广东省河源市正德中学2021届九年级上学期第二次段考语文试题 14页

2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 2020—2021 学年第一学期九年级第二次段考试题 语 文 说明： 1．全卷共 4 页，满分 120 分。考试用时 120 分钟。 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将个人姓名和准考证号、试室号、座位号填写 在答题卡上。 3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置 上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求 作答的答案无效。 4．本试卷设有附加题，共 10 分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最 后得分不得超过 120 分。 5．考生必须保持答题卡的整洁。 一、基础题（24分） 1.根据课文默写古诗文。（10分，每空1分） （1） ,人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》）（1 分） （2）山水之乐， 。（欧阳修《醉翁亭记》）（1分） （3） ， ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（2分） （4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句 子是: ， 。（2 分） （5）把李商隐的《无题》默写完整。（4 分） 相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。 ， 。 蓬山此去无多路，青鸟殷情为探看。 2. 根据拼音写出相应的词语。（4分） （1)这被暴风雨所打击着的土地，这永远 xiōng yǒng( )着我们的悲愤的河流。 (2)然而圆规很不平，显出 bǐ yí( )的神色。 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 (3)把《礼记》里头敬业乐群和《老子》里头安其居乐其业那两句话，duàn zhāng qǔ yì( ) 造出来的。 (4)看他 zhèng zhòng qí shì( )地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 3．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )（3分） A.反腐倡廉的理念根植．．于我国优秀传统文化，具有深厚的民意基础。 B．纪录片《历害了，我的国》描摹和勾勒了近五年的前行车辙，彰显．．了国家实力。 C．由“中国制造”到“中国创造”，离不开巧妙绝伦．．．．的工匠精神。 D.感恩是人类心灵之花散发出的沁人心脾．．．．的芳香，是人性中真善美的华章。 4.下列对病句的修改不正确．．．的一项．．．是（ ）（3 分） A.文明不是一天养成的,即使需要春风化雨的涵养润泽,也离不开制度化的刚性约束。(将“即使”改 为“既”) B.作为一项绿色、低碳的户外活动,坚持骑自行车强化了塑身效果是有效的。(删去“是有效的”) C.通过阅读刘慈欣的作品,使我们看到恢弘的科幻世界,感受到诗意的英雄主义情怀。(去掉“通过”) D.成都市申办 2025 年世运会,无疑不是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一。(删去“之一”) 5.阅读下面材料，按要求作答（4分） 本报综合消息，近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两档汉字听写节目火了，它们不仅 将汉字“听写课”开到了电视上，还让告别校园多年的成年人也甘当“陪考”，老老实实地学起了 写字。有关数据显示，节目播出 6小时内在微博话题电视节目中排名第一位，甚至超越了《中国好 声音》等多档节目。两档汉字听写类节目的走红，让不少国人惊呼自己已经“不会写字”，也再次 引起人们对汉字文化传承的忧虑。 （1）请用一句话概括以上新闻的主要内容，不超过 25字 （2）以“汉字”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。 二、阅读题（46 分） （一）岳阳楼记（10分） 范仲淹 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻 唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情， 得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧； 薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡， 宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民； 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 6. 