沪教版初三化学中考总复习知识点汇总+人教版八年级上册政治知识点总结 28页

S 大部分固体 （适合降温结晶） NaCl （适合蒸发结晶） Ca(OH)2、气体 （适合升温析出溶质） 0 t 沪教版初三化学中考总复习 知识点汇总+人教版八年级上册政治知识点总结 初三化学中考总复习知识点汇总 1、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。 2、物理性质——状态、气味、熔沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、 吸附性等。 3、化学性质——酸性、碱性、氧化性、还原性、金属活动性、活泼 性、稳定性、腐蚀性、毒性等。 1、分子是保持物质化学性质的一种微粒（该物质由何种微粒构成，就由何种微粒保持其化 学性质）。 原子是化学变化中的最小微粒。X Kb1 .C om 例如：氯气是由氯气分子构成的，则保持氯气化学性质的微粒就是氯气分子（Cl2）。 金属镁是由镁原子直接构成的，则保持金属镁化学性质的微粒就是镁原子（Mg） 1、 在一切化学反应中，反应前后 ①原子（元素）的种类没有改变 ②原子的数目没有增减， ③参加反应的反应物和反应中生成的质量总 和相等。 1、 溶液的特征：均一稳定的混合物。 2、 悬浊液：有不溶的固体 乳浊液：有不溶的液体 （变化与性质） （组成与结构） （质量守恒定律） （溶液） ①加水 ②溶解度变大（升温） 饱和溶液 不饱和溶液 ①增加溶质 ②溶解度变小（降温）③蒸发溶剂 2、20℃时，易溶物质的溶解度为﹥10g，可溶物质的溶解度 1g—10g，微溶物质的溶解度为 0.01g—1g，难溶物质的溶解度为﹤0.01g。 3、混合物分离的方法：① 过滤—固液分离 ② 结晶—分离可溶性固体 ③蒸馏—分离不同 沸点的液体 对溶解度受温度变化不大的物质采用蒸发溶剂的方法来得到晶体（如 NaCl）。 对溶解度受温度变化比较大的物质采用冷却热的饱和溶液的方法来得到晶体（如 KNO3） 4、碘酒中溶质是碘，溶剂是酒精 盐酸中溶质是 HCl 气体 石灰水中溶质为 Ca(OH)2，但是，氧化钙溶于水溶质为 Ca(OH)2。 生理盐水的溶质也是 NaCl。 1、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷（不能用木炭、硫磺、铁丝等代替）燃烧时 有大量白烟生成，②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约 1/5 体积。 若测得水面上升小于 1/5 体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置 漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。 2、空气的成分按体积分数计算，大约是氮气为 78%、氧气为 21%等 空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。 3、工业制氧：分离液态空气，利用各组分气体的沸点不同，属于物理变化。 4、上海市空气质量指标: SO2、NO2、可吸入的颗粒物。 1、电解水实验可证明：水是由氢元素和氧元素组成的；正极产生氧气，负极产生氢气，氢 气和氧气的体积比（分子个数比、物质的量之比）为 2︰1，质量比为 1︰8。 (空气) （水） （O2、H2、CO2、CO、CH4） 1、氧气是无色无味，密度比空气大，难溶于水。 氢气是无色无味，密度最小，难溶于水。 二氧化碳是无色无味，密度比空气大，能溶于水。干冰是 CO2 固体。 一氧化碳是无色无味，密度比空气略小，难溶于水。 甲烷-最简单的有机物-是无色无味，密度比空气小，极难溶于水。 2、金刚石（C）是自然界中最硬的物质 石墨（C）软而滑、导电性、熔点高 活性炭、木炭具有强烈的吸附性。（疏松多孔） 金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子排列顺序不同。 3、① 实验室制 O2 的方法是：加热氯酸钾和 MnO2 的混合物___________________________ 或 用过氧化氢（双氧水）分解______________________________ 工业上制 O2 的方法是：分离液态空气（物理变化） ② 实验室制 H2 的方法是：常用锌和稀硫酸___________________________________ （不能用镁，反应速度太快了；也不能用铁，反应速度太慢了）http: //ww w.xkb 1.com ③实验室制 CO2 的方法是：大理石或石灰石和稀盐酸。____________________________ ____ 不能用浓盐酸（浓盐酸有很强的挥发性，使产生的 CO2 气体不纯，含有 HCl）， 不能用稀硫酸（生成的 CaSO4 微溶于水会阻止了反应的进一步进行）。 ④ 工业上制 CO2 的方法是：煅烧石灰石________________________________ 4、氧气是一种比较活泼的气体，具有氧化性、助燃性，是一种常用的氧化剂。 ① C 和 O2 反应的现象是：在空气中发出红光，在氧气中发出白光。__________________ ________ ② S 和 O2 反应的现象是：在空气中淡蓝色火焰，在氧气中蓝紫色的火焰。____________ __________ ③ P 和 O2 反应的现象是：冒大量白烟_______________________________ ④ Mg 和 O2 反应的现象是：发出耀眼的白光，生成白色粉末________________________ ____ ⑤ Fe 和 O2 反应的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。