呼和浩特专版2020中考物理复习方案第03课时物态变化课件 39页

第 3 课时 物态变化 考点梳理 夯实基础 考点一　温度、温度计 考向探究 逐个击破 温 度 　 定义 : 物理学中通常把物体的冷热程度叫温度。 　 规定 : 把在标准大气压下冰水混合物的温度规定为 　　　 ℃, 沸水的温度规定为 　　　 ℃, 它们之间分成 100 等份 , 每一份代表 1 ℃  温 度 计 　 原理 : 常用温度计是根据液体的 　　 　　 规律制成的。   　 使用及读数 :(1) 估、选 : 估计被测液体的温度并选用合适的温度计 , 使用温度计时被测液体的温度不能超过温度计内液体的沸点或低于液体的凝固点 ; 　 (2) 看 : 看清温度计的量程和分度值 ; 　 (3) 放 : 玻璃泡 　　　　 在被测液体中 , 不要碰到容器底或容器壁 ;  0 100 热胀冷缩 浸没 　 ( 续表 ) 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 温 度 计 　 (4) 读、记 : 待示数稳定后再读数 , 读数时玻璃泡 　　　　 离开被测液体 , 视线要与温度计中液柱的液面相平。测量结果由数字和单位组成。注意 : 读数时要观察液柱在“ 0 ”上还是“ 0 ”下。   　 如图甲、乙所示 , 请分别在正确处打“√”。图乙温度计的示数为 　　　   不能 85 ℃ 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 体 温 计 　 如 图所示的体温计量程为 　 　　　 , 分度值是 　　　　 , 该温度计示数为 　　　　 。体温计上有缩口 , 使用前后需要用力向下甩 , 　　　 离开人体读数   可以 ( 续表 ) 　 35~42 ℃ 0.1 ℃ 　 38.1 ℃ 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 考点二　物态变化 1. 六种物态变化 名称 初态 末态 吸、放热 对应归类 常考实例 熔化 固 　   吸 　　　   　 ① 冰雪消融 ;② 水结冰 ;③ 雾 ;④ 露 ;⑤ 冰花 ;⑥ 霜 ;⑦ 雾凇 ;⑧ 白气 ;⑨ 樟脑丸变小 ;⑩ 洒水地面变干 ( 将序号填入对应归类中 ) 凝固 　   固 　   　　　   汽化 液 　   吸 　　　   液化 　   液 　   　　　   升华 固 　   吸 　　　   凝华 　   固 　   　　　   ⑤⑥⑦ 液 ① 液 放 ② 气 ⑩ 气 放 ③④⑧ 气 ⑨ 气 放 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 [ 点拨 ] 凡是看得见的“白气”“白雾”都不是水蒸气 , 而是水蒸气液化成的小水珠。“开空调时的水珠”和“冬季窗花”都是出现在温度高的地方。 [ 总结 ] 如图 3 - 6 所示为三态六变化图 [ 比喻为上台阶吸气 ( 热 ), 下台阶放气 ( 热 )] 图 3 - 6 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 2. 两种汽化方式 方式 蒸发 沸腾 发生部位 　液体表面 　液体表面和内部同时发生 发生条件 　在任何温度下 　达到 　　　　 , 持续吸热   剧烈程度 　缓慢的汽化现象 　剧烈的汽化现象 影响因素 　 ① 温度越高 , 蒸发越快 ;② 表面积越大 , 蒸发越 　　　 ;③ 表面空气流速越快 , 蒸发越快   　气压的大小 : 气压越高 , 沸点越 　　   高 沸点 快 ( 续表 ) 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 方式 蒸发 沸腾 温度变化 　 液体自身温度降低 　 液体温度保持在沸点不变 相同点 　 都是汽化现象 , 都需要吸热 [ 说明 ] 液化有两种方式 :① 降低温度 , 如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。 ② 压缩体积 , 如液化石油气压缩成液体储存在钢瓶内。 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 3. 