九年级政治全册第三单元融入社会肩负使命第七课关注经济发展第1框造福人民的经济制度教案1新人教版 2页

造福人民的经济制度 ‎ ‎ ‎ 造福人民的经济制度 第一课时 课型 新授课 学习内 容简析 本课主要包括三个框题: 造福人民的经济制度, 走向共同富裕的道路，学会合理消费，三个部分．本课是在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环 学情 分析 知识基础：本节课所涉及的“三步走”发展战略、基本经济制度、公有制经济、非公有制经济等主干知识学生了解甚少，没有相应的知识基础。对于为什么要坚持公有制的主体地位、为什么要发展非公有制经济更没有相应的知识做铺垫。‎ 能力基础：九年级学生具已有观察、思维、自主合作探究的能力。‎ 教学 目标 ‎ 知识与技能：‎ ‎ 1、 知道我国社会发展的“三步走”战略 2、 明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位。‎ 过程与方法：通过讨论、自主探究来完成教学 情感、态度与价值观：‎ ‎1．从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性； 2．感受不同所有制经济具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 ‎ 教学重点：我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 ‎ 教学难点：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性。 ‎ 策略、方法 和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。‎ 课前预习 行使建议权、监督权的渠道？师友展示重难点。‎ 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 批注 一、交流 ‎ 预习 ‎1、 师友互相检查预习情况。‎ ‎2、预习充分的师友上台讲解本节课的重难点 导入课题 确定答案 师友互相交流预习新课的情况。‎ 预习充分的师友上台讲解本节课的重难点 师友都不明白的地方可以请教其他师友 ‎ ‎ 二、互助 ‎ 探究 ‎1.“三步走”发展战略的出发点、目的、内容？‎ ‎2.我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是什么？‎ ‎3.公有制经济包括哪些成分？‎ 教师总结 教师归纳：‎ ‎1、师友讨论。‎ ‎2、班内交流。‎ 其他师友适时补充。‎ 2‎ ‎ 三、分层 ‎ 提高 掌握学情，及时解惑。‎ 师友交流，解决不了的问题在班上提出。‎ 尽量让学生提疑点。‎ ‎ 四、总结 ‎ 归纳 我们的收获？‎ ‎1、引导学生回顾新课知识点。‎ ‎2、出示知识体系，做简要强调。‎ 师友共同总结本节课的知识体系,学生谈收获.。‎ 肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展 ‎ 五、巩固 ‎ 反馈 ‎1、教师出两个典型题，学生当堂限时完成，师友互批。2、出示下节课预习内容。‎ 老师对优秀师友及时予以点评、表扬。‎ 板书设计 ‎1.“三步走”发展战略的出发点、目的、内容？‎ ‎2.我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是什么？‎ ‎3.公有制经济包括哪些成分？‎ 课后反思 三. 做一做：‎ p88①杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？②帐本存在哪些差别？③它说明了什么？‎ 答①改革开放后我国人民的生活所发生的变化，改革开放以来我国经济建设取得了巨大成就，人民生活水平和质量得到了明显提高。‎ ‎②差别在于：A家庭消费支出的结构发生了变化；B是支出的数额大小明显发生了变化。‎ ‎③说明了：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活水平和生活质量得到了明显提高，基本实现了由温饱向小康转变。‎ 五.邓小平同志指出：“在我国这样一个生产力不发达、经济文化比较落后的国家，要实现现代化，必须经过分阶段、长时期的努力。人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。”据此回答1、2题：‎ ‎1.这一战略目标 （ ）‎ A.是我国经济建设“三步走”战略的第一步战略部署 B.到2000年已经基本实现 C.到21世纪中叶才能实现 D.是我国经济建设“三步走”战略的第二步战略部署 ‎2.现在我国人民的生活（ ）‎ A.刚解决了温饱问题 B.总体上达到了小康 C.实现了全面小康 D.达到了发达国家水平 2‎