___________________ _________ 注意点：预先放入少量水或一层沙，防止生成的熔化物炸裂瓶底；铁丝在空气中不能 燃烧。 ⑥ H2 和 O2 的现象是：发出淡蓝色的火焰。__________________________________ ⑦ CO 和 O2 的现象是：发出淡蓝色的火焰。___________________________________ ⑧ CH4 和 O2 的现象是：发出淡蓝色火焰。__________________________________ 5、H2、CO、C 具有相似的化学性质：①可燃性②还原性 ① 可燃性：可燃性气体点燃前一定要检验纯度 ② 还原性：都可以还原氧化铜，现象都是黑色固体变红色 6、当今世界上最重要的三大矿物燃料：煤、石油、天然气。 氢气是最理想燃料（无污染）。 1、铁锈的主要成分是氧化铁 Fe2O3（红褐色）。 2、防止铁制品生绣的方法：①在其表面刷油漆，②在其表面涂油，③金属制品表面镀上其 它金属。 3、除锈的方法：加稀 HCl、稀 H2SO4 _________________________；___________________ _______ 4、高炉炼铁：一氧化碳还原氧化铁______________________________ 1、 盐中一定含有金属元素（×，如 NH4Cl ） 碱中一定含有金属元素（× ，如氨水） 化合物中一定含有非金属元素（√） 碱中一定含有氢氧元素（√） 酸中一定含有氢元素（√） 有机物中一定含有碳元素（√） 2、酸性溶液可以使紫色的石蕊试液变红，碱性溶液可以使紫色的石蕊试液变蓝。 3、酸的通性 ① 与酸碱指示剂作用，使紫色石蕊变红，无色酚酞不变色。 ② 与活泼金属反应生成盐和氢气（金属活动顺序排在氢元素前面的金属，K、Ca、Na 除 外） ③ 与碱性氧化物反应生成盐和水（CuO、Fe2O3、CaO、MgO 等） 氧化铜和硫酸_________________________________ （铁） （酸、碱、盐） 氧化铁和盐酸_________________________________ ④ 与碱反应生成盐和水（中和） ⑤ 与某些盐反应生成新酸和新盐 4、溶液的酸碱度常用 pH 来表示，pH=7 时溶液呈中性，pH＜7 时呈酸性，pH＞7 时呈碱性。 pH 越小，酸性越强，pH 越大，碱性越强。 测定 pH 的最简单的方法：使用 pH 试纸，测定时，用玻璃棒把待测溶液滴在 pH 试纸上，然 后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知溶液的 pH，这种方法测得的 pH 是整数， 不精确。 5、碱的通性 ① 碱溶液使紫色石蕊变蓝，无色酚酞变红。 ② 碱溶液能和酸性氧化物反应生成盐和水。 氢氧化钠和二氧化碳_________________________________________ 氢氧化钠和二氧化硫_________________________________________ ③ 碱能跟酸反应生成盐和水（中和反应）。 ④ 碱溶液能跟某些盐溶液反应生成新盐和新碱。 6、盐的性质 ① 在盐溶液中，活动性顺序表中排在前面的金属能把排在后面的金属置换出来。 （K、Ca、Na 太活泼，不发生置换反应） ② 盐与酸反应 （与前面相同） ③ 盐溶液与碱溶液反应 （与前面相同） ④ 盐溶液与盐溶液反应生成两种新的盐 7、氧化物 ①碱性氧化物：大部分金属氧化物； 酸性氧化物：大部分非金属氧化物（CO、H2O 除外） ② 化学性质：碱性氧化物与水反应生成可溶碱（Na2O、K2O、BaO、CaO） 氧化钙和水___________________________ 氧化钠和水___________________________ 酸性氧化物与水反应生成可溶酸（CO2+H2OH2CO3，SO2+H2OH2SO3） 8、物质的检验 溶液是否呈酸性：用紫色石蕊试液，溶液是否呈碱性：通常用无色酚酞。 溶液的酸碱度检验：PH 试纸 碳酸根（CO3）：加盐酸产生气泡；使澄清石灰水变浑浊。 硫酸根（SO4）：加 Ba(NO3) 2 溶液和稀硝酸产生白色沉淀 盐酸根（Cl）：加 AgNO3 溶液和稀硝酸产生白色沉淀 区别 HCl 和 H2SO4：只能用 BaCl2 溶液不能用 AgNO3 溶液（由于 Ag2SO4 微溶） 焰色反应检验金属元素：钠元素使火焰呈黄色、钾元素使火焰呈紫色 9、物质的俗名或主要成分、化学式： 氧化钙 CaO （生石灰） 氢氧化钙 Ca(OH)2（熟石灰 、消石灰）X|k | B| 1 . c |O |m Ca(OH)2 水溶液俗名石灰水，未溶解部分称为石灰乳，属于悬浊液； 氢氧化钠 NaOH（火碱、烧碱、苛性钠） 氯化钠 NaCl（食盐） 碳酸钠 Na2CO3（纯碱、苏打）（水溶液呈碱性） 石碱 Na2CO3·10H2O、 胆矾、蓝矾（硫酸铜晶体、五水合硫酸铜）CuSO4·5H2O 草木灰主要成分：K2CO3 （水溶液呈碱性） 大理石、石灰石的主要成分是：CaCO3 沼气、天然气：CH4 煤气：CO 10、有关物质的颜色： 红褐色 Fe(OH)3、Fe2O3 棕黄色 Fe2(SO4)3、FeCl3 溶液（即 Fe3+的溶液） 红色 Cu、 黑色 CuO、C、MnO2 蓝色 Cu(OH)2 沉淀；CuSO4 、CuCl2 溶液 11、物质的性质 ① 浓 HCl 具有挥发性，放在空气中质量减轻。 ② 浓 H2SO4：吸水性，放在空气中质量增重。 ③ NaOH 固体能吸水而潮解，又能与空气中的 CO2 反应而变质，所以 NaOH 必须密封保 存。 质量分数变小 放在空气中质量增加且变质。NaOH 中含有的杂质是 Na2CO3。 ④ 碳酸钠晶体 Na2CO3·10H2O，由于在常温下失去结晶水（叫风化），放在空气中质量减 轻且变质。 ⑤生石灰放在空气中变质：CaO+H2OCa(OH)2 Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O 12、物质的用途 ① 稀 HCl、H2SO4 用于除锈 ② 弱碱能用于治疗胃酸（HCl）过多，如： Al(OH)3 （不能用氢氧化钠或氢氧化钙，有 强腐蚀性） ③ 熟石灰用于改良酸性土壤，农业上农药波尔多液[CuSO4 和 Ca(OH)2] _________________________________________ 1、燃烧的条件：① 可燃物②要与氧气接触③可燃物的温度要达到着火点 2、灭火条件：破坏燃烧条件中的任意一条新- 课- 标-第 -一-网 1、 六大营养元素：水、糖类、蛋白质、脂肪、无机盐（矿物质）、维生素。 2、 淀粉的检验方法：淀粉遇碘变蓝色。 1：常用的仪器（仪器名称不能写错别字） （1）试管：常用做少量试剂的反应容器 （2）烧杯：主要用于溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩 （3）蒸发皿：通常用于溶液的浓缩或蒸干。 （4）胶头滴管：用于滴加少量液体。使用时应竖直悬空在试管口上方 （5）量筒：用于量取液体体积的仪器。 不能在量筒内稀释或配制溶液，也不能对量筒加热，更不能在量筒里进行化学反应 在量液体时，要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒，读数时应将量筒垂直平稳放 在桌面上，视线平视应与凹液面的最低点。 （6）托盘天平：称量固体质量，一般精确到 0.1 克。左物右码，两个托盘上都要放上等质 （燃料、燃烧和缓慢氧化） （食品与营养） (实验部分) 量的称量纸， 易潮解的药品或有腐蚀性的药品（如氢氧化钠固体）必须放在烧杯中称 量。 （7）长颈漏斗：用于向反应容器内注入液体，长颈漏斗的下端要液封，防止漏气 （8）玻璃棒：加速溶解（溶解时）、引流（过滤时）、使液体受热均匀（蒸发时）、蘸取少量 液体、转移药品。 2、基本操作 （1） 药剂的取用：不准用手接触药品、不准用口尝药品的味道、不准把鼻孔凑到容器口去 闻气味 已经取出或用剩后的药品不能再倒回原试剂瓶，应倒入指定的容器内。 A：固体药品的取用——取用块状固体用镊子；取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙 或纸槽 B：液体药品的取用 取用很少量时可用胶头滴管，取用较多量时可直接从试剂瓶中倾倒。（瓶塞要倒放，标签 向手心） （2）物质的加热 w W w .x K b 1.c o M A：给试管中的液体加热：试管一般与桌面成 45°角，先预热后集中加热，加热时切不可对 着任何人 B：给试管里的固体加热：试管口应略向下（防止产生的水倒流到试管底，使试管破裂） （3）溶液的配制 A：物质的溶解：加速固体物质溶解的方法有搅拌、振荡、加热 B：浓硫酸的稀释：一定要把浓硫酸倒入水中，切不可把水倒入浓硫酸中 C：一定质量分数的溶液的配制 ① 步骤：计算、称量、溶解；② 用到的仪器：托盘天平、药匙、量筒、滴管、烧杯、 玻璃棒 （4）过滤：分离不溶性固体与液体，如粗盐提纯、氯化钾和二氧化锰的分离。 操作要点：“一贴”、“二低”、“三靠” “一贴” 指用水润湿后的滤纸应紧贴漏斗壁； “二低”指①滤纸边缘稍低于漏斗边缘②滤液液面稍低于滤纸边缘； “三靠”指①烧杯紧靠玻璃棒 ②玻璃棒紧靠三层滤纸边 ③漏斗末端紧靠 烧杯内壁 （5）结晶 ① 若物质的溶解度受温度变化的影响不大，则可采用蒸发结晶的方法 ② 若物质的溶解度受温度变化的影响较大的，则用冷却热饱和溶液法（降温结晶）。 3、常用气体的发生装置 A：固体加热装置：用氯酸钾制 O2；B：固液反应装置：制 H2、制 CO2、用 H2O2 制 O2 4、常用气体的收集方法 A：排水法：适用于难溶于水且与水不反应的气体，如：H2、O2 B：向上排空气法：适用于密度比空气大的气体，如：O2、CO2 C：向下排空气法：适用于密度比空气小的气体，如：H2、CH4 排气法导管应伸入集气瓶底 5、气体的验满： O2 的验满：用带火星的木条放在瓶口；CO2 的验满：用点燃的木条放在瓶口 6、气体的除杂 NaOH 溶液：吸收 CO2 或吸收 HCl 气体；用 NaOH 溶液； 浓硫酸：吸收水蒸气用（也可用 NaOH 固体、CaO 固体） 7、气体的检验 http: //ww w.xkb 1.com 澄清石灰水：检验 CO2；____________________________________ 无水硫酸铜：检验水蒸气 ________________________________________ 注意：检验时先检验水，吸收时最后吸收水 1、常见元素的符号和名称：（考纲：P5） 2、常见元素的化合价： K、Na、Ag、H +1； F、Cl Br、I -1； Ca、Mg、Cu、Ba、Zn、Fe（亚铁） +2； O、S -2；Fe、Al +3； C +2、+4 3、常见原子团的符号和化合价： 名 称 铵 根 氢氧根 硝酸根 硫酸根 碳酸根 符 号 NH4 OH NO3 SO4 CO3 化合价 +1 -1 -1 -2 -2 （必须记忆的化学用语） 4、金属活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au 一、基本反应类型 1、化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。（多变一） 2、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应。