苏教版九年级上册第5课《故乡》同步练习 10页

苏教版九年级上册第二单元第5课《故乡》同步练习 一、基础攻坚 ‎1．对下列句子含义理解有误的一项是（ ）‎ A．本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、所感、所忆。‎ B．“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，主要是因为已是冬天，触景生情。‎ C．文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。‎ D．文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。‎ 答案：B 解析：分析各个选项，B项中“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，不仅仅是因为冬天这个自然环境因素，文章更侧重的是社会环境的因素，即作者的心境悲凉。故选B。‎ 点评：这道题涉及到了文章的线索、景物描写的作用、人物形象以及写法，需要学生对文章整体上深入理解。‎ ‎2．下列划线成语使用正确的一项是（　　）‎ A．交流会上，李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出，又耐人寻味。‎ B．他填报志愿时，想报北大，又想报复旦，真是见异思迁。‎ C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。‎ D．那是一张两人合影,左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学子。‎ 答案： A 解析：分析各项的词语。Ａ深入浅出:指讲话或文章的内容深刻,语言文字却浅显易懂。 运用的是正确的。Ｂ见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。运用在这里不合适。Ｃ趋之若鹜：比喻很多人争着赶去。运用不正确。Ｄ莘莘学子。指众多的学生。运用在这里也不正确。故选Ａ。‎ 点评：首先是要理解词语的意思，再就是考虑成语感情色彩，然后是考虑语境的意思，这样容易判断出运用的是否正确。‎ ‎3．下列句子标点符号使用有错误的一项是（ ）‎ A.近日，备受关注的“萧山十景”评选活动正式开场。‎ B.告诉我，哪一个才是我的故乡？我是从故乡走出，还是向故乡回归？‎ C.考生如拿到印刷不完整，套色错位，有破损污染的答题卡，应立即找监考老师更换。‎ D.“冰冻三尺，非一日之寒”，做好一件事往往需要长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。‎ 答案： C 解析：将逗号改为顿号。‎ 点评：考查标点符号的正确用法，要注意顿号、逗号、分号在表示并列关系时的用法。‎ ‎4．下面这段话的横线上，能与上下文恰当地衔接的是（ ）‎ ‎ 故乡与游子，这似乎是一首永远也唱不完的歌。心理学家分析，人自离开母体，来到这个纷繁扰攘的世界，便有一种回归母体的冲动，每遇到挫折、痛苦与烦恼，回归母体便成为一种本能的心理反映。__________________ ，而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。‎ A 因而，母亲与故乡成为文学作品永恒的主题 B 因而，母亲成了保护神的代名词 C 因而，母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象 D 因而，母亲永远意味着亲切与温暖 答案： C 解析：此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。注意本句内容的衔接（抓住关键词语）和句式的一致。‎ 点评：语言表达要简明、连贯、得体。‎ ‎5．对作家作品表述有误的是（ ）‎ A．《范进中举》选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓。‎ B．闰土是鲁迅小说《故乡》中的人物，《故乡》选自小说集《呐喊》。‎ C．《龙须沟》是人民艺术家老舍先生在新中国成立后戏剧创作的精品。‎ D．契诃夫在《威尼斯商人》中塑造了维护沙皇专制统治的人物形象——奥楚蔑洛夫。‎ 答案： D 解析：“契诃夫在《威尼斯商人》中”的说法不正确，作者应是莎士比亚。‎ 点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数．更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高。‎ ‎6．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）‎ A．什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。‎ B．气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。‎ C．保尔的一生形象地告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。‎ D．“把这瓶家乡的水土带在行李箱里，”妈妈说：“它能保佑你一路平安。”‎ 答案： B 解析：A项中“哪里”并不是表示疑问，不用问号，用逗号；B项“实”和“虚”表示强调突出，用双引号，此题正确；C项书名号用错，根据语境，这里的“钢铁是怎样炼成的”不表示书名，去掉书名号；D项“说”后面的冒号改为逗号，说话人在中间，“说”后面用逗号，说话人在前面，“说”后面用冒号，说话人在句子的末尾，“说”后面用句号。