下列句中加点词语的意思相同的一项是（ ）（3 分） A．登斯．楼也 微斯．人 B．此乐何极． 南极．潇湘 C．予观．夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观．也 D．而或．长烟一空 或．异二者之为 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分） (1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 （2）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） (3分） A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出膝子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。 B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。 C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。 D.第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 （二）（9分） 煮饭成粥 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①， 饭落釜中。太丘问:“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭 今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识③不？”对曰：“仿佛志之二子长跪俱说更相易夺④言无遗失。 太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？” （选自《世说新语》） 【注释】①箅（bì）：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著箅，放箅子。②馏：蒸饭。③识： 记住。④易夺：修正失误遗漏。 9．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）（3 分） A. 太丘使．元方、季方炊 / 安陵君因使．唐雎使于秦 B. 俱委．而窃听 / 委．而去之 C. 炊忘著．箅 / 著．我旧时裳 D. 如此但糜自．可 / 并自为其．名 10．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 仿 佛 志 之 二 子 长 跪 俱 说 更 相 易 夺 言 无 遗 失 11．结合选文内容，说说陈太丘为什么会原谅儿子元方、季方“煮饭成粥”的失误？（3分） （三）广绣的历史发展与文化特质（10 分） 蓝海红 广绣一般是指以广州、顺德、南海为中心的珠江三角洲一带民间刺绣的总称，与苏绣、湘绣、 蜀绣并列为中国四大名绣。广绣在历史流变中融汇中西、汇通南北，其发展史可以作为海上丝绸之 路贸易兴衰的见证。 广绣的产生与广东地区地理因素、桑蚕种植业以及丝织业发展密切相关。西汉时期，广东本地 出现了刺绣工艺。唐朝时政府在广州设立市舶使，允许民间的海外商贸活动，丝绸从广州出口至东 南亚，又通过马六甲海峡进入西亚和欧洲地区，这就是海上丝绸之路。明朝时期，随着大规模的商 品贸易，丝织品从自用商品（少量贡品）发展为大宗出口商品，这一根本性转变使广绣从技法和生 产方式上都产生了质的转变，进入鼎盛时期。清政府开放海禁，广州“垄断”了欧洲、南亚等地的 环球贸易航线，广绣商品化程度日益成熟，广州地区的绣坊、绣庄多达 50 多家，成行成市。20 世 纪广绣命运多舛，先受战乱影响；后受市场冲击，加上广绣艺人青黄不接，广绣创作生产基本陷于 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 停顿。1994 年，陈少芳成立番禺广绣艺术研究所，旨在研究、创作广绣精品。本世纪，在政府的重 视和扶持下，一度被称之为绝艺的广绣逐渐重现生机。 广绣有鲜明的文化特质。广绣的产生与广东地区的地理环境及人们的日常生活息息相关。岭南 四季如春的气候特点，使得广绣在题材方面充满了岭南特色，百鸟花卉是广绣最为常用的题材。在 构图方面，广绣的装饰性极强，布局上讲究饱满繁茂，少有空隙，突出热闹的意境，艺术效果独具 岭南特色。 广绣是民间刺绣，有满足自我需求的实用属性，但商品属性才是影响广绣发展演变的决定性因 素。