（一变多） 3、置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应 4、复分解反应：两种化合物互相交换成分生成另两种化合物的反应（酸碱盐相互之间的反应） 反应条件：① 反应物必须是溶液（有酸参与的反应除外）② 生成物中必须有沉淀、气 体或水 八年级上册政治知识点总结 第一单元相亲相爱一家人 第一课爱在屋檐下 1、家庭是由（婚姻关系）（血缘关系）或（收养关系）结合而成的亲 属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。X Kb1 .C om 2、家庭关系确立的情形：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的 家庭；因生育导致的血缘关系结合形成家庭；依照法定条件和法定程 序收养组成家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。 3、现代家庭结构类型：一般分为核心家庭和主干家庭，还有少量单 亲家庭、联合家庭。 4、我们与父母的关系绝大多数基于（血缘）关系，（不可选择、无法 改变），是天然生成的最自然的一种亲情。 初中化学反应归类 4、为什么要爱自己的家？ （1）家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我 们最亲的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不 至地关心爱护我们，使我们享尽家庭的亲情和温暖。 （2）家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康 保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在 家中享尽亲情和温暖，我们热爱自己的家。 5、父母之爱是（无私的）（永恒的）（无微不至的）（不求回报的）爱。 母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。w W w .x K b 1.c o M 6、父母对子女的抚养教育义务，是亲情的自然流露，是传统美德的 彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养 教育义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。 7、为什么要孝敬父母？ （1）父母给予我们生命，教育和哺育我们成长，为家庭做出了贡献。 （2）孝敬父母是中华民族的传统美德；（3）孝敬父母是每个子女应 尽的道德义务和法律义务，是我们的天职。 8、成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴 责，还要受到法律的惩罚。 9、孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、照顾和赡养。其中最重要的 是敬重和爱戴父母。 10、如何孝敬父母？ 孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父 母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高 兴。 11、我们对父母的孝敬，不是愚孝和盲目的顺从，而是在平等基础上 对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和 养育之恩的报答。 11、我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。“老吾老， 以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”。 12、为什么要孝敬父母的父母（长辈）？ 他们为社会为家庭作出过贡献，对我们疼爱有加，他们年老多病行动 不便，我们理应孝敬他们。 第二课我与父母交朋友 1、与父母冲突的根源在哪里？ 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。 2、父母对我们的高期待严要求出于对我们的爱，我们要理解、体谅 父母的一片苦心。 3、逆反心理 （1）含义：两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、 所提要求，常常产生的反感。 （2）表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我偏要说那个好； 要我相信这个，我非相信那个。 （3）正确认识逆反心理：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析， 不能一概说是错误的，有的反抗不无道理。 （4）危害：惩罚了自己,不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的 错误惩罚自己；伤害了父母。不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父 母的错误伤害父母。 3、如何处理与父母的矛盾？ （1）冷静分析（2）商量沟通（3）换位思考，寻求最佳结果 4、与父母沟通的基本要领？ 彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考， 沟通的结果要求同存异。 5、与父母交往的艺术有哪些？ （1）赞赏父母，赞赏中增进亲情（2）认真聆听，聆听中获得教益（3） 帮助父母，用行动感动亲人（4）宽容父母，宽容中获得快乐。 