻了解成语的含义造成的。‎ ‎13.下列各项中表述有误的一项是(  )‎ A. 初中阶段,我们学习过《风筝》《孔乙己》《故乡》等鲁迅的作品。‎ B.《论语》《孟子》是儒家经典,《庄子》则蕴含了深刻的道家思想。‎ C.《犟龟》《白鹅》《骆驼寻宝记》都是具有教育意义的优秀童话作品。‎ D.《茶馆(第一幕)》反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。‎ 答案:C 解析:《白鹅》是丰子恺的散文集,不属于童话作品。‎ 点评:对于课本上的课文,不能偏颇,大致内容、主题,涉及到的文学常识要心中有数.更不能放弃课内只顾课外,要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法,并和课外的拓展阅读结合起来,做到课内外结合,使语文能力和素养得到提高 ‎14.下列各句中,加点成语使用恰当的一项是( )‎ A.大家对王教授的现身说法很满意,认为他的话的确是抛砖引玉之言。‎ B.为了在科技大赛中体现创新精神,许多同学处心积虑,设计了各种造型的航空模 型。‎ C.王老师指出并耐心地纠正了我课堂作业中存在的问题,让我受益匪浅。‎ D.回到故乡,见到亲人,在外漂泊多年的他终于忍俊不禁,流下了辛酸的泪水。‎ 答案: C 解析:“抛砖引玉”即抛出砖头,引来白玉。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章引出别人高明的、或熟的意见或作品。常用作谦词,很显然用在此处不当;B项中“处心积虑”是贬义词,用在同学身上是不恰当的;D项中“忍俊不禁”的意思是忍不住笑了起来,和后面矛盾;所以C项是正确的。‎ 点评:要掌握谦敬词的区别,同时还要注意在使用时的感情色彩。‎ ‎15.下列句子中划线词语使用有误的一项是( )‎ A.鲁迅先生在小说《故乡》中塑造了杨二嫂这一栩栩如生的人物形象。‎ B.景山公园里人潮如织,随波逐流,游客们尽情欣赏着园中的美景。‎ C.老师祝愿学生们百尺竿头,更进一步,力争中考取得好成绩。‎ D.曲不离口,拳不离手,这是文艺工作者常葆艺术青春的诀窍。‎ 答案:B 解析:“随波逐流”不指人多,贬义词,不能用于褒环境。‎ 点评:在平时的学习生活中一定要多积累常用词语,注意词语的感情色彩。‎ ‎16.下列加点词语运用恰当的一项是( )‎ A.我家这个孩子呀,基础不太好,读书又无动于衷,这样的学习态度,怎能指望他的成绩会提高呢? ‎ B.一座座新建的楼房,一排排电视天线,短短三年,故乡已经面目全非了。‎ C.老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。‎ D.11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过。‎ 答案:D 解析:无动于衷:解 释 衷:内心。心里一点儿也没有触动,毫无感触,漠然置之。面目全非,谓面孔变得完全不是原来的样子。也形容事物变化很大。多为贬义。改为“焕然一新”。处心积虑:经过长时间的老虎。形容蓄谋已久。含贬义。‎ 点评:考查正确使用词语,在平时的学习生活中一定要多积累常用词语,注意词语的感情色彩。‎ ‎17.下列作家、朝代(国籍)、作品及出处无误的一项( )‎ A.鲁迅——现代——《故乡》——《朝花夕拾》‎ B.莫泊桑——法国——《我的叔叔于勒》——《莫泊桑小说集》‎ C.范仲淹——宋代——《岳阳楼记》——《范文正公集》‎ D.施耐庵——明末清初——《智取生辰纲》——《水浒》‎ 答案:C 解析:A.鲁迅——现代——《故乡》——《呐喊》;B.莫泊桑——法国——《我的叔叔于勒》——《羊脂球》;D.施耐庵——元末明初——《智取生辰纲》——《水浒传》。‎ 点评:对于课本上的课文,不能偏颇,大致内容、主题,涉及到的文学常识要心中有数.更不能放弃课内只顾课外,要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法,并和课外的拓展阅读结合起来,做到课内外结合,使语文能力和素养得到提高。‎ ‎18.下列句子判断有误的一项是( ) ‎ A.朱自清《春》中“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句运用了虚写的手法。‎ B.《故乡》中的闰土,代表了中国封建农村因贫穷、落后的生活重压而变得麻木、愚昧的农民形象。‎ C.“敬业即是责任心,乐业即是趣味。”这句话运用了抒情的表达方式。‎ D.剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。没有冲突就没有戏剧。‎ 答案:C 解析:C句的表达方式是议论,不是抒情。‎ 点评:文学常识正误的判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断正误即可。‎ ‎19.下列选项中加点词意义全部正确的一项是( )‎ A.或王命急宣(有时) 寻(寻找)病终 B.仅(只)如银线 未复有能与(欣赏)其奇者 C.仍怜(可怜)故乡水 湖中焉得更(还)有此人 ‎ D.湖中人鸟声俱绝(消失) 寻向所志(做标记)‎ 答案:D 解析:A:寻:不久B:与:参与C:怜:爱。‎ 点评:理解常见文言实词在文中的含义,功夫在课内,能力在课外,平时的学习生活中一定要注意文言实词的积累。‎ ‎20.根据语言环境,填在横线上表达效果最好的一项是(  )‎ ‎  戏曲中最让我动情的是河北梆子,苍凉高亢。