2020年浙江省杭州市中考语文试卷【中考真题；含答案解释】 8页

1 / 8 2020 年浙江省杭州市中考语文试卷 一、积累（20 分） 1. 班级开展主题为“我爱家乡”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【识城标，了解家乡】 ◆ 城标由汉字“杭”的篆书演变而成，巧妙地将航船、城郭、建筑、拱桥等 诸多要素（róng）______ 入其中。 ◆ “杭”字古义即为“方舟”“船”，“杭”又通“航”，反（yìng） _______了杭州之名源自“大禹舍舟登船”的历史典故。 ◆ 城标以翘屋角与（yuán ）______ 拱门为表现形式，右半部分隐含了西湖 著名景点“三潭印月”的形象。 ◆ 城标强调了字体的独特性，字体与图形相结合，_______。 （1）根据语境，在上文横线中填入合适的汉字。 （róng）________入其中 反（yìng）________ （yuán）________拱门 （2）填入上文横线处的词语，恰当的一项是（ ） A.惟妙惟肖 B.巧夺天工 C.栩栩如生 D.浑然一体【写对联，宣传家乡】 （3）有同学拟写了描绘千岛湖风光的上联“晴好一湖照明镜”，与它对仗可作下联 的一项是（ ） A.雨奇千岛洗青螺 B.松排山岭万重翠 C.一轮红日染朝霞 D.碧波千顷浮翠岛【学公约，爱护家乡】 （4）余杭良渚文化村居民制订的“村民公约”，有“我们不往窗外抛撒物品，晾晒 浇灌防止滴水”“在小镇公共场所，我们放低谈话音量”“我们在乘车、购物时依次 排队，尊老爱幼”等内容。某小区的公约，有“不得随地吐痰，乱扔烟蒂”“严禁攀 折花木，违者罚款”“公共场所禁止大声喧哗”等内容。两相比较，“村民公约”在 表达上有什么特色？ 【诵美文，歌赞家乡】 （5）在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（ ） 富春江昔日为杭州至严州、金华的通航要道，船至桐庐七里泷，因滩多流急，航行需 借风力或人工拉纤而行。________如今，因富春江水库的修建，这一带水深江阔，碧 波粼粼，两岸群峰壁立。当地在此开发了“七里扬帆”的旅游项目。一叶扁舟，点点 白帆，穿行在如诗如画的江面上，还有谁人不陶醉! ①古语说“七里滩头，有风七里，无风七十里”，“七里扬帆”由此得名。 ②旧时舟楫经过都要在钓台下游等候东风。 ③倘若无风，得靠人工拉纤，显得路途遥远，仿佛七十里。 ④东风一起，千帆竞发，艄公号子响彻云霄，长滩瞬息可过，仿佛仅七里。 A.①④③② B.①②④③ C.②④③① D.②③①④ 2. 古诗文默写。 祖国的山川大地，处处让人想起先贤的名篇佳句。在西北行走，你渴望欣赏王维诗中 “大漠孤烟直，①________”的奇异风光；穿行三峡，你不觉吟诵起郦道元“素湍绿 潭，②________”的名句；来到荆门，你能领略李白歌咏的“③________，江入大荒 流”的壮美景色；登临泰山，你更能体会青年杜甫“④________，⑤________”的万 丈豪情；远眺沧海，你会由衷赞叹曹操笔下“⑥________，若出其中；⑦________， 若出其里”的宏阔境界。 2 / 8 二、阅读（54 分） 3. 名著阅读。 根据阅读积累，选择与下列名著相对应的鲁迅先生的评论。 ①《世说新语》（ ） ②《西游记》（ ） ③《镜花缘》（ ） ④《儒林外史》（ ） A.乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。 B.罗列古典才艺，亦殊繁多，所叙唐氏父女之游行，才女百人之聚宴，几占全书什七。 C.事起后汉，止于东晋，记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇，下至缪惑，亦资一笑。 D.虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。 4. 假如《海底两万里》中的尼摩船长准备再次出发，下列哪个文学形象最有可能和 他一起去探索海底世界？请结合该文学形象的性格和经历，简述理由。 白龙马（《西游记》） 简•爱（《简•爱》） 孙少平（《平凡的世界》） 格列佛（《格列佛游记》） 5. 文学作品阅读，阅读下面的作品，完成各题。 家有斑鸠 陈忠实 住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕﹣﹣咕咕”的鸟叫声。我 断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竞有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过 玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠，一只站在瓦楞上，另一只围着它转着， 一边转着，一边点头，发出“咕咕﹣﹣咕咕”的叫声。 六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三 层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草 坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种 通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞 下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食，你撒了吃剩的面包屑或米粒， 它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只 松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能 有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的 和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩 物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是上世纪 五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿 吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种 种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝﹣﹣更不 要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够活到今天 的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专门提防、警惕人类伤害的基因。