第二单元和谐校园 师友同行 第三课同侪携手共进 1、受欢迎人的共同特征：真诚、友好、善良、负责任。 2、认识到闭锁心理的危害，会使自己陷入孤立，交不到朋友。要积 极交往，开放自我。 3、交友的原则： （1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样 才能做到双赢甚至多赢；尊重差异 （2）欣赏、赞美、宽容他人，尊重差异，加强沟通； （3）真正的友谊应该是坦诚的，要坚持原则，不以牺牲原则为代价 维持所谓的友谊； （4）乐交诤友，不交损友，善交益友，谨慎交友。 4、友情的作用（益处）？ 朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。朋 友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 5、男女同学交往的好处？ 异性同学的间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获 得国家更加丰富的友谊。男女同学之间的交往，（1）可以增进我们对 异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展 （2）可以扩大交往范围，锻炼交往能力（3）还可以学习如何适应社 会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉， 女生成长为好姑娘。 6、男女生如何正常、健康交往？（男女交往的原则） （1）既要互相尊重，又要自重自爱；（2）既要开放自己，又要掌握 分寸；（3）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。 7、青春情感问题： 认识：进入青春期以后，男女同学之间产生了好感和爱慕之情，这是 正常、自然而又美丽的事。 如何对待：A 慎重对待，理智处理 B 在反思中学会选择，学会承担责 任 C 学会等待，学会拒绝 D 增强自我保护意识 8、在与异性交往时，怎样保护自己？ （1）学会运用法律、道德、学校的纪律保护自己； （2）增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律， 是对自己最好的保护； （3）在日常生活中，女生应：保持庄重，不丧失警惕。沉着应对， 不惊慌失措。和自己喜欢的男孩单独相处时，要善于保护自己。 第四课老师伴我成长 1、师生关系对我们的成长有什么影响？（师生交往的重要性） 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响（我们的学 习质量），而且影响（我们的身心发展）。在与老师的交往中，（尊敬 老师），是我们应有的道德品质；（善于和老师沟通），是我们需要学 习的一项重要能力。 2、教师工作的特点？（作用？） （1）人类文明的传播者（2）教给我们做人的道理，帮助我人掌握科 学文化知识和技能（3）人类灵魂的工程师（4）教师能影响人格，唤 醒情感，作出榜样。 3、教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师 在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 4、新型师生关系的基础和内容？ 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间 人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作 者、引导者和参与者，是我们的朋友。X|k | B| 1 . c| O |m 5、（主动沟通）是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进 与老师的情感，一切从（沟通）开始。 6、与老师沟通的有效方法有哪些？ （1）从老师的角度看问题（2）正确对待老师的表扬和批评（3）原 谅老师的错误（4）礼貌待师（5）注意场合（6）勿失分寸 7、当老师误解或与老师发生矛盾时，你是如何正确处理的？ （1）要分析自己的问题，多反思自己的行为（2）要学会换位思考， 站在老师立场上想想解决问题的方法（3）主动与老师进行沟通（4） 根据当时的情况向老师作出解释，说明情况（5）也可以书面表达自 己的想法（6）当发现老师在工作中出现差错时可以态度诚恳，方法 恰当地指出。 第三单元 我们的朋友遍天下 第五课多元文化“地球村” 1、世界文化的特点：丰富性和多样性。 2、节日是一种习俗，文化的丰富性和多样性，往往通过各具特色的 文化习俗表现出来。 3、怎样看待文化差异？ 文化存在差异，不分优劣，各有千秋。每一种民族文化都有自由生存 发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。如果这 些文化上的差异不复存在，世界将会变得单调而毫无生气。 4、全球化是当今世界经济发展的共同趋势，全球化不应导致文化的 单一。在全球化中，各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进， 呈现出多元和谐的发展局面。 5、对待不同文化，采取什么样的态度？ 面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而 导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。 要加强沟通，平等交流，互相学习。既尊重本民族的文化价值， 又尊重其他民族的文化价值，体现一种全球意识、开放的胸怀、崇高 的精神。 6、如何对待文化差异？