‎ 点评：此题考查标点符号的使用。平时要熟记顿号、逗号、句号、感叹号、问号、破折号、引号、书名号等常见标点符号的特点、用法。答题还要结合语境实际。‎ ‎7．下列句中加点的词语，感情色彩发生变化的一项（ ）‎ A．有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。‎ B．人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。‎ C．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。‎ D．我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。‎ 答案：C 解析：此处“标致”用的是反语，实际是丑陋的意思。‎ 点评：判断词语的使用正确与否一定要结合语境。‎ ‎8．下列课文内容及文学常识表达不正确的一项是（ ）‎ A．《故乡》一文以“我”回故乡的见闻、感受为线索，按时间写了回故乡、在故乡、离故乡等情节。文中的“我”有作者的影子，但绝不是作者本人。文章主要采取对比手法来表达主题。‎ B．《我的叔叔于勒》一文通过对主人公于勒的塑造和刻画，深刻地揭示了处于社会底层的人民大众生活的凄苦，反映了资本主义金钱至上的主题。‎ C．《史记》的作者司马迁，字子长，他用毕业精力完成了我国第一部纪传体通史 D．《出师表》的作者诸葛亮，字孔明，谥号忠武侯，成语“三顾茅庐”讲的是他与刘备之间的故事。‎ 答案： B 解析：《我的叔叔于勒》一文中于勒不是主人公，主人公是菲利普夫妇。‎ 点评：对于小说主人公的判断还是比较简单，只需读懂小说到底要反映的主题是什么就容易了。‎ ‎9．下列有关文学常识的说法，有错误的一项是（ ）‎ A．我国著名翻译家傅雷先生在《傅雷家书》中现身说法教导儿子，他希望儿子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。‎ B．《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作，全词融写景、议论和抒情为一炉，气势恢宏，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。‎ C．法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》选自他的短篇小说集《羊脂球》，作品通过叙述“我”一家人对于勒叔叔态度的不断变化，揭示了人们“嫌贫爱富”的变态心理。‎ D．鲁迅小说《故乡》选自《朝花夕拾》。作品里，回忆中的“故乡”充满童趣，现实中的“故乡”在生活的重压下，失去生计，而理想的“故乡”在探寻的朦胧中。‎ 答案：D 解析：《朝花夕拾》是鲁迅的散文作品。‎ 点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。‎ ‎10．根据语言环境，填在横线上表达效果最好的一项是 （ ）‎ 戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。哦，我的燕赵故乡，你太压抑，又太奔放，你太古老，又太孩子气了。‎ Ａ.强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”。‎ Ｂ.强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”吗？‎ Ｃ.强刺激的河北梆子，不能说是我们土生土长的“滚石乐”。‎ Ｄ.强刺激的河北梆子，这不就是我们土生土长的“滚石乐”吗？‎ 答案：D 解析：A句用陈述语气，表达不出强烈的感情，B句是疑问语气，不能表现赞美之情，C句是否定句，表达的是否定的意思。意思完全相反。‎ 点评：要根据题干的要求看语句想表达怎样的效果，如果是表示强调用反问句语气最强烈。‎ ‎11．下列句子中，加点成语语使用正确的一项是（ ） ‎ A．这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。‎ B．从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。‎ C．回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。‎ D．西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略秀美的湖光山色。‎ 答案：D 解析：A.莫衷一是：指不能得出一致的结论。B.星罗棋布：形容多而密集。与“几座”不符。C.忍俊不禁：忍不住笑，故不符。‎ 点评：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。‎ ‎12．下列句中加点的成语使用正确的一项是（ ）‎ A．中考在即，杨林在父母面前发出海誓山盟，一定要考出高水平。‎ B．他一脸不满的表情令全场的人肃然起敬，不知该如何打破僵局。‎ C．回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。‎ D．在学校的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的节目。‎ 答案：D 解析：A、海誓山盟指着山、海发誓；订立盟约。表示要象高山大海一样永恒不变。多指男女相爱相许时的誓约。B肃然起敬形容产生严肃敬仰的感情。C忍俊不禁指不能克制自己；忍不住发笑。