晶体和非晶体的熔化、凝固图像 分类 晶体 非晶体 举例 　 海波、冰、水晶、食盐及各种金属等 　 玻璃、石蜡等 熔 化 图 像 特 点 　 AB 段 物质处于 　　　 , 持续吸热 , 温度 　　　　 ; BC 段 物质处于 　　 　　 , 持续吸热 , 温度 　　　 , 内能 　　　 , 熔点为 　 　　 , 熔化时间为 　　　　 ; CD 段物质 处于 　　　　 , 持续吸热 , 温度 　　　　   整个过程中持续 　　　　 热量 , 温度持续 __________ 固态 升高 固液共存态 不变 增大 60 ℃ 3 min 液态 升高 　 吸收 升高 分类 晶体 非晶体 凝 固 图像 特点 　 AB 段物质处于 　　　 , 持续放热 , 温度 　　　　 ; BC 段物质处于 　　 　　 , 持续放热 , 温度 　　　 , 内能 　　　 , 凝固点 为 　　　 , 凝固时间为 　　　　 ( 同种物质的熔点和凝固点相同 ); CD 段物质处于 　　　　 , 持续放热 , 温度 　　　　   　 整个过程中持续 　　　　 热量 , 温度持续 　　　　   考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 降低 ( 续表 ) 液态 降低 固液共存态 不变 减少 60 ℃ 3 min 　 固态 降低 放出 考点梳理 夯实基础 考向探究 逐个击破 [ 点拨 ] (1) 晶体熔化的条件 : 达到熔点 , 持续吸热 ; 晶体凝固的条件 : 达到凝固点 , 持续放热。 (2) 物体吸收热量 , 内能增大 , 温度不一定升高 ; 物体温度升高 , 内能增大 , 但不一定吸收热量。 探究一 温度计及其使用 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 1. [2019 · 湘西州 ] 如图 3 - 7 所示为体温计和寒暑表的一部分 , 其中体温计的读数是 　　　 ℃, 寒暑表的读数是 　　　　 ℃ 。   图 3 - 7 -4 36.9 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 图 3 - 8 2. [2019 · 威海 ] 世界上第一个温度计是由伽利略发明的 , 其原理如图 3 - 8 所示 , 中空玻璃管与玻璃泡相连 , 玻璃管中水柱上方密封部分空气 , 用玻璃泡测量物体的温度。当大气压不变、被测物体温度升高时 , 水柱会 　　　 。当被测物体温度不变、大气压变小时 , 水柱会 　　　　 。 ( 均选填“上升”“下降”或“不变” )  [ 答案 ] 下降 　 下降 [ 解析 ] 当外界气温上升的时候 , 玻璃泡内的气体受热膨胀 , 由于密闭 , 所以玻璃泡内压强增大 , 使管内的液面下降 ; 当外界温度不变 , 大气压变小时 , 玻璃管内的气压不变 , 而外界大气压能够支撑的水柱高度变低 , 水柱下降。 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 探究二　物态变化 3. [2019 · 广安 ] 下列现象不可能出现的是 ( 　　 ) A. 寒冷的冬天 , 冰冻的衣服也会变干 B. 有风的天气 , 游泳后刚从水中出来会感觉冷 C. 潮湿的夏天 , 从冰箱里取出的可乐瓶上会出现小水珠 D. 在标准大气压下 , 水结冰过程中 , 冰水混合物温度会低于 0 ℃ 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 [ 答案 ]D 　 [ 解析 ] 冬天衣服里的冰可以升华成水蒸气 , 冰冻的衣服也会变干 , 故 A 不符合题意。有风的天气 , 空气流动快 , 加快了人身上水的蒸发速度 , 蒸发需要吸热 , 所以使人感觉冷 , 故 B 不符合题意。潮湿的夏天 , 空气中的水蒸气遇到从冰箱里取出的可乐瓶会放出热量液化成小水滴 , 故 C 不符合题意。在标准大气压下 , 冰水混合物温度为 0 ℃, 故 D 符合题意。 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 4. [2019 · 南京 ] 图 3 - 9 甲为探究冰熔化特点的实验装置 , 图乙为观察“碘锤”中的物态变化的实验装置。已知标准大气压下 , 冰和碘的熔点分别是 0 ℃ 和 113.5 ℃ 。对比两实验有以下判断 :(1) 冰和碘都经历了固态变为液态的过程 ;(2) 冰和碘在物态变化过程中都需要吸收热量。这两个判断 ( 　　 ) 图 3 - 9 A. 只有 (1) 正确 B. 只有 (2) 正确 C. 都正确 D. 都错误 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 [ 答案 ]B 　 [ 解析 ] 图甲中试管中的冰放在装水的烧杯中 , 冰会在试管内吸热熔化 ; 图乙用水浴法给“碘锤”中固态碘加热 , 水的温度低于碘的熔点 , 固态碘吸热升华 , 不会经历固态到液态的过程。所以 (1) 说法错误 ,(2) 说法正确。故选 B 。 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 5. [2019 · 滨州 ] 以下对中华诗词中有关物态变化的分析 , 正确的是 ( 　　 ) A. “天街小雨润如酥 , 草色遥看近却无。”雨的形成是汽化现象 , 需要放热 B. “桂魄初生秋露微 , 轻罗已薄未更衣。”露的形成是液化现象 , 需要放热 C. “月落乌啼霜满天 , 江枫渔火对愁眠。”