- 85.80 KB
- 2021-11-12 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
- 1 -
26.1 锐角三角函数(2)
教学目标
【知识与能力】
1.经历正弦、余弦概念的形成过程,理解三角函数的定义,并能根据正弦、余弦的概念进行计
算.
2.经历探索 30°,45°,60°角的正弦、余弦值的过程,能够进行有关推理,并能进行含有
30°,45°,60°角的三角函数值的计算.
【过程与方法】
1.结合正切概念探索锐角正弦、余弦概念的形成,培养学生类比推理的能力及归纳总结的能
力.
2.通过锐角三角函数的学习,进一步认识函数,体会函数的变化与对应的思想,逐步培养学生
观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力.
3.通过推导特殊角的三角函数值,了解知识间的联系,学会综合运用数学知识解决问题的能
力.
【情感态度价值观】
1.通过积极参与数学学习活动,体验数学活动中充满着探索与发现,培养学生积极思考,勇于
探索的精神.
2.引导学生参与体验数学活动,学会用数学思维方式思考、发现、总结、验证问题,提高数学
思维能力.
3.通过主动探究,合作交流,培养学生的团队精神,增强合作意识,同时让学生体验成功的快
乐.
教学重难点
【教学重点】
1.理解正弦、余弦的概念,并会求锐角的正弦值、余弦值.
2.熟记 30°,45°,60°角的三角函数值,能熟练计算含有 30°,45°,60°角的三角函数的
代数式的值.
【教学难点】
类比正切概念,探索正弦、余弦的概念及 30°,45°,60°角的正弦、余弦值的推导过程.
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、新课导入:
导入一:
复习提问:
1.在直角三角形中,如果一个锐角确定时,它的对边与邻边的比值有什么规律?
2.什么是正切?如何求一个角的正切?
3.含 30°,45°的直角三角形有哪些性质?
4.你还记得我们探究正切概念时所得的 30°,45°角的正切吗?
- 2 -
导入二:
观察两个不同大小的三角板,当角是 30°,45°,60°时,它们的对边与斜边、邻边与斜
边的比值有什么规律?谈谈你的看法.
[过渡语] 类比探究正切的方法,在直角三角形中,当锐角的度数一定时,它的对边与斜
边、邻边与斜边的比也是确定的吗?这就是我们这节课要学习的内容.
[设计意图] 通过复习提问,回忆上节课的探究方法,用类比的方法探究本节课的内容,
为本节课做好铺垫.计算直角三角板中特殊角的对边与斜边、邻边与斜边的比值,观察、归纳
规律,很自然地引出本节课的概念,同时培养学生计算、观察、猜想的能力.
二、新知构建:
共同探究一 直角三角形中,锐角的对边与斜边的比、邻边与斜边的比是定值
思路一
【课件展示】 如图所示,在 RtΔAB1C1 和 RtΔAB2C2 中,∠C1=∠C2=90°.
【思考】
(1)RtΔAB1C1 与 RtΔAB2C2 之间有什么关系?
(RtΔAB1C1∽RtΔAB2C2)
(2)
1 1
1
与
2 2
2
,
1
1
与
2
2
之间各有什么关系?
1 1
1 = 2 2
2
,
1
1 = 2
2(3)过射线 AB1 上任取一点 B3,过 B3 作 B3C3⊥AC1,垂足为 C3,则
1 1
1
与
3 3
3
,
1
1
与
3
3
之间有什
么关系?
1 1
1 = 3 3
3
,
1
1 = 3
3(4)根据以上思考,你得到什么结论?
(直角三角形中∠A 的对边与斜边、邻边与斜边的比值是固定不变的)
(5)如果改变∠A 的大小,上边的比值是否变化?归纳你的结论.
【师生活动】 教师提出问题,学生思考后小组合作交流,共同归纳结论,教师在巡视过
程中帮助有困难的学生,对学生的回答作出点评.
【课件展示】
1.在直角三角形中,当锐角确定时,无论这个直角三角形的大小如何,这个角的对边与斜
边的比是确定的.
2.在直角三角形中,当锐角确定时,无论这个直角三角形的大小如何,这个角的邻边与斜
- 3 -
边的比也是确定的.
思路二
【课件展示】 如图所示,∠BAC 为任意给定的一个锐角,B1,B2 为射线 AB 上的任意两点,
过点 B1,B2 分别作 AC 的垂线 B1C1,B2C2,垂足分别为 C1,C2.
【探究】 类比上节课探究“在直角三角形中,当锐角确定时,这个角的对边与邻边的比
是确定的”的方法,请你探究“在直角三角形中,当锐角确定时,这个角的对边与斜边、邻边
与斜边的比也是确定的”.
【师生活动】 学生独立思考后,小组合作交流,教师帮助学习有困难的学生,并对学生
的展示进行点评.
【课件展示】
1.在直角三角形中,当锐角确定时,无论这个直角三角形的大小如何,这个角的对边与斜
边的比是确定的.
2.在直角三角形中,当锐角确定时,无论这个直角三角形的大小如何,这个角的邻边与斜
边的比也是确定的.
[设计意图] 在教师提出的问题的引导下,学生通过小组合作交流,类比上节课探究问
题的方法,经过观察、讨论、验证等数学活动,归纳出结论,为归纳理解三角函数定义做好铺
垫,同时培养学生的归纳总结能力.
形成概念
[过渡语] 在直角三角形中,锐角的度数一定时,角的对边与斜边、邻边与斜边的比值是
确定的,我们把确定值定义为什么呢?
【课件展示】 在 RtΔABC 中,∠C=90°.锐角 A 的对边和斜边的比、邻边与斜边的比都
是一个定值.∠A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦,记作 sin A,即 sin A=∠
的对边
斜边
=
.
∠A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦,记作 cos A,即 cos A=∠
的邻边
斜边
=
.
【思考】
(1)当锐角α的大小变化时,sin α,cos α,tan α是否变化?
(2)对于锐角α的每一个确定的值,sin α,cos α和 tan α是否有唯一的值和它对应?
(3)sin α,cos α和 tan α是不是α的函数?
【师生活动】 学生思考回答,教师引导点评.
归纳:
我们把锐角α正弦、余弦和正切统称为α的三角函数.
- 4 -
为方便起见,今后将(sin α)2,(cos α)2,(tan α)2 分别记作 sin2α,cos2α,tan2α.
大家谈谈:
如图所示,在 RtΔABC 中,∠C=90°.
(1)∠B 的正弦与余弦分别是哪两边的比值?
∠B 的正弦是
=
,∠B 的余弦是
=
(2)由 a