人教部编版九年级下册语文教学课件-2 30页

2 我用残损的手掌 R·九年级语文下册 1.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 2.了解象征手法的特点，品味诗歌语言，理解描写 的具体形象所寄寓的情感。 3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培 养爱国情感。 学习目标 新课导入 同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在 寂寥的雨巷。撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的 姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨 巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中 的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损 的手掌，摸索这广大的土地”。今天，我们就一起走 进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用 残损的手掌》。 雨 巷 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥(liáo)的雨巷， 我希望逢着， 一个丁香一样的， 结着愁怨的姑娘。 走近作者 戴望舒（1905—1950），原名梦鸥，浙江杭县人。 30年代“现代派”诗歌的代表诗人。他的早期诗多抒 写个人哀愁、情调比较低沉。代表性的诗：《雨巷》。 抗战爆发以后，诗风有较大转变。具有强烈爱 国精神，积极呼唤光明的到来。 代表性的诗有：《我思想》《寒风中闻声》 《偶成》《无题》《我用残损的手掌》 背景资料 抗战爆发后，在民族为难的关头，戴望舒走出 惆怅的丛林，寂寞的雨巷。1938年到香港，编发了 不少动员抗战的诗歌，1941年被捕，备受摧残，得 了严重的哮喘病。该诗就是写于狱中的，表达了诗 人不屈不挠的意志和对祖国炽热的爱。 字词积累 灰 烬 锦 幛 荇 藻 蓬 蒿 憔 悴 蝼 蚁 huī jìn zhàng xìng péng hāo qiáo lóu yǐ 【残损】（物品）残缺破损。 【灰烬】物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 【憔悴】形容人瘦弱，面色不好看。 【蝼蚁】比喻力量薄弱或地位低微的人。 【苏生】苏醒，重新焕发生机。 【蓬勃】繁荣；旺盛。 层次结构 第一层：诗人由“残损的手掌”展开想象，总起 下文。 第二层：诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图 上的沦陷区。感情色彩是消极的，冷色调的。 第三层：诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图 上的解放区。感情色彩是积极的，暖色调的。 整体感知 摸索这广大的土地 饱尝艰难困苦 饱含着对祖国诚挚爱和深深的哀痛 统 领 句 我用残损的手掌 细节感知 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 手掌是残损的 土地是破碎的 沦陷区 这一角已变成灰烬 那一角只是血和泥 国土正遭受日寇蹂躏 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 诗人在狱中的想象 触摸家乡 嫩柳枝折断有奇异的芬芳 我触到荇藻和水的微凉 触觉 嗅觉 长白山的雪峰冷到彻骨 感 觉 诗人看到破碎的山河感到心寒 这黄河的水夹泥沙在指间滑出 触 觉 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软……现在只有蓬蒿 用对比的手法写出衰败的景象,表达出痛苦的内心。 岭南的荔枝花寂寞地憔悴 用拟人的方法写出诗人的痛苦和山河的破败 我蘸着南海没有渔船的苦水 海水的咸涩味作者称之为“苦水”,实则是作 者内心的映照。 北方—中原—江南—岭南—南海 雪峰 黄河 水田 荔枝花 渔船 冷 得 刺 骨 水 夹 泥 沙 蓬 蒿 憔 悴 苦 水 从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹 辽远的一角—完整 解放区 温暖 明朗 坚固 蓬勃生春 残损的手轻抚 柔发 手中乳 比 喻 因为只有那里 是太阳，是春 永恒的中国 1.“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗 歌以这两行开头，有什么作用？ ①统摄全诗。这两句为实写，确立了“用残损的 手掌摸索土地”这一中心意象，从而展开以下的虚写 和想象。 ②为抒情定调。对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。 2.“诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？ 一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满 血和泥的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依 然完整的辽远的一角。 1.读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发， 婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我 用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔 发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其 分，你认为好在哪里？ 强调: 因爱国而受到敌人迫害的“我”在这块温暖明 朗的土地上找到了安慰。这两个意象使人对解放区 倍感亲切。 2.“因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁 一样死……”用了什么修辞方法？有什么作用？ 比喻: 用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是将 要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。 象征手法 艺术特色 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某 人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的 概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄 深刻。 “广大的土地”象征 “无形的手掌”象征 祖 国 诗人的思绪、联 想、心理和情感。 摸 索 这 广 大 的 土 地 我 用 残 损 的 手 掌 沦陷区 解放区 灰烬 血和泥 太阳 春 对 比 表达了对侵略 者无比的痛恨，对 祖国支离破碎的惨 状无比痛心。 像牲口一样活， 像蝼蛄一样死。 驱逐阴暗， 带来苏生。 表达了作者对解 放区的无比向往，因 为她是民族的希望。 板书设计 这首抒情诗，用虚拟和想像的手法设想自己用 残损的手掌抚摸饱受践踏和蹂躏的祖国土地，表达 了诗人对侵略者的痛恨，对祖国被入侵的痛苦以及 热爱祖国并对人民战胜侵略者的坚定信心。 课堂小结 借鉴诗人把情感寄寓在具体形象上，使抽象的 心绪具有可感性的写法，联系你的生活体验，写几 句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思 念”“悲伤”“欢欣”等）。 随堂练习