（面对文化差异应采取的正确态度） 加强沟通，既尊重本民族的文化价值，又尊重其他民族的文化价 值，平等交流，相互学习。我们主张各国文化相互借鉴，求同存异， 尊重多样性，共同繁荣进步。 7、怎样对待外来文化？ 我们在走向世界的同时，千万不能迷失自己，不能推动失去自身 的独特性，要珍爱自己的精神家园，不能照抄照搬，要坚持以我为主、 为我所用的原则，学习借鉴优秀的外来文化，抵制腐朽落后的文化， 取其精华，去其糟粕。 8、如何做友好往来的使者？ 做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文 化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国， 了解中国源远流长、博大精深的文化。 （1）学习外来的文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。 （2）继承中华优秀传统，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷 的重任。 （3）对外交往的方法 9、 面对文化差异的做法？（怎样面对文化差异） 克服自己的不安和焦虑；消除误解，保持客观宽容的态度；提高对其 他文化的鉴赏能力；避免妄下断言；寻找相似点；入乡随俗，尊重当 地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；不卑不亢，以礼相待。 第六课网络交往新天地 1、网络的应用是一把（双刃剑），有利又有弊。 2、网络交往对象的特点： 虚拟性、间接性、隐蔽性 3、网络的积极作用？ 快捷、方便、扩大交往领域、开阔眼界、改变交往方式、丰富人 生经验。 4、沉迷于网络的危害？ （1）荒废学业、（2）损害身心健康、影响精神、（3）加重经济负 担、（4）误导走入犯罪 5、容易上网成瘾的人群？（网络成瘾的心理原因） 网瘾常常与自身的某些心理因素有关。性格内向、不善交往，希 望得到重视但十分孤独的人，生活中受到某些挫折的人，没有特长、 工作不突出、心情压抑的人，家庭不和的人，因环境变化导致成绩下 降又难以适应的青少年学生，最容易上瘾。 6、如何享受作健康的网络文化？（在网络交往中怎样学会自我保护） （1）提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应 网友的要求。 （2）不断提高自己的辨别观察能力，提高自己的抗诱惑能力。 （3）我们要遵守道德和法律的网络规则。 （4）总之，要正确利用网络的两面性，趋利避害，发挥网络交往对 生活的积极作用，享受健康交往带来的乐趣，做网络的主人。 7、怎样遵守网络道德？ （1）在网络聊天室、公告栏等公共场所，要语言文明，轻松幽默， 不辱骂他人（2）对求助者，要出于爱心，尽力相助（3）与网友交流， 要真诚友好，不欺诈他人。 8、上网怎样遵守法律？ （1）不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活动（2） 不泄露国家机密（3）不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施。 第四单元 交往艺术新思维 第七课 友好交往礼为先 1、礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中 应当共同遵守的道德准则。 2、无礼的害处？ 对他人造成伤害；影响自身形象；影响自己与人交往的质量；败坏社 会风气；甚至有损国家和民族的尊严。 3、文明礼貌的重要性（为什么要对人有礼貌）？ 礼貌是尊重和文明的体现，是否文明礼貌，决不是个人私事，也不是 无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系 的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 4、对人有礼貌表现在哪些方面？（基本要求）新| 课 |标 |第 | 一| 网 语言文明；态度亲和；举止端庄。 5、我们参加社交活动，要注意：容貌清洁；服装整洁、美观、大方； 举止规范。 6、讲礼仪的重要性（为什么要讲礼仪）？ （1）礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国 家精神文明的象征；（2）自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象， 而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族 和国家的形象；（3）按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水 平和精神境界。 7、如果我们不讲礼仪（危害），可能伤害别人，也使自己难堪，甚至 无法适应现代社会。 8、为什么要掌握文明健康的社交礼仪？ （1）掌握文明健康的社交礼仪，是现代社会不可缺少的条件；（2） 遵守健康文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要 求，也是我们与人顺利交往的前提。 9、如何对待传统礼仪？ 我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习 俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起 来，做到与时俱进。 10、如何对待少数民族的礼仪？ 在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。 尤其不能违反民族禁忌，因为这样会伤害民族感情，妨碍交往，影响 团结。 