嘶喊哭号,大吵大闹,如醉如痴。哦,我的燕赵故乡,你太压抑,又太奔放,你太古老,又太孩子气了。‎ A.强刺激的河北梆子,是我们土生土长的“滚石乐”。‎ B.强刺激的河北梆子,是我们土生土长的“滚石乐”吗?‎ C.强刺激的河北梆子,不能说是我们土生土长的“滚石乐”。‎ D.强刺激的河北梆子,这不就是我们土生土长的“滚石乐”吗?‎ 答案:D 解析:这是一段抒情色彩浓厚的文字,字里行间蕴涵着作者对“河北梆子”的喜爱之情。逐一审读四个选项,通过比较,首先可以排除表达了相反意思的C项;B项表疑问,不符合语境:A项感情太平淡;应选通过反问强化感情的D项。‎ 点评:抓住作者对“河北梆子”的喜爱之情来判断就简单了。‎ 二、阅读下面的文字,完成后面的题目。‎ ‎21.①老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。‎ ‎②母亲和宏儿都睡着了。‎ ‎③我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竞与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。‎ ‎④我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。‎ ‎⑤我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。‎ ‎(1) “我只觉得我四面有看不见的高墙”中“高墙”指什么?‎ 答案:高墙是指当时人与人之间思想,感情上的隔膜。‎ 解析:高墙在这里是引申义,是指当时人与人之间思想,感情上的隔膜。‎ 点评:此题考查学生的理解分析能力,要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。‎ ‎(2)“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句中,“竟”字能不能去掉?为什么?‎ 答案:不能童年时,我与闰土有纯真无间的友谊,,而如今却隔了一层厚障壁。一个“竟”字,含“惊愕”之意,充分表现了我们之间的隔膜之深。‎ 解析:一个“竟”字,含“惊愕”之意,充分表现了我们之间的隔膜之深。‎ 点评:此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比,表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。‎ ‎(3)“我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”作者为什么又一次写海边月夜的景色?‎ 答案:再现记忆中故乡的美丽图画,与前文照应。是“我”的美好希望的象征,对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满,表达了“我”对新生活的渴求,对未来的一种朦胧的憧憬。‎ 解析:从两方面回答,结构上与前文照应。内容上是“我”的美好希望的象征,对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满,表达了“我”对新生活的渴求,对未来的一种朦胧的憧憬。‎ 点评:此题主要从结构上和内容上两方面作答。‎ ‎(4)第①段中写到“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。”你觉得文中的“我”真的对故乡不留恋吗?说说你的理解。‎ 答案:示例: 因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远,故乡没有给“我”留下好印象。‎ 解析:此次回故乡,故乡没有留下好印象,但是他也留恋,留恋的是记忆中的故乡,然后寄希望于将来。‎ 点评:此题考查学生对文章的理解和把握,一定要在通读全文的基础上来作答。‎ 三、诗歌鉴赏 ‎22.‎ 题齐安城楼 杜牧(唐)‎ 呜轧江楼角一声,微阳潋潋落寒汀。‎ 不用凭栏苦回首,故乡七十五长亭。‎ ‎【注】①呜轧(yà):拟声词。②亭:古时三十里一驿,每驿有亭。‎ ‎(1)请说说你对第二句中“寒”的理解。‎ 答案:“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景,也暗示了诗人的凄凉心境 解析:这里“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景,也暗示了诗人的凄凉心境。‎ 点评:品味诗歌语言,主要是品味关键字词,古人写作诗歌讲究对字的推敲,所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,学会分析该字词所传达的情感。‎ ‎(2)古人评价杜牧的诗“好用数目”“颇妙”。你认为这首诗“故乡七十五长亭。”中的“七十五”有什么作用?‎ 答案:“七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远,从而更加突出了作者因思乡而产生的惆怅(或落寞、失落、怅惆等)之情 解析:这里应是用夸张手法,突出了作者因思乡而产生的惆怅之情。‎ 点评:做这类题,学生应了解常用的修辞手法和表达手法,审清题目,分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为:这首诗运用了某一手法,表达了诗人怎样的一种思想情感。‎