人教版9年级语文上册 短文两篇2课件 19页

谈 读 书 九年级语文上册 一.说教材 二.说教法和学法 三.说教学程序及策略 四.说板书设计 五.教学反思 1、教材的地位和作用      《谈读书》是九年级上册第四单元的 一篇文章。作者是培根，体裁为随笔。本 单元大多数课文是议论文阐述的是求知的 问题。在学习的过程中，明辨是非，明白 事理，让人聪慧睿智，是本单元的最高要 求。         《谈读书》是意蕴最丰富的一篇，用 格言式的语句主要谈了读书的益处，值得 学生借鉴。 2、课文的特点 《 谈读书》主要谈论了读书的益处，围绕这一 中心话题，又谈了读书要与经验互补，要研究读书 的方法，要根据不同的性格和需要做不同的选择等 相关问题。文章是从三个方面展开论述的： 首先谈读书的益处。（作者开篇即以高度概括 的格言式语句点题：“读书足以怡情，足以傅采， 足以长才。”然后从正面加以阐述，要言不繁。接 下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误 区）其次谈读书的方法。最后，作者援引古罗马诗 人奥维德“凡有所学，皆成性格”的观点对读书的 益处加以强调和提升，使文章立论更加完整。其文 笔紧凑，老练，锐利，说理透彻，警句迭出。 用《谈读书》这篇文章进行阅读教学的关键就 在于凸显精致的语言这个“点”。 3、学情分析 • 九年级学生已具有整体感知课文和联系上下 文理解句子的能力。但对于像本文这样有深 刻哲理的文章，学生则容易出现：抓表层易， 知本质难；知思路易，明思想难的现象。所 以在教学时要考虑让学生多读，要保证学生 质疑问难的时间，要多让学生采用合作、探 究的方法来学习，要重视引导、多给学生鼓 励。 4、重点、难点的预设及依据 • 根据九年级学生认知和思维能力的发展及议 论文阅读的基础，结合本文的特点，预设本 文的教学重点、难点如下： 重点：引导学生积累，感受，体验语言意蕴 美和形式美，学会读书。 难点：学生对课文进行自我解读和个性表达。 5、目标的预设及依据 • 根据以上四个方面的情况，从“知识和技能”“方 法和过程”“情感、态度和价值观”考虑，确定本 文教学目标如下： • （1）认知目标：朗读课文，整体感知课文内容。品 读格言警句，进行语言积累； • （2）能力目标：圈划点评文中的格言警句； 提出 疑问，合作探究，培养学生发现问题和主动深入思 考问题的能力。 • （3）情感目标：培养学生创造性思维，弘扬学生个 性。热爱读书，会读书。 二、说教法和学法 • 1、积累赏析，体验语言美感 • 改变单纯的识记模式，组织学生依据本文信息编写《读 书名言精评》，学生在兴趣盎然中赏析语言，在溢美的 氛围中积累语言。积累课外读书名言引导学生跳出文本， 也给了学生阅读的方法。 • 2.自主感悟，体验成长的快乐。 • 学生是学习的主人，鼓励学生对课文进行自我解读和个 性表达，让阅读的全过程自始至终都伴随着心与心的对 话和交流，并呈现出学生成长的轨迹，从中体验成长的 快乐。 • 3.合作探究，体验发现的快感。 • 给学生最大的思维空间，让学生在合作中探究，在合作 中比较，在合作中质疑。 三、说教学程序及策略 • 本文的教学以“一个话题、一组问题、几大 板块、整体综合”的阅读教学理念为指导， 采用朗读法、诵读品味法、合作探究法等学 习方法，通过朗读来感知文本；以圈画重要 句段并赏析品读来落实重点，理解主题；通 过自主质疑、合作探究来启迪思考。力求在 教学中体现语文的熏陶感染作用，体现课堂 民主、师生平等对话和发挥双方主动性与创 造性的教学理念。 1、谈话导入。 • “读万卷书，行万里路。”十年寒窗， 伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。 • 请你坦诚告诉大家：你喜欢读书吗？ 你读过哪些书？读书的过程中你有哪 些感悟？ 自主感知 • 1. 本文让你对读书有了哪些新的认 识？结合课文，用自己的话谈一谈。 • 2. 你在阅读中有什么疑难问题吗？ 大胆地说出来。 给下列生字注音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 嚼 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） 好 好读书（ ） 读好书（ ） yí chóu zǎo xiá jié jué liú jiè zhì cī jué jiáo hào hǎo • 编写《读书名言精评》：每人从课文 中选取2-3句名言做精彩点评。点评角 度自主确定，可以挖掘句子思想内涵， 可以分析句式，赏析修辞，也可以涉 及遣词造句。 • 范例：读书使人充实，讨论使人机智， 作文使人准确。句子分别以“读书 ”“讨论”“作文”为例论述了学以 致用的观点。句式整齐，使论证更为 有力。 自主解读 你最喜欢文中哪一句读书名言？请 以它做论点说一段话。 拓展迁移拓展迁移 • 古往今来，名人学者遨游书海留古往今来，名人学者遨游书海留 下了许多读书名言以激励后之学下了许多读书名言以激励后之学 者。你还知道哪些读书名言？者。你还知道哪些读书名言？ • 自拟读书格言。自拟读书格言。 结束语结束语 • 古今读书成大事者必经三境界：古今读书成大事者必经三境界： 独上高楼，望尽天涯路；独上高楼，望尽天涯路； 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊 处。处。 布置作业 请将自拟的读书格言修改 写在《读书名言精评》里。 四．说板书设计 谈读书（随笔） 培根（英） 读书的目的 比喻论证 读书的方法 读书的作用 归纳论证 教学反思 • 我这堂课的主要宗旨就是具有实用性，在于培养 学生的读书能力。放手自学点拨到位、拓展迁移 触类旁通，充分体现学生的主体作用，教师只是 引导，组织。通过这堂课的教学我觉得老师要善 于给学生一个广阔的“渔场”。北师大肖川教授 说过：授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不 如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应 达到这样的效果。