正是由于适应商品生产的需要，广绣的产品种类非常多元。不仅有日用品，也有装饰品；有适 用于国内需求的产品，也有适合海外市场的产品；既有满足人们日常生活的日用品，也有满足皇室 贵族的贡品。 广绣自古受中国画熏陶，近现代又受西方美学观影响，故广绣的构图完整，显得复杂多变，造 型注重写实，讲究物象大小和远近透视，把油画光影和世俗情韵交融合璧，别具一格，因此广绣形 成了中西融合、形神兼备的艺术风格。 当前资讯发达，文化同质化现象越来越严重，保护文化多样化的任务日益紧迫。广绣作为广州 宝贵的遗产资源，挖掘其历史文化内涵，并开展对广绣的保护工作，显得尤为急迫。 （链接一） 粤绣是由两个绣种（广绣和潮绣）一同构成的。潮绣指今天潮汕等地区的刺绣工艺。广绣和潮 绣在工艺上各有异同。广绣和潮绣虽均喜欢使用金银线绣，但广绣喜用金线作为刺绣花纹的轮廓线： 土金线多用于勾勒图案，洋金线多用于刻画细节。而潮绣为了尽添祥瑞达到富丽堂皇的艺术魅力， 在垫高的地方用金银线刺绣，使绣品金光熠熠、丰满浮凸、粗犷浑厚。 广绣以平绣居多，故倾向于对绣线多样性的开拓；以垫高立体的钉金绣为代表绣种的潮绣则注 重特有的垫高绣的铺垫材料的创新。广绣绣线除了传统意义上的绣线，只要是美观耐用又可替代传 统绣线的无所不用，甚至头发都可以。而潮绣擅长垫高绣（根据表现对象的形象剪制棉絮或纸等垫 高材料，高低厚薄视绣品所需而定，突出对象的高度和纹理，最多时可以达到一寸多厚）。为了塑 造垫高立体的图案造型，除大量采用金银线和花线外，还采用了大量的纸丁、绒丁（棕丝）、棉絮、 网布等垫高的辅助材料。这些材料的运用是其他绣种所没有的。 两个绣种侧重的绣法各有不同。广绣的“留水路”技艺运用得炉火纯青。“水路”是指在纹样 重叠或相邻之处，空出一线绣地，约 0.5 毫米的等距离形成镂空的线条。一般在花瓣间、鸟羽中留 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 有这样一条清晰均齐的“水路”，用来突出前后层次。而垫高立体的“乌面阔嘴”是潮绣更侧重的 技艺之一。“乌面”是潮汕话中对传统戏剧人物脸谱绣的称呼。潮绣艺人仅凭人物轮廓线在线内铺 棉垫盖并将脸部下半截折开刺绣，之后用潮绣特有针法准确巧妙地将人物双颊和下巴连接叠绣，将 腮嘴拼合成阔嘴状，突出龇牙咧嘴的造型特征。它既有戏剧典型化和程式化的特征，又有呼之欲出 生动强烈的舞台艺术效果。 （节选自吴文轩《论广绣和潮绣的艺术差异》，有删改） （链接二） 扬威意大利米兰的“霓裳广绣”服装展 8 日回到广州， 38 件广绣服装精品得到展示，充分展 现了广绣的风采，凸显了岭南文化的独特魅力。广绣大师陈少芳称：“单纯靠保护不能保住广绣， 广绣与时装结合，就能让老广绣走出新的道路。” （资料来源：华龙网 2012 年 08 月 08 日 ） （链接三） 近年来，随着非遗保护事业的发展，“非遗进校园”蔚然成风，成为传承发展优秀传统文化的 重要路径。目前，广州市的中学教育中，已有广东第二师范学院番禺附属中学、广州市第二十一中 等多所学校开展了广绣教学。中学教育阶段，由于青少年心智较为成熟，不能单凭激发其好奇和兴 趣而设立广绣课，更应通过较为完善的课程设置，进行系统有序的教学。 （节选自蓝海红《广绣校园传承刍议》，有删改） 12 . 阅读上述材料，下列对广绣描述符合文意．．．．的一项是 （ ）（3分） A．广绣受西方文化和我国北方文化的影响，其发展史可以作为我国丝绸之路贸易兴衰的见证。 B．广绣深受地域文化影响，它的发展与广东地理因素、桑蚕种植业以及丝织业发展密切相关。 C．清政府开放海禁，广州“垄断”了欧洲、南亚等地的环球贸易航线，广绣从此成为大宗商品。 D．广绣有实用性；因为自古以来受中国画熏陶，近现代还受到西方美学观的影响，故有装饰性。 13. 下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（ ）（3 分） A．广绣的题材具有岭南特色，在构图上，广绣的装饰性极强；布局上讲究饱满繁茂，少有空隙。 B．在文化同质化现象越来越严重的背景下，开展对广绣的保护，是一种保护文化多样化的行为。 C．广绣追求材料的美观耐用，潮绣以棉絮或纸等为垫高的材料，两者使用的材料是截然不同的。 D．广绣传承不能单凭中学生的好奇和兴趣，应设置较为完善的广绣课程，进行系统有序的教学。 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 14 . 请依据（链接一），概括广绣和潮绣在工艺上的区别。并结合文本内容以及你的生活实际，谈 谈如何保护广绣这一遗产资源。（4 分） （四）永远的向阳花（17 分） 郭鹏 ①姥姥离开我 20 多年了。 ②最后一次见姥姥是 1994 年的 10 月。当时到北京读大学才一个月，得知姥姥癌症已进入晚期， 我焦急地请假一周赶回家探望。意想不到的是，我见到的姥姥面带微笑，之前听说的病痛仿佛从来 没有发生过。她拉着我的手问长问短，幸福而兴奋，我也硬是．．把眼泪憋进了肚子里。 ③一周时间，姥姥和我天南地北地聊，回忆我小时候怎么调皮，怎么气她，有时候怎么懂事， 哄她开心，还给我讲她小时候的故事。那些日子里，我记得最清晰的是姥姥乐观豁达的笑容和话语： “人都得走，活得太长也受不了，我们不老你们怎么长大？我想得很开，这一辈子早年受不少苦， 但孩子们孝顺，现在生活多好啊，很满足，很好。”她还说，等我回了学校，她就不在医院里受罪 了，要回到农村家里，和我姥爷一起，叶落归根，心也就踏实了。 ④最后分别的时刻，姥姥还在安慰我：“没事，大鹏，我身体感觉好多了，过一段学习不忙了 你回来，我还给你做你最爱吃的鸡蛋面疙瘩！” ⑤一个多月后，姥姥去世了，当时的告别成为了永别。 ⑥在我印象里，姥姥的一生像一株向阳花，给予他人的，永远都是温暖和希望。 ⑦姥姥从小聪明善良，八九岁就开始伺候老人，30 多岁时姥爷去世，她一个人照顾舅舅和妈妈， 凭着一股坚忍豁达的劲儿，撑过困苦的年代，后来又靠种地纺棉花、养鸡卖鸡蛋供妈妈读完大学。 ⑧我出生后，姥姥更是辛苦，父母忙于工作，全家的吃穿料理全靠姥姥一人忙活，70 多岁了依 然起早贪黑，从不知疲倦。当时家庭收入十分拮据，姥姥却从未让家人受冻挨饿，破旧的小屋里窗 明几净，充满温馨，这都是姥姥的功劳。别人家主食都是在外面买，姥姥则自己动手蒸馒头擀面条， 说每个馍每斤面条都能节约好几分钱。改善生活买点肉，姥姥也要先炼出大油平时炒菜，剩下的炖 成大锅菜，多吃几天。全家人的衣服除了爸爸妈妈上班必须体面一些，我和姐姐的都要买大一点的， 多穿一年，她自己则从不添置新衣服，说“老了，旧衣服缝缝补补就行了”。然而，苦难让她更知 人情冷暖，邻居朋友的事情能帮的就帮，还尽量让别人接受得自然。 ⑨记得有一家邻居孩子多，只有父亲工作，口粮不够吃。姥姥时不时让我们将刚做好的饭菜端 过去，说是吃不完剩下的，还把我们姐弟的新衣服送给他们，说是小了，穿不下了。上世纪 80 年代， 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 大家都是烧煤球取暖做饭，煤火炉烧起来很难，姥姥主动对左邻右舍说，大家都上班，谁回家看火 灭了就来拿烧红的煤球。替别人着想已经成了姥姥的习惯。 ⑩姥姥的言行不知不觉影响了我们几代人。妈妈上大学时，放寒假总是把师范院校发放的过年 费拿出来，让更贫困的同学返乡，自己却留守在学校给大家清洗被褥；我们姊弟长大参加工作，姥 姥常提醒我们在外要多关注那些需要帮助的人，对所有人都要客气谦虚，吃亏是福。 ○11姥姥在她生命的最后时刻，还在对外孙进行潜移默化的教育，那就是：人活在这个世界上， 要为别人带去幸福，哪怕自己受点委屈。 ○1220 多年过去了，姥姥依然像一朵向阳花，在我内心深处灿然绽放，时刻温暖着我。 （选自《光明日报》2018 年 01 月 12 日 15 版） 15.作者在第⑥段中写道“姥姥的一生像一株向阳花，给予他人的，永远都是温暖和希望”。请通读 全文，概括姥姥在哪些方面给予他人“温暖和希望”？（4 分） 16.仔细阅读第②段，回答下面问题。（5分） （1）“我”得知姥姥病重赶回家探望，见面时却发现“姥姥面带微笑，之前听说的病痛仿佛从来没 有发生过”。这是为什么？（2 分） （2）“我也硬是．．把眼泪憋进了肚子里”中的“硬是”一词有什么表达作用？（3分） 17.第⑩段写妈妈上大学时帮助“更困难的同学”，有什么作用？（4分） 18.文章的标题是“永远的向阳花”，写的却是姥姥。这个标题有什么含义和作用？（4分） 三、作文（50 分） 19．阅读下列文字，根据要求作文。 15 年，我们跨越了童年、少年，步入了九年级的学习与生活，即将迎接人生的第一次重要抉择;70 年，我们跨越了贫穷、小康，正昂首阔步走上现代化的征程; 5000 年 我们跨越了愚昧、落后， 守望着大好河山，屹立于世界东方....跨越，是一种成长;是一种梦想;跨越，是一种期盼。 读了以上文字，你有怎样的联想或感悟，请以“跨越"为题，写一篇作文，文题不限，抒发真情 实感，不少于 600 字。文中不得出现真实的姓名和校名。 四、附加题（10 分) 阅读下面名著选段，完成 1——3 题。(10 分) (一)智真长老便唤首座、维那，商议剃度这人；分付监寺，都寺，安排斋食。只见首座与众僧自去 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 商议道：“这个人不似出家的模样。一双眼却恁凶险！”众僧道：“知客，你去邀请客人坐地，我 们与长老计较。”知客出来请赵员外、鲁达，到客馆里坐地。首座、众僧禀长老说道：“却才这个 要出家的人，形容丑恶，相貌凶顽，不可剃度他，恐久后累及山门。”长老道：“他是赵员外檀越 的兄弟。如何撇得他的面皮？你等众人且休疑心，待我看一看。”焚起一柱信香，长老上禅椅盘膝 而坐，口诵咒语，入定去了；一炷香过，却好回来，对众僧说道：“只顾剃度他。此人上应天星， 心地刚直。虽然时下凶顽，命中驳杂，久后却得清净。正果非凡，汝等皆不及他。可记吾言，勿得 推阻。”首座道：“长老只是护短，我等只得从他。不谏不是，谏他不从便了！” (二)话说当日智真长老道：“智深，你此间不可住了。