‎ 点评：要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是由于没有透彻了解成语的含义造成的。‎ ‎13．下列各项中表述有误的一项是（　　）‎ A. 初中阶段，我们学习过《风筝》《孔乙己》《故乡》等鲁迅的作品。‎ B.《论语》《孟子》是儒家经典，《庄子》则蕴含了深刻的道家思想。‎ C.《犟龟》《白鹅》《骆驼寻宝记》都是具有教育意义的优秀童话作品。‎ D.《茶馆（第一幕）》反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。‎ 答案：C 解析：《白鹅》是丰子恺的散文集，不属于童话作品。‎ 点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数．更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高 ‎14．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( )‎ A．大家对王教授的现身说法很满意，认为他的话的确是抛砖引玉之言。‎ B．为了在科技大赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模 型。‎ C．王老师指出并耐心地纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。‎ D．回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。‎ 答案： C 解析：“抛砖引玉”即抛出砖头，引来白玉。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章引出别人高明的、或熟的意见或作品。常用作谦词，很显然用在此处不当；B项中“处心积虑”是贬义词，用在同学身上是不恰当的；D项中“忍俊不禁”的意思是忍不住笑了起来，和后面矛盾；所以C项是正确的。‎ 点评：要掌握谦敬词的区别，同时还要注意在使用时的感情色彩。‎ ‎15．下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）‎ A.鲁迅先生在小说《故乡》中塑造了杨二嫂这一栩栩如生的人物形象。‎ B.景山公园里人潮如织，随波逐流，游客们尽情欣赏着园中的美景。‎ C.老师祝愿学生们百尺竿头，更进一步，力争中考取得好成绩。‎ D.曲不离口，拳不离手，这是文艺工作者常葆艺术青春的诀窍。‎ 答案：B 解析：“随波逐流”不指人多，贬义词，不能用于褒环境。‎ 点评：在平时的学习生活中一定要多积累常用词语，注意词语的感情色彩。‎ ‎16．下列加点词语运用恰当的一项是（ ）‎ A．我家这个孩子呀，基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？ ‎ B．一座座新建的楼房，一排排电视天线，短短三年，故乡已经面目全非了。‎ C．老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。‎ D．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。‎ 答案：D 解析：无动于衷：解 释 衷:内心。心里一点儿也没有触动,毫无感触,漠然置之。面目全非，谓面孔变得完全不是原来的样子。也形容事物变化很大。多为贬义。改为“焕然一新”。处心积虑:经过长时间的老虎。形容蓄谋已久。含贬义。‎ 点评：考查正确使用词语，在平时的学习生活中一定要多积累常用词语，注意词语的感情色彩。‎ ‎17．下列作家、朝代（国籍）、作品及出处无误的一项（ ）‎ A．鲁迅——现代——《故乡》——《朝花夕拾》‎ B．莫泊桑——法国——《我的叔叔于勒》——《莫泊桑小说集》‎ C．范仲淹——宋代——《岳阳楼记》——《范文正公集》‎ D．施耐庵——明末清初——《智取生辰纲》——《水浒》‎ 答案：C 解析：A．鲁迅——现代——《故乡》——《呐喊》；B．莫泊桑——法国——《我的叔叔于勒》——《羊脂球》；D．施耐庵——元末明初——《智取生辰纲》——《水浒传》。‎ 点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数．更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高。‎ ‎18．下列句子判断有误的一项是（ ） ‎ A．朱自清《春》中“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句运用了虚写的手法。‎ B．《故乡》中的闰土，代表了中国封建农村因贫穷、落后的生活重压而变得麻木、愚昧的农民形象。‎ C．“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”这句话运用了抒情的表达方式。‎ D．剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。没有冲突就没有戏剧。‎ 答案：C 解析：C句的表达方式是议论，不是抒情。‎ 点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断正误即可。‎ ‎19．下列选项中加点词意义全部正确的一项是（ ）‎ A．或王命急宣（有时） 寻（寻找）病终 B．仅（只）如银线 未复有能与（欣赏）其奇者 C．仍怜（可怜）故乡水 湖中焉得更（还）有此人 ‎ D．