2020年中考语文复习专题 考场作文指导 6页

2020 年中考语文二轮复习专题考场作文指导 首尾要“锤炼” 技法概述 好的开头和结尾，对文章的成败至关重要，特别是在中考作文中发挥着事半功倍的作用。 西晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这充分说明了开头的重要性。结尾同 样重要。锤炼一个精当的结尾，能起到画龙点睛的作用。 满分作文体验 中考满分作文每日一篇黄老师点评（10 月 31 日） 点评体例： 蓝字小括号——点评，下划线——好词好句， 中括号【】——增补，删除——删除，红字——缺点不足 衡阳 2019 年中考满分作文 想写你的名字 想写你的名字, 在蓝天碧海的沙滩。 一横是心疼，一竖是祝福，一点是思念， 可是我担心，海浪温柔的抚摸。 想写你的名字, 在冰清玉洁的雪地。 可是我担心，阳光炙热的亲吻。 请以“想写你的名字”为题，写一篇不少于 600 字的文章。 想写你的名字（2019 衡阳卷） 借鉴：诗意笔法 意象组合第二人称 声声呼告 排比结构 反复点题 夕阳西下,我又路过了你。准确地说,是你曾经站立的位置。 毕业后,因为校园改造,承载我 6 年小学时光的你已经不复存在。楼宇是新的,风声雨 声读书声也都是新的。（化用“风声雨声读书声声声入耳”,显出考生信手拈来的文字功底。 两个“新”表现浓浓的怀旧情结）越是如此,我越想写你的名字,写下属于我们水不褪色的记 忆。（点题自然，浓浓的怀念之情，定下感情基调） 想用湖水写你的名字,我的望湖楼。 （声声呼唤，情真意切。呼告是特别动人的修辞，用第二人称写作时，一定要学会使 用）（此处最好独句成段，醒目点题，标志线索、脉络清晰） 老师在课堂上告诉我们,从教室的窗口顺着东边望,只要视力够好,就能隐约看到小树 林里的【那边】湖水。原来,湖水躲在绿色深处,与我们遥遥相望。就在那些年的琅琅书声里, 我不断幻想有一汪眼眸般清激透亮的湖水，正在静静地注视着学习中的我们,像母亲的眼, 柔情脉脉,也像父亲的脸,不动声色。这美好的想象,随着年纪增长不断丰满,成为我小学时代 最浪漫的回忆。如果,我蘸取那幽幽湖水写你的名字,已经逝去的你是否也能重新拥有曾经的 记忆? （诗的画面，诗的情感，诗的笔触。像母亲柔情脉脉的眼眸，像父亲不动声色的脸。 那里有父母默默关注、殷殷期待，有自己积极勤奋孜孜以求的记忆） 想用声音写你的名字,我的望湖楼。 曾躲在你的身体里唱歌,那是我第一次登台表演在全班同学面前,因为唱走了音,难过 地跑去厕所不肯回教室;曾在你的走廊上,大声喊同学的绰号,那一个个不怀好意又笑点十足 的绰号,害我被班主任叫到办公室,向同学道歉;曾在你边上的国旗下听过演讲,能上去演讲 是多么荣耀的事啊,可惜小学 6 年，我没能做出一件“惊天动地”的事来换一次国旗下的演 讲,我有些遗憾,但并不后悔。我后悔的是,在你被拆除前,没有再去看你一次,而今,只能凭空 尝试去写你的名字。 （一组排比句、一串串剪影叠映，记录了小学时光的喜怒哀乐，天真烂漫里分明一颗 执着追求的心） 想用脚印写你的名字,我的望湖楼。 （用湖水、用声音、用脚印写名字，富有诗意，三个意象构筑了一往深情） 还记得五年级的夏天,梅雨季的南方下了好几天大雨,早上来学校,发现学校里竟漫起 大水!大家穿着拖鞋、卷起裤脚,又是哀号又是兴奋地蹚水。有很多在别的楼上课的老师、同 学,路过望湖楼都会上走廊来休息。花花绿绿的拖鞋,在地板上砸出清脆的回声,留下一个个 湿漉漉的脚印,狼狈中透着兴奋……那时的你,用自己的身躯,为雨中的行人提供了暂时的庇 护,给予了宝贵的依靠。 （本段，写望湖楼走廊里的蹚水躲雨，虽然真切表现我们天真烂漫，对母校的依恋和 感激，但意蕴稍浅，要是加一组雨天里师生情深互相关怀镜头，就更好了） 只是,为了校园建设得更好,你还是走了。以后的同学,可能不再知道你,但你放心,我 会一直一直．．．．写你的名字,在风里、雨里、读书声里,用湖水、用声音、用脚印,一遍一遍．．．．写你 的名字,让你在记忆里立得更久远,在夕阳下更加熠熠生辉。 （用“闪回再现”结束全文，余味无穷；一直一直、一遍一遍的反复，深情款款极富 感染力；让你的名字“在夕阳下熠熠生辉”从开头的失落里走出，首尾呼应，再次点题，升 华中心，名字与夕阳媲美争辉，好美的意境，好深切的怀念） 技法要领 文章的开头技巧如下： 一、设计悬念，吸引读者 例如： “啪！”一个响亮的巴掌声。 “哼！”一声沉重的鼻音声。 “嘭！”一道沉闷的碰门声。 家里的气氛瞬时降至零度以下，父亲和儿子的眼中都没有一丝色彩——冷战中。 (选自 2019 年江西省中考满分作文《钥匙》开头) 前三段，用三个拟声词，三个句式相同的句子组成排比开头，新颖别致，不同凡响，让 读者的心提到嗓子眼上，这些声音来自哪里？为什么会发出这些声音？这些声音是谁发出 的？接着的一段中“气氛瞬时降至零度以下”“父亲和儿子”“冷战中”，进一步让读者疑问 迭出：父子为什么“冷战”？“冷战”的过程怎样？“冷战”的结果怎样？这就是典型的设 置悬念。悬念的设置，激发了读者的好奇心和阅读兴趣，引发了读者的思考，引出了作者对 事情来龙去脉的叙述，文章也因此曲折有致，悬念迭起，引人入胜。所以，作文开头设置悬 念是考场作文值得借鉴的。 二、开门见山，亮明观点 例如： 何为国，何为家？在我看来，国即是家，家即是国。我们这一代青年应始终铭记国家大 义，正如顾炎武所言“天下兴亡，匹夫有责”，我们是亿万中华儿女中的一分子，国家发展 与我们的前途命运息息相关，紧密相连。我们作为国之未来，应立志报国，心怀中国梦。 (选自 2019 年吉林省中考满分作文《志者当怀中国梦》开头) 开头引用顾炎武的话，具有权威性，开门见山地提出中心论点，既紧扣了题目，又总领 了全文，使文章中心论点一目了然。这样的写法不仅可以用于议论文，也可以用于记叙文。 这样的开头，简洁明了，容易掌握，在中考作文时可以借鉴。 三、巧用修辞，展示文采 例如： 孔子曾立于川边感慨：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”静静流淌的时光总是悄悄改变着一切。 陆游唐婉生生分离，几年后相遇，徒留两首《钗头凤》难赋深情；李白杜甫相遇，使唐诗更 加流光溢彩，短暂的相遇后却发生了安史之乱，从此与好友两地相隔；鲁迅先生冒着严寒回 到阔别二十年的故乡，遇见了闰土，却心生悲凉……如果二十年后，我再次踏进老家的村子， 会是怎样的光景呢？ (选自 2019 年威海中考满分作文《二十年后的遇见》开头) 如《人生因忙而精彩》的开头：蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥 营巢而为称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。（主旨鲜明，能感染读者。） 四、环境描写烘托式 如《黎明的美丽，失落的我》的开头：紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血 似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉， 暖得让人迷恋。（写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思 的触发点） 如《曾经拥有》的开头：晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋 霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。 文章结尾技巧如下： 一、升华呼应式。就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪， 给人留下思考的余地。或者通过呼应前文，关合全文，给人以完整的美感。所谓“呼应”一 是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能 显示出考生的话题意识。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好， 可以强化文章主题，给读者留下整体性的美感。”此法当牢记。 例如： (开头) 夕阳西下，我又路过了你。准确地说，是你曾经站立的位置。毕业后，因为校园改造， 承载我 6 年小学时光的你已经不复存在。楼宇是新的，风声雨声读书声也都是新的。越是如 此，我越想写你的名字，写下属于我们永不褪色的记忆。 (结尾) 只是，为了校园建设得更好，你还是走了。以后的同学，可能不再知道你，但你放心， 我会一直一直写你的名字，在风里、雨里、读书声里，用湖水、用声音、用脚印，一遍一遍 写你的名字，让你在记忆里立得更久远，在夕阳下更加熠熠生辉…… (选自 2019 年衡阳中考满分作文《想写你的名字》) 二、引用佳句，多姿多彩 例如： 有人说：一个人就是一棵树。有人喜欢做桃树，“桃之夭夭，灼灼其华”，世人瞩目；有 人喜欢做胡杨，“生，一千年不死；死，一千年不倒；倒，一千年不朽”；有人喜欢做松树， “风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正”。我却只愿做一株家乡的橘树，风 雪一何劲，经冬犹绿林，谦谦此君子，一缕爱国魂！ (选自 2019 年宜昌中考满分作文《我向往，橘树一样的人生》结尾) 这篇文章的结尾，引用古诗、名言，写有人喜爱做桃树，有人喜爱做胡杨，有人喜爱做 松树，而“我”向往做一棵橘树，前者衬托后者，突出了“我”的喜爱、赞美和向往之情。 结尾引用诗文名句，既丰富了橘树形象和“我”的情感，拓展了文章内容，又增添了文章的 典雅之气、文学之味、音乐之韵，彰显出考生较为深厚的古典诗词功底。 三、抒情议论，气势不凡 例如： 是啊，我们就该这么做，不是吗？作为年轻人，给老人和抱小孩的妇女让座；作为青壮 年，在危急关头冲向前，化解危机；作为莘莘学子，对知识孜孜以求，报效祖国……如果没 有了“就该这么做”的责任意识，而甘于做那些冷漠、自私的旁观者，我们的社会该变得多 么糟糕！在此呼吁同学们铭记“就该这么做”的宗旨，为创造和谐社会，奉献己力！ (选自 2019 年烟台中考满分作文《就该这么做》结尾) 点明题旨，发出呼吁号召。结尾运用议论的表达方式，总结全文，精警醒目，富有鼓动 性和号召力。 铺陈排比式 这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主 旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。 如：忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖； 忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊； 忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！ （作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。）