我有一个师弟，现在东京大相国寺住持，唤 做智清禅师。我与你这封书，去投他那里，讨个职事僧做。我夜来看了，赠汝四句言，你可终身受 用，记取今日之言。”智深跪下道：“洒家愿听偈言。”长老道：“遇林而起，遇山而富，遇州而 迁，遇江而止。”鲁智深听了四句偈言，拜了长老九拜，背了包裹，腰包，肚包，藏了书信，辞了 长老并众僧人，离了五台山，迳到铁匠间壁客店里歇了，等候打了禅杖，戒刀，完备就行。寺内众 僧得鲁智深去了，无一个不欢喜。长老教火工、道人自来收拾打坏了的金刚、亭子。过不得数日， 赵员外自将若干钱来五台山，再塑起金刚，重修起半山亭子，不在话下。 1、结合原著简述鲁智深到五台山出家的原因。后来鲁智深又为什么要离开五台山？(3 分) 2、结合选文或原著对鲁智深在五台山所作所为的叙述，简要分析鲁智深的形象特点。(3 分) 3、梁山好汉，为义相聚，为忠散亡，“忠”与“义”的道德观始终贯穿在轰轰烈烈的起义经过之中。 请根据原著分别概述一个表现梁山好汉“忠”与“义”的故事。(4 分) 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 2020-2021 学年度九年级第一学期第二次段考语文试卷参考答案 一、基础 1、 （1）鸡声茅店月 （2）得之心而寓之酒也 (3)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 (4)今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (5)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 2、汹涌 鄙夷 断章取义 郑重其事 3、答案：C【解析】巧妙绝伦，指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。 此词不能形容“工匠精神”。 4答案：D【解析】否定不当,“无疑”与“不”连用,意思是否定,应去掉“不”。 5. （1） 示例一：走红的汉字听写大赛节目引起人们对汉字的忧虑。 示例二：两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不会写字” (2)示例一：汉字能引发人们美妙的遐想，汉字能激发人们丰富的联想，汉字能触发人 们奇妙的联想。 示例二：汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一束美丽多姿的鲜花在眼前摇 曳生姿，像一支整齐方正的队伍在操场正步前进。 答案： 二、阅读理解 6.A 7. (1)这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。 (2)我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？ 8.C 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 本题是一道综合考查题，答题时，首先要反复阅读文章，理解文章内容，把握作者的感 情，然后在此基础上理解文章中关键语句的含义，分析文章表达方式及写作手法，最后 再把题目中各个选项与之进行对比，选出符合题目要求的答案。 二、阅读 9.B（A.让/出使；B.丢下，舍弃；C.放/穿；D.就/自己） 10.（每对 1处给 1分，超出 3处不给分） 仿佛志之/二子长跪俱说/更相易夺/言无遗失 11.（3 分，意近即可）因为陈太丘善于教子，以儿子的学习为重，获悉儿子是为了学习 才把饭煮成粥的，而且学有所得，所以原谅了儿子的失误。 【参考译文】有客人在陈太丘(陈寔)家留宿，太丘让元方(陈纪)、季方(陈谌)兄弟二人 做饭。客人和太丘谈论。兄弟二人正在烧火，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都 落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？” 元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话， 我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了 什么吗？” 兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相 补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“能够这样，只要喝粥就行了，为什么一 定要吃饭呢？” 12. D 【解析】A.范围扩大。原文为“海上丝绸之路”;B.对象错误。原文为“它的产 生”,非“它的发展”;C.时间错误。原文说清政府开放海禁后,“广绣商品化程度日益 成熟”;广绣成为大宗商品,是在明朝。 13. C【解析】C项逻辑错误。两者用材是相交关系,并非相离关系。