不然，早 该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。 还是说我家的斑鸠。 我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最 不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的 暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚 都是粗浑单调的“咕咕咕﹣﹣咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成 一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。 记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种 3 / 8 既不遮风亦不挡雨的窝里。 然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一 只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。 斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。 我便轻手开门，怕惊吓了它们，它们还是飞走了。 初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声 就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到 某一日，我开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑 瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一 次突破性的进展。 我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房 檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞 落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视 到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清 醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。 要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前， 尚需一些时日。 我将等待。 （选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改） （1）按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。 （2）有同学对文中【甲】乙】两处有疑问，请你解答。 ①【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠 的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？ ②【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？ （3）本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为 什么？ （4）文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生 活体验简要分析。 6. 非文学作品阅读，阅读下面的文本，完成各题。 近视漫谈 眼睛是人体最重要的器官之一，它让我们把这个美好的世界看得清清楚楚，明明 白白。你知道它是怎么工作的吗？打个比方，眼睛就像一台精密的照相机，角膜和晶 状体组合成了相机的镜头，眼睛通过这个“镜头”调整焦距，从而看清远近距离不同 的物体。看近处的物体时，晶状体变厚，对光的折射能力变大，近处物体射来的光会 聚在视网膜上，从而看清近处物体；反之，则能看清远处的物体。 眼睛近视，主要是这个“镜头”的调焦功能失灵，不能精准地将物体的实像会聚 在视网膜上。近视轻则影响正常生活、工作，重则引起视觉疾病，如视力障碍、视网 膜脱落等。 据调查，目前我国近视患者人数已多达 6 亿，其中青少年占了很大比例，视觉健 康形势极为严峻。 图表一（出自《中国青少年用眼行为大数据报告》 4 / 8 青少年近视，除了先天性遗传因素外，主要是环境因素：一是眼睛近距离使用时 间长、强度大，用眼角度不合理，加重了用眼负荷；二是缺少户外活动，当今大部分 青少年学习压力大，长时间看书、写作业，有的还沉迷于手机、电脑等电子产品，户 外活动时间普遍不足。 图表二（同图表一） 大量的临床研究表明，减少用眼负荷、每天户外活动超过 2 小时，能减少 50%的 近视发生风险。物理学中衡量光照强度的单位叫做勒克司，明亮的室内环境，光照水 平一般不超过 500 勒克司，而室外环境即便是阴天，光照水平也可以达到一万多勒克 司，大晴天更可高达十几万，这是室内光线根本无法企及的。室外光照还能够刺激视 网膜多巴胺的生成，而多巴胺能够延缓近视的加深，另外，户外活动时人常常会看向 远方，也能帮助收缩的眼部肌肉恢复。家长、教师应引导孩子在看书学习后休息、远 眺，每天进行一定时长的户外活动。 （根据相关资料编写） （1）下列对文中内容的理解，正确的一项是（ ） A.把“眼睛”比作“照相机”，生动地说明了眼睛是人体最重要的器官之一。 B.为保护视力，中小学生应养成良好的用眼行为习惯，参加足量的户外活动。 C.