第八课 竞争合作求双赢 1、竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。它赋予我们压力和动 力，能激发潜能，提高学习和工作效率；使我们客观的评价自己，提 高自己的水平；能使我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添 学习生活乐趣。 竞争，也有不利的一面。使胜者骄败者馁；引起过分紧张和焦虑；使 人产生忌妒心理。 2、如何正确看待忌妒心理？ 忌妒是竞争的副产品。有时是人们进取的动力，但忌妒心理是一种微 妙强烈又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对 我们的发展有很大危害。要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。 3 忌妒心理的危害：有碍于人际关系的和谐，有害自己的身心健康， 情况严重者可能会不择手段地进行竞争，做出害人又害己的违法行 为。 4、竞争过程必须遵守的基本准则是（道德）和（法律），,还应遵守 （公平的法则）。 5、我们参与竞争的目的？ 在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短， 共同进步。 6、合作的核心是（发扬集体主义精神）。X k B 1 . c o m 7、合作是共享的（基础），共享是合作的（必然结果）。 8、合作是事业成功的土壤。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、 激发创造性，并培养同情心、利他心和奉献精神。合作容易获得他人 的支持和帮助，更容易取得胜利。 9、竞争与合作的关系： （1）合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我， 我中有你的关系。 （2）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单的竞争，孤单的竞争 是无力的。 （3）合作也离不开竞争，没有竞争的合作是一潭死水，竞争是为了 更好的合作。 10、在合作中竞争的内涵： （1）团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争 （2）成员间相互竞争促进团体竞争力的提高 11、“在竞争中合作”体现着（双赢）的原则。（相互促进、共同提高）， 是竞争中合作的真谛。 12、怎样对待竞争对手？ 在竞争中合作要体现“双赢”原则，竞争对手不能相互排斥，造 成两败俱伤，而要相互促进、共同提高。w W w .x K b 1.c o M 13、怎样在合作中竞争？ （1）要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进。 （2）要找准自身的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。 （3）正确对待成功与失败，不以成败论英雄。 14、（取长补短，携手共进），是我们在合作中竞争的目标。 15、如何在竞争中合作？ （1）在竞争中合作应体现“双赢”原则 （2）要正确处理好自己与他人的关系 （3）需要我们形成团队精神 16、怎样处理好自己与他人的关系？ 学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习；学会理解和谅解 别人。 17、团队精神的含义及核心？ 含义：是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私 奉献的群体精神。 核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人利益服从团队 利益。 第九课 心有他人天地宽 1、宽容的含义：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。 2、（和而不同，求同存异），是我们宽容合作的基础。 3、当我们无意伤害别人时，要体谅尊重对方的感受，真诚赔礼道歉， 请求他人原谅；当他人无意伤害我们并道歉时，我们要真诚接纳、理 解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。 4、宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬 人之长，谅人之短；就能够赢得友谊，获得更多的朋友。 宽容是一种境界，，学会了宽容，就掌握了一种自我提高的有效方法。 5、一个不善宽容的人，会整天陷于烦恼之中，心胸狭隘，处处设防， 对人怀有敌意；一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮 助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。 6、善于宽容，利人利己。 7、宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻 木不仁。宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。当我们受 到别人无意的伤害时，要善于宽容，感化当事人，使其改过。切不可 冤冤相报、以牙还牙。对待朋友家人，不能斤斤计较，而要宽厚待人、 与人为善。我们决不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。 8、我们不仅要宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。