都使用金银丝线等 为材料,并非截然不同。 14.区别:一是广绣一般用金银线作花纹的轮廓线,而潮绣在垫高的地方用。二是广绣以 平绣居多,故倾向于对绣线做多样性的开拓;潮绣擅长垫高绣,用棉絮或纸等做垫高的辅 助材料。三是绣法不同,广绣长于“留水路”;潮绣侧重用垫高立体的“乌面阔嘴”。(答 对其中任两点即可得 2分) 保护方法:成立广绣艺术研究所;政府重视和扶持;广绣与时装结合;在各级学校开设广 绣课程,进行系统有序的教学;在现实生活中,可购买并穿着用广绣设计成的校服或日常 服装;可学习广绣知识,并尝试制作。(提出两个及以上保护方法即可得 2分) 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 15. ①姥姥在生活困难的时代，辛苦持家，照顾家人；②姥姥对邻居朋友能帮就帮，还 尽量让别人接受得自然；③姥姥言行的影响，让儿孙几代人都懂得替他人着想；④姥姥 临终时还坚强地宽慰外孙，给外孙温暖。（意对即可。只答中 1点给 1分，答中 2点给 3分，答中 3点给 4分。 16. （1）①姥姥为了让外孙安心，故意坚强地掩饰自己的病痛；②姥姥用自己的行动告诉 外孙：人活在这个世界上，要为别人带去幸福，哪怕自己受点委屈。 （2）①“硬是”强调了“我”见到病危的姥姥时心中的悲痛之深；②突出了“我”为 了不引起姥姥的不安而掩饰悲痛之难；③体现了“我”的孝心。 17. ①说明妈妈不顾困难拿过年费帮助更困难同学的精神之可贵；②体现姥姥替他人着 想的言行对儿孙的影响之深；③侧面衬托姥姥善良、乐于助人的形象。（意对即可。答 中 1点给 1.5 分，答中 3点给 4分。） 18.①“向阳花”象征（比喻）姥姥宁愿自己受苦，也要给别人带去幸福（或：给与他 人温暖和希望）的可贵精神（或：高大形象）；②“永远”隐含“我”对姥姥的思念之 深，暗示姥姥的精神对儿孙的影响之大；③“永远的向阳花”暗含对姥姥的赞美；④标 题形象、新颖，吸引读者。 三、作文 19 作文等级 评 分 标 准 一类卷 (50—45分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，详略得当。 3．语言得体、流畅。 4．能紧扣题目，体现题目要求。 二类卷 (44—40分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 1．立意明确，材料能表现中心。 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 (39—30分） 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 (29—15分） 1．立意不明确，材料难以表现中心。扣题不紧，未能体现题 目要求。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 (14—0分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）： 1.立意深刻。 2.构思独特。 3.语言优美。 4.富有个性。 5.书写美观 扣分 1．没有标题扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1-3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1-3分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1-3分。 补充 1．考生作文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式的均可视 为记叙文，以议论为主要表达方式的视为议论文。 2．只有一类卷、二类卷加分，加分1-3分。 3．完全抄袭试卷中阅读材料的，只给2分。抄袭杂志、报纸 故事材料且占大量篇幅的，或确定大部分内容抄袭他人作文的 评为五类卷。 2020 — 2021学年第一学期九年级第二次段考语文试题 4．完全离题作文评为四类文或五类文。 四、附加题 1. 鲁达为救被欺辱的金氏父女，三拳打死了镇关西后出逃，在赵员外的帮助下到五台 山出家。鲁智深大闹五台山，不遵守寺规，打坏寺庙，打伤众人，长老怕它再闹事，因 此让他离开五台山。 2.鲁智深在五台山出家做和尚，不参禅，不守清规戒律，下山喝酒，醉打山门，毁坏金 刚，逼众僧吃狗肉，事后还请长老评理，刻画了鲁智深率性而为、无拘无束、粗鲁莽撞、 却又如孩子般可爱的形象。 3. 能分别写出一个表现梁山好汉“忠”与“义”的事例即可。 例： 忠：小说中最忠心的人莫过于宋江。他被逼无奈走上梁山，虽坐上了梁山第一把交椅， 也不忘为国效忠，后来接受朝廷的招安，替朝廷南征北战。 义：原著中梁山好汉为兄弟赴汤蹈火、两肋插刀，为民除暴安良、出生入死都是“义” 的表现。例：鲁智深为救金氏父女三拳打死镇关西；宋江策马扬鞭私放晁盖；梁山好汉 三打大名府勇救卢俊义。