如果每天减少用眼负荷，户外活动超过 2 小时，那么 50%的人将不会发生近视。 D.室外光线强并含有多巴胺，能帮助收缩的眼部肌肉恢复，有利于预防和延缓近视。 （2）文中插入两个图表，有什么效果？ （3）国外某眼科学会推荐保护视力的“20﹣20﹣20”法则，即每看 20 分钟电脑或手 机，至少看 20 英尺（6 米）远的物体 20 秒。请结合上文知识解释该法则的合理性。 7. 古诗文阅读，阅读下面的文言文，完成各题。 范式 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友，劭字元伯。二人并告 归乡里，式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期 方至，元伯具以白母，请设馔以侯之。母日：“二年之别，千里结言，尔何相信之审 ①邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒，”至其日， 巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 式仕为郡功曹②．后元伯寝疾笃，临尽，叹曰：“恨不见吾死友!”寻而卒。式 忽梦见元伯呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂③能 相及？”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。太守虽心不信而难违其情， 许之。式便服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。式未及到，而丧已发引，既至圹④， 将窆⑤，而柩⑥不肯进。其母抚之曰：“元伯，岂有望邪？”遂停柩移时，乃见有素 5 / 8 车白马，号哭而来。其母望之曰：“是必范巨卿也。”巨卿既至，叩丧言曰：“行矣 元伯!死生路异，永从此辞。”会葬者千人，咸为挥涕。式因执绋而引，柩于是乃前， 式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①审：确实。②功曹：官名。③岂：大概，或许。④圹 kuàng：墓穴。 ⑤窆 biǎn：落葬下棺。⑥柩 jiù：棺材。 （1）下面是某同学对加点词含义的推断，不正确的一项是（ ） A.乃共克期日﹣﹣查词典，从“能够”“约定”等义项中判断“克”为“约定”。 B.具以白母﹣﹣联想到“表白”“告白”中的“白”，推断其义为“告诉”。 C.必不乖违﹣﹣联系上下文“巨卿信士”和母亲的话语，推测其义为“违背”。 D.恨不见吾死友﹣﹣回忆“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”，推知“恨”义为“悔恨”。 （2）下列对选文的理解与分析，不准确的一项是（ ） A.元伯坚守两年之期，范式千里赴约，二人均是信义之人。 B.范式驰往奔丧，为元伯守墓种树，不愧为元伯的“死友”。 C.张母“望之”就断定来者是范式，侧面衬托范张情谊之深。 D.文末“会葬者”落泪，是因为众人都对元伯病逝极度悲痛。 （3）阅读下面的句子，联系上下文，用自己的话回答①②题。 式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧，太守虽心不信而难违其情，许之。 ①范式“具告太守”的内容是什么？ ②太守为什么会“许之”？ （4）你如何看待第二段故事情节的传奇色彩？请结合相关内容回答。 8. 温习课内所学，完成古诗赏析任务。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 （乙） 于郡城送明卿之江西 [明]李攀龙 青枫飒飒雨凄凄， 秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客， 白云相送大江西。 【知背景】 甲诗略。 乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正 在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。 【析场景】 甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的 氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 （1）乙诗前两句________。 【赏写法】 甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随 君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。 6 / 8 （2）乙诗后两句________。 三、写作（46 分） 9. 某校规定，眼睛不近视或一个学期视力下降不超过 0.1 的学生，才能评“三好学 生”。人们对此议论纷纷。 请写一段文字，表达你对这规定的看法。（100 字左右） 10. 阅读下面文字，按要求写作。 你即将升入高一级的学校，希望参加新学校的社团活动，使自己的校园生活丰富多彩， 假如学校已有你感兴趣的社团，就申请加入；假如学校目前还没有符合你兴趣特长的 社困，就申请创建一个新社团。 请从上面申请的内容中任选一项，给新学校负责社团工作的张老师写封信。可以讲述 有关你某项爱好或技能的故事；也可以陈述你申请的理由和相关设想。 要求：（1）统一署名“杭晓舟”，时间“6 月 26 日”；（ 2）600﹣800 字；（3）不出 现真实的校名和师生姓名。 7 / 8 参考答案与试题解析 2020 年浙江省杭州市中考语文试卷 一、积累（20 分） 1.融,映,圆 D A 都以“我们”作主语，强调了居民的主人翁意识，没有出现强制性的词语，语气较亲 切、委婉，用语文明；多从正面归范居民自己的言行。 C 2.长河落日圆,回清倒影,山随平野尽,会当凌绝顶,一览众山小,日月之行,星汉灿烂 二、阅读（54 分） 3.C,D,B,A 4.示例 1：我选白龙马。在《西游记》中他化身白马，不辞辛劳跟随唐僧去西天取经。 为救唐僧，变作宫女，独自勇敢无畏的刺杀黄袍怪，都表现了他的勇敢和机智，而且 作为西海龙王三太子，他对海洋很熟悉，所以，他是这一任务的最佳人选。示例 2： 我选简•爱。因为她是个自尊独立的女性，不依附于人。当发现心上人已婚后毅然选 择离开。