【精品资料】部编版 九年级语文上册第3单元12《湖心亭看雪 》 教学课件 29页

统编版语文九年级（上） 1课时 12.湖心亭看雪 学习目标01 新知导入02 助学资料03 预习思考04 初读课文05 精读课文06 课堂小结07 跟踪检测08 积累拓展09 课后作业10 1.了解作者作品，积累重点实词、虚词，把握文章内容。 （重点） 2.体会本文将写景、叙事、抒情融为一体的写作手法；赏析 白描手法的作用。（难点） 3.了解背景，理解作者在文中寄寓的情怀。 学习目标 冬季最浪漫的日子无疑是下雪的日子，那飘扬 的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而 来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们， 让我们享受热烈、静穆和自由。这节课，就让 我们步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。 新知导入 张岱，字宗子、又字石公、号陶庵、明末 清初人。出身仕宦世家，明亡后不仕，入 山著书以终，擅长写景和表现士大夫的闲 情雅致。主要作品有《陶庵梦忆》和《西 湖梦寻》。 作者简介 助学资料 本文选自《陶庵梦忆》卷三（西湖书社1982年版）。公元1644年， 清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下 了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、 故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是 出自回忆录《陶庵梦忆》。 创作背景 助学资料 岱（dài） 崇祯（chóng zhēn） 更定（gēng） 毳衣（cuì） 雾凇沆砀（sōng hàng dàng） 长堤（dī） 一芥（jiè） 铺毡（zhān） 学习字词 预习思考 速 读 课 文 思考1：找出本文记叙 的要素——看雪的时间、 地点、人物、事件？ 思考2：请同学们找出 文中描写雪景的句子 思考问题 预习思考 请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章风格， 思考这篇文章主要描写了什么。 1.圈出自己不懂的字词。 2.画出认为重要的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 整体感知 初读课文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。 我 下大雪 都 消失 明崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖上行人、 飞鸟的声音都消失了。 自主探究 初读课文 是日 更定 矣，余 拏 一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 这 晚上八时左右 撑（船） 鸟兽的细毛 这一天，晚上八点左右，我划着一叶扁舟， 穿着毛皮衣服，带着火炉， 独自前往湖心亭看雪。 自主探究 初读课文 雾凇 沆砀， 天与云与山与水，上下一白， 水汽凝成的冰花 白气弥漫的样子 全 冰花周围弥漫着白气，天空与白云、与山峦和湖水，上下全是一片白色。 自主探究 初读课文 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 只 小草，形容船小 罢了 湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓 和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。 自主探究 初读课文 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 相对而坐 沸腾 我到了亭子上，看见有两人铺着毡席，相对而坐。一个小童正在 烧酒，炉上的酒正在沸腾。 自主探究 初读课文 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大 白而别。 哪能非常 （他们）见到我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”， 拉着我 一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后和他们道别。 竭力，尽力 古人罚酒时用的酒杯 自主探究 初读课文 问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。” 客居 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来）下了船，船夫嘟 嘟哝哝地说：“不要说相公您痴（迷于雪景），还有像相公一样痴迷的人啊。”　 等到 船夫 嘟哝（自言自语） 旧时对士人的尊称 自主探究 初读课文 通过范读课文，回答下列问题。 找出本文记叙的要素——看雪的时间、地点、人物、事件？ 时间——崇祯五年十二月 地点——西湖湖心亭 人物——作者、及两个金陵人 事件——看雪 作者行踪：“独往” “到亭上” “及下船” 自主探究 初读课文 请同学们找出文中描写雪景的句子 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已。 自主探究 初读课文 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”此句话中哪个字用得好？有何表 达效果？ 一个“绝”字传达出冰天雪地万籁无声的森然寒意，巧妙地从人 的听觉和心理感受上写出了大雪后的情境。 分析讨论 精读课文 说说本文写景的顺序。 上——下 远——近 整体——部分 总——分 分析讨论 精读课文 作者在肃杀、冷寂的雪夜观赏西湖，你认为文中哪个字最能体现他的 这一行为？ “痴”。 这是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于 世俗之外的闲情雅趣。惟如此，才能化解心中对故国思念的愁绪。 课文探究 精读课文 找出文章的景物描写，用了什么描写方法？ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 白描的描写方法。 课文探究 精读课文 写景方法：白描 “白描”是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加 色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种 描写方法，是指抓住事物的特征，不用形容词加以修饰，只以质朴的 文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。可写景，可写人。 课文探究 精读课文 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之 外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心 中淡淡的愁绪。 课文主旨 课堂小结 痴行 （叙事） 上下一白 一痕、一点、 一芥、两三粒 喜—知己之乐 痴—醉情自然 痴景 （写景） （白描） 湖 心 亭 看 雪 痴人 痴情 （抒情） 大雪独行 痴迷于天人 合一的山水 之乐，醉情 于世俗之外 的闲情雅致。 板书设计 课堂小结 解释下列划线字的含义。 更定 湖中人鸟声俱绝 余拿一小船 拥毳衣炉火 焉得更有此人 余强饮三大白而别 客此 及下船 完了，结束 消失 撑，划 鸟兽的细毛 哪能 指酒杯 客居 等到 跟踪检测 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。 ——《秋思》马致远 白描手法用于写景 积累拓展 分析比较课文与《江雪》一诗在描写手法与表达情感上的不同之处。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元《江雪》 1.赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？ 2.《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？ 课后作业 1.在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相 互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。 2.在表达的情感上，《湖》表达了作者悠远脱俗的闲情雅致和淡淡的愁 绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 课后作业