霜的形成是凝固现象 , 需要吸热 D. “晨起开门雪满山 , 雪晴云淡日光寒。”雪的形成是熔化现象 , 需要吸热 [ 答案 ]B 　 [ 解析 ] 雨的形成是液化现象 , 需要放热 , 故 A 错误 ; 露的形成是液化现象 , 需要放热 , 故 B 正确 ; 霜的形成是凝华现象 , 需要放热 , 故 C 错误 ; 雪的形成是凝华现象 , 需要放热 , 故 D 错误。 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 6. [2019 · 孝感 ] 寒假 , 小华一家人驾车出去旅行时 , 小华发现汽车的前窗玻璃出现了一层水雾。打开除雾开关后 , 不一会玻璃上的水雾消失了 , 下列说法正确的是 ( 　　 ) A. 水雾的形成是汽化现象 B. 水雾出现在前窗玻璃的内表面 C. 水雾是空气液化形成的 D. 水雾消失是升华现象 B 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 探究三　物态变化图像题突破 7. [2019 · 株洲 ] 某物质在冷却过程中温度的变化曲线如图 3 - 10 所示。据此图线可知 , 这种物质 ( 　　 ) A. 是非晶体 B. 在 t 1 时刻是固态 C. 在 t 2 时刻是液态 D. 在 t 2 时刻正放热 图 3 - 10 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 [ 答案 ]D 　 [ 解析 ] 由图知 , 该物质有一段时间温度保持不变 , 所以该物质是晶体 , 故 A 错误。在 t 1 时刻该物质还没有开始凝固 , 处于液态 , 故 B 错误。在 t 2 时刻是凝固过程中 , 处于固液共存态 , 此时不断放热 , 但温度没有降低 , 故 C 错误 ,D 正确。 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 图 3 - 11 8. [2019 · 滨州 ] 对质量和初温都相同的甲乙两种物质 , 用相同的加热器加热 , 它们温度随时间变化的图像如图 3 - 11 所示 , 下列说法正确的是 ( 　　 ) A. 甲物质的沸点一定是 80 ℃, 乙物质的沸点一定是 40 ℃ B.0 ~ 6 min 甲比乙吸收的热量多 C.8 ~ 10 min 甲和乙继续吸热 , 虽然温度各自保持不变 , 但甲和乙的内能都不断增加 D. 甲的比热容大于乙的比热容 考向探究 逐个击破 考点梳理 夯实基础 [ 答案 ]C 　 [ 解析 ] 液体的沸点与气压有关 , 压强越大 , 沸点越高 , 故 A 错误。用两个相同的电加热器加热 , 在相同时间内放出的热量相同 , 不计热量损失 , 甲和乙吸收的热量相同 , 故 B 错误。 8 ~ 10 min 甲和乙都在沸腾 , 液体在沸腾时继续吸热 , 但是温度保持不变 , 内能增加 , 故 C 正确。在 0 ~ 6 min, 质量相同的甲乙两种物质 , 吸收相同的热量 , 甲物质的温度变化大 , 比热容小 , 故 D 错误。 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 突破一　探究固体熔化时温度的变化规律 【 设计和进行实验 】 1. 实验主要器材 : 固体粉末 ( 好处 : 受热均匀 , 且温度计的玻璃泡可以与固体粉末充分接触 ) 、温度计、停表、石棉网 ( 作用 : 使烧杯底部 受热均匀 ) 、搅拌器 ( 作用 : 使 物质受热均匀 ) 。 2. 器材的组装顺序 : 自下而上。 3. 试管在水中的位置 : 使被加热物质 浸没在水中 , 试管不能接触到 烧杯的侧壁和底部 。 4. 水浴法加热 : 使物质受热均匀 , 且升温缓慢 便于观察实验现象 。特点 : 被加热物质的温度不会超过 100 ℃ 。   实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 【 数据处理和分析 】 5 . 设计实验数据记录表格 ( 如下表所示 ) 并绘制熔化过程中温度 - 时间图像 , 分析图像 , 判断物质是否为晶体 ( 根据图像中有无 水平线 确定 , 若为晶体还可确定其 熔点 ), 得到物质在熔化过程中内能和温度的变化规律 ( 晶体吸收热量 , 内能增加 , 温度 不变 ; 非晶体吸收热量 , 内能增加 , 温度 升高 ) 及物质的状态等。 时间 / min 0 1 2 3 ... 温度 / ℃ 状态 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 【 交流与反思 】 6. 实验中收集多组数据是为了 寻找普遍规律 。 7. 熔化前后曲线的倾斜程度不一样 , 原因 : 同种物质 , 状态不同比热容不同。 8. 做冰的熔化实验时 , 熔化结束后继续加热 , 试管中的水 不会沸腾 , 原因 : 试管里的水达到沸点后 , 不能继续吸热。 