宽容自己意味 着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己改过的机会。而并不 是原谅自己不该犯的错误，更不是原谅自己的所有的过错。 9、“己所不欲，勿施于人”的内涵（意思）：自己不喜欢的事，就不 要强加在别人身上。实质所在是：关心他人，尊重他人，理解他人。 10、“己欲立而立人，己欲达而达人”意思是：在谋求自己生存与发 展的同时，也要帮助别人生存与发展。 11、换位思考、与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人所想、 理解至上。 12、一般来说，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是 可以谅解的。 13、换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地， 是达成理解不可缺少的心理机制。 14、换位思考的实质：是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世 界。它既是一种理解，也是一种关爱。 15、人与人之间的平等，集中表现在（人格上）和（法律地位上）的 平等。 16、人与人之间的（差异）是我们尊重人、平等待人、取长补短的现 实基础。自己的优势，不是自傲的资本；自己的劣势，也不是自卑的 理由。 17、对待差异我们应采取的正确态度是：增强平等意识，平等对待他 人，互相取长补短。http: //ww w.xkb1.co m 18、弱势群体：是指社会上处于不利地位的人群。例如：老年人、女 性、未成年人、残疾人等。 19、我们应怎样对待弱势群体？ 我们应平等对待那些出于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益， 为他们提供力所能及的帮助。 20、尊重他人的表现（要求）：做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、 友善待人，充分理解他人。 21、尊重社会，就是尊重他人，尊重自己。 22、尊重社会的具体表现？ 遵守社会规则、承担对社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共 秩序，践行道德、遵纪守法等。 23、尊重自然的核心是（保护环境）。人类来自自然，人类的生存离 不开自然的恩赐，人类有义务尊重自然，否则就会受到它的惩罚。 24、尊重自然，我们能做些什么？ 尊重自然的核心是保护环境。人类只有一个地球，面临严峻的生态环 境，保护地球、尊重自然是我们神圣的职责。我们应该从日常小事做 起，节约水电，随手关灯关闭水龙头；少用或不用一次性餐具；垃圾 不乱扔乱丢、分类投放，废品利用回收；积极植树造林、栽花种草等。 第十课诚信做人到永远 1、为什么要讲诚信？X Kb1 .C om ①诚信是中华民族的传统美德②诚信是为人处事的基本原则③诚信 是公民基本道德规范的要求④为人诚信才能得到别人的信任⑤一个 人不讲诚信，就很难在社会上立足⑥失信于人是对自己不负责任，是 对他人的不尊重⑦失信于人甚至会对他人、集体的利益造成损失。 2、什么是诚信？ 诚信即诚实守信。“诚”，就是内诚于己，诚实无欺，诚实做人， 诚实做事，实事求是；“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信 誉、守信义。 3、诚信的核心是：善新 课 标 第 一 网 4、诚信做人的核心是：践约守信 5、诚信的基本要求：对人守信，对事负责 6、诚信的基础是：尊重客观事实 7、诚实与信任的关系：诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任 的前提，信任是的基础永远是诚实。 8、“君子一言，驷马难追”指人在理智的状况下一旦许下诺言，就要 忠实地履行承诺。 9、“人而无信，不知其可也”意思是说做人不讲信用，不知他怎么可 以立身处事。 10、诚信守则的具体要求？ （1）坚持实事求是，诚信的基础是尊重客观事实。 （2）在涉及到利益冲突时，诚信实则要求我们站在多数人利益一边。 （3）在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们让在长远利 益一边。 （4）在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。 11、如何处理对人诚实与尊重隐私的关系？ （1）“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守 诚实的品德 （2）尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有效沟通的 基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往 中应有的品德。 （3）当二者发生冲突地时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡 利弊，按照实际情况妥善处理。 12、正确认识善意的谎言？ 在特定的情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善 意的谎言“。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益 的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。 13、怎样做一个诚信的中学生？ ①对人守信，对事负责②考试不作弊③作业不抄袭④慎重许诺，履行 诺言⑤不说谎话⑥借他人财物及时归还⑦不弄虚作假⑧知错就改