人教版9年级语文上册 8致女儿的信 课件 20页

苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基(１９１８—１ ９７０）前苏联教育学家。先 后获乌克兰社会主义加盟共和 国功勋教师称号，２枚列宁勋 章、１枚红星勋章，以及俄罗 斯联邦教育学院通讯院士、苏 联教育学院通讯院士。他主张 教育就是要培养全面发展的、 和谐的个性，强调德育、体育、 智育、美育和劳动教育都非常 重要，不可偏废。一生写的教 育著作有４０多种，６００多 篇论文。主要代表作有：《和 青年校长的谈话》、《帕夫雷 什中学》、《学生的精神世 界》、《公民的诞生》、《把 心灵献给儿童》、《给教师的 一百条建议》等 考考你 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 一幢 tǎn tè shǔ póu yǎn suì zhù è zhuàng 忐忑： 真谛： 宿愿： 怒不可遏： 伫立： 心神不定。 真实的意义或道理。 一向怀有的愿望。 愤怒得抑制不住。 长时间站着。 整体把握文章： 1．请大家快速浏览课文，理清文章的脉络： 1～4段：女儿提出问题及“我” (父亲)对此的态度。 5—24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱 情是什么的答案。 25段：告诉女儿该如何对待爱情。 2．如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得 到的答案是什么? 深入讨论课文 1．文中的“我”对此的态度如何?我是如何给女儿回 答解释的？ 提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。 提示：我没有正面回答而是在讲故事。“我”用自己 成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收 获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概 念，深入浅出，形象生动。 2．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 提示：爱情，忠诚，心灵的 追念。 明确：真正的爱情必然伴随着忠诚， 是爱人之间生死不离，相濡以沫，也 必然是心灵的交融，可以超越死亡的 “追念”。 4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年 的时间历程中去表现?这说明了什么? 提示：真正的爱情能够经受住时间的考验。 3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)长 久生活的基础是什么? 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的 生命力永不衰败的纽带。) 5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 提示：善待爱情：以人的方式去爱。（人类的爱 情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福…… 因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。）（真正的爱情远远高于生 理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等 人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志） 联系生活 体验反思 请根据你自己的认识，用一 个成语，一句诗,一句话，一句 名言，或者一个故事，概括说 说你对爱情的理解。 过早地摘取爱 情的果实，我们 能收获甜美吗？ 请你就早恋现象 谈谈自己的认识。 你知道我们国家有哪些关于爱情的成 语吗？你知道我们国家有哪些关于爱情的成 语吗？ 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意 《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。 诗歌作品中的 “爱情” 　　展示搜集到的有关“爱情”的文学 艺术作品。 上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！ ——《上邪》 在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。 　　　——白居易《长恨歌》 海枯石烂 永不背叛 天 涯 海 角 阻 隔 不 断 花自飘零水自流， 一种相思，两处闲愁。 　　——李清照 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 燕子声声里， 相思又一年。 ——周恩来 衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 ——柳永 问世间，情为何物? 直教人生死相许。 ——元好问 生死相许 至死不悔 背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老得哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的 宝 最浪漫的事 赵咏华 结束语 “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者 用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗 接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才 有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它 才是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的 季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。