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 例 1 在“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验中 , 小李同学将质量相同的海波和石蜡分别装在两个相同的试管中 , 同时放在一个装有温水的烧杯中加热 , 实验装置如图 3 - 12 所示。实验过程中 , 他每隔 1 min 记录一次海波和石蜡的温度和状态 , 实验数据如下表所示 : 图 3 - 12 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 时间 / min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 海波 的温度 / ℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53 56 石蜡 的温度 / ℃ 40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54 56 59 (1) 为完成该实验 , 除图中器材外 , 还要用到的测量工具是 　　　　 。   (2) 实验时 , 隔水加热而不用酒精灯直接给试管加热 , 这样做的好处是 　 。   (3) 实验结论 : 　　　　 ( 选填“海波”或“石蜡” ) 是晶体 , 熔点为 　 ℃ 。   (4) 比较 0 ~ 3 min 固态海波和石蜡的温度变化 , 发现它们 　　　　　　　　 , 这是由于 　　　　　　　　　　 。   停表 使试管内的物质受热均匀 海波 48 两种物质比热容不同 升温快慢不同 · 实验拓展 · 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 图 3 - 13 小华和小国也用如图 3 - 12 所示的装置来探究“冰熔化时温度变化的规律”。 (5) 实验中小华每隔 1 min 记录一次物质的温度及对应状态 , 并作出温度随时间变化的图像 , 如图 3 - 13 所示。分析图像可知 : ① 该物质在熔化过程中吸收热量 , 温度 　　　　 。   ② 在 5 ~ 15 min 时间段内物质处于 　　　　　 ( 选填“固体”“液体”或“固液共存” ) 状态 , 此实验中冰的熔点为 　　　　 ℃ 。该物质第 5 min 末的内能 　　　　 ( 选填“小于”“等于”或“大于” ) 第 6 min 末的内能。   小于 不变 固液共存 0 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 ③ 不考虑热量损失 , 在 0 ~ 5 min 冰吸收的热量 　　　　 ( 选填“大于”“小于”或“等于” )15 ~ 20 min 水吸收的热量。   ④ 比较图像中 AB 段与 CD 段可知 : 该物质在 　　　 ( 选填“ AB ”或“ CD ” ) 段吸热能力强。   ⑤ 该物质在固态时的比热容与液态时的比热容之比是 　　　　 。   1∶2 等于 CD 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 (6) 如图 3 - 14 甲所示是小国绘制的温度 - 时间关系图像 , 小华认为图中的 CD 段数据有问题 , 这样判断的依据是 　　　　　　　　 　　　　　 . 　　　　　　 　　　　　　 　　 。小国重新加冰、温水 , 重做了该实验 , 绘制的温度 - 时间图像如图乙所示 , 图甲和图乙图像的差异是因为小国在两次实验中 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ( 回答一点即可 ) 。   图 3 - 14 水的比热容较大 , 质量相同的冰和水 加入冰的质量不同 ( 或加温水后水温不同 ) 吸收相同的热量 , 水升温应较慢 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 突破二　探究水沸腾时温度变化的特点 【 设计和进行实验 】 1. 实验主要器材 : 温度计、硬纸板 ( 作用 : 减少加热时水蒸发吸热 , 缩短实验时间 ; 硬纸板上留有小孔的目的 : 使 烧杯内外气压相同 ; 注意 : 如果加的是不留小孔的厚纸板 , 会使烧杯内 气压升高 , 从而 提高水的沸点 ) 。 2. 器材的组装顺序 : 自下而上。 3. 沸腾前后气泡的特点 : 沸腾前气泡较少 , 在上升的过程中变小 ; 沸腾后出现大量气泡 , 在上升的过程中变大。 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 【 数据处理和分析 】 4. 