她适应能力强，经历舅妈家的欺辱，洛伍德学校的折磨，依然顽强坚定地生 活，她敢于闯荡，不满学校毫无生气的生活，就决定离开去应聘家庭教师。所以，我 觉得简•爱是这一任务的最佳人选。示例 3：我选孙少平。他有冒险精神，年少时怀揣 梦想离开家乡去闯荡。他能吃苦耐劳，只身前往黄源城揽活儿做苦力，脊背被压烂也 不退缩；他不怕危险，发生矿难时，勇敢地救下了自己的徒弟。煤矿出现用工难题， 他组织工友想对策，机智地解决了问题。这都说明他有较强的组织能力，所以，孙少 平是这一任务的最佳人选。示例 4：我选格列佛。他从小就有航海梦想，努力学习航 海知识，担任过船长，喜欢冒险，有丰富的航海经验。他多次乘船远航，有很强的野 外生存能力，曾在荒岛上靠生吃牡蛎和扇贝度过难关。所以我觉得格列佛是这一任务 的最佳人选。 5.①“我”认识并记住斑鸠 ②八十年代到九十年代初 ③“我”看到斑鸠很惊喜，斑 鸠见人就飞走 ①强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。 ②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动活泼地表现了斑鸠的小心、机 警，对人类怀有戒备之心。 不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了 我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回 应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了 交代；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。 示例一：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假 以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越 来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立 起对人类的信任。示例二：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一 直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行 为也时有发生。 斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。 6.B 内容上，图表直观、形象地说明了我国青少年近视防控形势严峻：图表一显示我国青 少年各阶段近视率高并呈上升趋势，图表二显示我国青少年用眼行为习惯的各项数据 均不达标。形式上，图文结合，使文本呈现方式有了变化，给读者良好的阅读体验。 文中介绍用眼时间长会增加用眼负荷，法则明确了用眼时长，到了 20 分钟就要休息； 文中说明休息、远眺能帮助收缩的眼部肌肉恢复，法则规范了用眼后的休息时长（20 秒）和远眺距离（20 英尺）。该法则具有合理性。 7.D D ①我们是生死之交，元伯托梦给我，希望我去参加他的葬礼。②为他们的深厚友情所 感动。 8 / 8 元伯托梦给范式，告知自己的死期，希望好友能来相送；范式赶到，灵柩才顺利下葬。 故事富有传奇色彩，突显了二人友情深厚、心灵相通，表达了人们对真挚友谊的赞美 和向往。 8.点明了送别的时节和地点，以飘飘青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映 衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧 想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友 的同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励 三、写作（46 分） 9.示例一：这种规定不好，要求太苛刻了。因为学生平时作业多，看书学习的时间也 很长，自觉的同学还要上辅导班，难免会近视。而且近视的原因很复杂，有的是遗传， 有的是身体原因。这种一刀切的做法有些简单粗暴，有失公平，需要谨慎施行。示例 二：学校的这种做法出发点是好的，是一种积极的导向，希望我们保护好视力。现在 很多同学都戴上了眼镜，如果再不重视，情况会越来越严重。我们要切实保护好眼睛， 学校也要减轻学生的学习负担，让我们有更多时间到户外去锻炼。 10.写给高中张老师的一封信尊敬的张老师：您好！我是今年秋天即将升入高一年级 的学生杭晓舟，非常感谢能抽出宝贵的工作时间来看我这份创建心理社团的申请书。 我申请成立心理社团的初衷以及缘由有如下几点：一、心理社团面向全校同学，从初 中到高中的长期学习功课过程中，作为青少年学生，我们承受着来自各个方面的积极 或消极的心理压力，免不了需要发泄、找人倾听。在这个过程中，有的人选择了积极 的做法，比如向朋友或父母倾诉。但也有不少同学，由于消极的心理没有得到及时宣 泄，选择了消极的想法，如不自信等，导致影响了正常的学习生活。所以我们成立心 理社团的理由之一是：帮助社员以及同学们以正常的渠道、正确的方式缓解学习压力， 释放负面情绪。二、正值青春期的高中学生，常常会变得很叛逆，不服从家长、老师 的管理，而又拒绝与家长、老师沟通交流。持续与父母产生争执，与同学发生争吵， 与老师出现碰撞等问题。我们自己往往会因为一小句话、一个动作，而弄得心理郁闷、 焦躁，产生抵触情绪。将自己与父母、同学以及老师的关系闹僵，这样不利于我们在 校园学习、生活，也不利于我们心理的健康发展。甚至有些同学将自己内心封闭，开 始变得自闭，造成了心理上各方面的阻碍，这样对我们青少年学生的身心发展是有百 害而无一利的，所以我们心理社团成立的另一个目的是：加强亲子、师生、同学间的 交流，学会换位思考，加强沟通，培养同学们具有健康的心理。三、我们将会承诺在 社团活动期间，开展和心理方面有关的一系列活动。比如：编排心理短剧、心理测试、 制作校园展框，并在校园网站开展与学生、家长、老师之间的互动。与同学们一起探 讨心理问题并开导同学，营造良好的心理咨询室环境，使同学们的校园生活更加丰富， 与同学们达到更好的交流目的。在此，我诚恳希望学校给我们心理社团一次机会，让 我们心理社正式成立，让同学们享受我们心理社温馨的氛围，拥有健康向上的身心。 此致敬礼申请人：杭晓舟 6 月 26 日