湖中人鸟声俱绝（消失） 寻向所志（做标记）‎ 答案：D 解析：A：寻：不久B：与:参与C：怜：爱。‎ 点评：理解常见文言实词在文中的含义，功夫在课内，能力在课外，平时的学习生活中一定要注意文言实词的积累。‎ ‎20．根据语言环境，填在横线上表达效果最好的一项是（　　）‎ ‎　　戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢。嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。哦，我的燕赵故乡，你太压抑，又太奔放，你太古老，又太孩子气了。‎ A．强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”。‎ B．强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”吗？‎ C．强刺激的河北梆子，不能说是我们土生土长的“滚石乐”。‎ D．强刺激的河北梆子，这不就是我们土生土长的“滚石乐”吗？‎ 答案：D 解析：这是一段抒情色彩浓厚的文字，字里行间蕴涵着作者对“河北梆子”的喜爱之情。逐一审读四个选项，通过比较，首先可以排除表达了相反意思的C项；B项表疑问，不符合语境：A项感情太平淡；应选通过反问强化感情的D项。‎ 点评：抓住作者对“河北梆子”的喜爱之情来判断就简单了。‎ 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ ‎21．①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。‎ ‎②母亲和宏儿都睡着了。‎ ‎③我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。‎ ‎④我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。‎ ‎⑤我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。‎ ‎（1） “我只觉得我四面有看不见的高墙”中“高墙”指什么？‎ 答案：高墙是指当时人与人之间思想，感情上的隔膜。‎ 解析：高墙在这里是引申义，是指当时人与人之间思想，感情上的隔膜。‎ 点评：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。‎ ‎（2）“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句中，“竟”字能不能去掉？为什么？‎ 答案：不能童年时，我与闰土有纯真无间的友谊，，而如今却隔了一层厚障壁。一个“竟”字，含“惊愕”之意，充分表现了我们之间的隔膜之深。‎ 解析：一个“竟”字，含“惊愕”之意，充分表现了我们之间的隔膜之深。‎ 点评：此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。‎ ‎（3）“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”作者为什么又一次写海边月夜的景色？‎ 答案：再现记忆中故乡的美丽图画，与前文照应。是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。‎ 解析：从两方面回答，结构上与前文照应。内容上是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。‎ 点评：此题主要从结构上和内容上两方面作答。‎ ‎（4）第①段中写到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”你觉得文中的“我”真的对故乡不留恋吗？说说你的理解。‎ 答案：示例： 因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。‎ 解析：此次回故乡，故乡没有留下好印象，但是他也留恋，留恋的是记忆中的故乡，然后寄希望于将来。‎ 点评：此题考查学生对文章的理解和把握，一定要在通读全文的基础上来作答。‎ 三、诗歌鉴赏 ‎22.‎ 题齐安城楼 杜牧（唐）‎ 呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。‎ 不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。‎ ‎【注】①呜轧（yà）：拟声词。②亭：古时三十里一驿，每驿有亭。‎ ‎（1）请说说你对第二句中“寒”的理解。‎ 答案：“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景，也暗示了诗人的凄凉心境 解析：这里“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景，也暗示了诗人的凄凉心境。‎ 点评：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。‎ ‎（2）古人评价杜牧的诗“好用数目”“颇妙”。你认为这首诗“故乡七十五长亭。”中的“七十五”有什么作用？‎ 答案：“七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远，从而更加突出了作者因思乡而产生的惆怅（或落寞、失落、怅惆等）之情 解析：这里应是用夸张手法，突出了作者因思乡而产生的惆怅之情。‎ 点评：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。‎