设计实验数据记录表格 ( 如下表所示 ) 并绘制水沸腾时的温度 - 时间图像 , 分析图像 , 可得出水在沸腾过程中的特点 ( 持续吸热 , 温度不变 ) 及水的沸点 ( 保持不变的温度所对应的数值即为 水的沸点 ) 。   时间 / min 0 0 . 5 1 1 . 5 … 温度 / ℃ 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 【 交流与反思 】 5. 烧杯口产生“白气”的原因 : 水蒸气遇冷 液化 形成小水珠。 6. 沸点低于 100 ℃ 的原因 : 当地气压 低于 标准大气压。 7. 加热时间较长的原因 : 水的质量太多 或 水的初温太低 。缩短加热时间的方法 : 减少水的质量 或 提高水的初温 或 加盖纸板 或 增大酒精灯的火焰。 8. 撤去酒精灯后水没有立刻停止沸腾的原因 : 石棉网的温度高于水的沸点 , 水还会继续吸热 。 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 例 2 在探究“水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中: (1) 如图 3 - 15 甲所示是小梦安装的实验装置 , 合理的安装顺序是 　　　　　　 ( 填序号 ) 。   ① 烧杯和水 　 ② 酒精灯 　 ③ 铁杆 A 和温度计 ( 含纸盖 ) 　 ④ 铁圈 B 和石棉网 图 3 - 15 ②④①③ 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 (2) 如图乙所示为加热一段时间之后温度计的示数 , 则此时水的温度为 　　　　 ℃ 。   (3) 当水温接近 90 ℃ 时 , 每隔 1 min 记录一次温度 , 并绘制了水温随时间变化的图像 ( 如图丁所示 ), 由图像可知 : 水沸腾时的特点是 　　　　 　　　　 , 水的沸点为 　　 ℃, 出现这一结果的原因可能是该处大气压 　 　 ( 选填“大于”“等于”或“小于” ) 标准大气压。实验中 , 如果增大液体表面的气压 , 则水的沸点将 　　　　 ( 选填“升高”或“降低” ), 水的内能将 　　　　 ( 选填“增加”或“减少” ) 。   84 持续吸热温度保持不变 增加 97 　 小于 升高 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 (4) 小梦想提高水的沸点 , 换用了火力更大的酒精灯加热 , 这种做法 　　　　 ( 选填“可行”或“不可行” ) 。通过实验 , 小梦终于明白妈妈用炉火炖汤时 , 在汤沸腾后总是 　　　　 ( 选填“保持大火”或“调为小火” ) 的道理。小梦回家后发现妈妈正在炖汤 , 汤沸腾后妈妈将火调小 , 汤仍然沸腾 , 小梦又把火调得更小 , 这时虽然还在加热 , 汤却不沸腾了 , 你觉得不沸腾的原因是 　   。 相同时间内水吸收的热量小于或等于其散失的 不可行 调为小火 热量 ( 无相同时间也可 ) 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 (5) 实验中为了缩短加热时间 , 可采取的措施是 　 　　　　　　　 　　 . 　 ( 写出一条即可 ) 。实验中 , 小梦观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同 , 如图戊、己所示 , 表示沸腾前气泡上升情况的是图 　　　　 。   (6) 小梦和小阳绘制出的温度随时间变化的图像如图丁所示 , 若小梦和小阳所选水的质量分别为 m 1 、 m 2 , 根据图丁分析可知 m 1 　　 ( 选填“ > ”“ < ”或“ = ” ) m 2 。   (7) 若小梦和小阳分别利用质量相等的水按图甲装置同时再次进行实验 , 正确操作 , 却依然得出了如图丁所示的两个不同的图线 , 原因可能是 　　　　　　　　　　 。   · 实验拓展 · 减少水的质量 ( 或提高水的初温 ) 戊 < 酒精灯火焰大小不同 实验突破 素养提升 达标检测 巩固提升 (8) 小梦又进一步探究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况 , 根据实验数据绘制出的温度 - 时间图像如图 3 - 16 所示 , 根据图像你发现的规律是 　　　　　　　　　　　　　　 　　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。结合图像提供的信息 , 如果要喝一杯奶茶 , 有两种方案可供选择 :① 先将滚烫的热茶冷却 5 min, 然后加一匙冷牛奶 ;② 先将一匙冷牛奶加进滚烫的热茶中 , 然后冷却 5 min, 你认为冷却效果较好的是方法 　　　　 。   图 3 - 16 ① 温度越低 , 下降得越慢 ( 或随着时间的推移 , 温度下降得越来越慢 ; 或与室温温差越大 , 温度下降得越快 )