二年级下册语文教学设计-17要是你在野外迷了路-部编版 4页

《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标：1.熟读课文，认识本课“针，稠，盏，忠”四个二类生字；2.会写“盏，稠”两个生字；3.初步了解野外辨识方向的方法。教学重点：熟读课文，认识本课“针，稠，盏，忠”四个二类生字。教学难点：1.会写“盏，稠”两个生字；2.初步了解野外辨识方向的方法。教学准备：课件，生字卡片，头饰教学过程：一．情景导入有一天，小红帽去奶奶家送蛋糕，走着走着她来到一片森林里，她迷路了，非常着急，你们能想办法帮助她吗？ 今天，我们就来学习20 课（板书课题，学生跟写）请同学们齐读课题。从课文中，我们一定能找到一些好办法帮助小红帽走出森林。一．初读课文现在请同学们朗读课文，出示朗读目标：1.大声朗读课文，读准字音,知道课文有几小节2.读通句子，难读的句子多读几遍；3.想想课文主要写了哪些天然指南针？提问：谁知道课文一共有几小节？谁来说说你从课文中掌握了几种辨别方向的方法？（板书）二．精读识字请你选择自己喜欢的其中一种辨别方向的方法读一读。思考：我们怎样利用这些方法辨别方向？用自己的话说一说。请4位学生戴头饰上台交流自己喜欢的辨别方向的方法，教师引导，把自己当作太阳，北极星，大树，积雪，用自己的话去介绍。1.现在我们就再次回到课文中看看文中是如何介绍辨别方向的方法的。四位同学分别读一种方法，其他同学找一找藏在每一小节中的字宝宝。 2.出示第二小节，请学生说一说你发现的字宝宝(忠)和大家交流你的识字方法。3.出示第三小节，请学生说一说你发现的字宝宝（盏）和大家交流识字方法。老师也想和大家交流交流，出示“盏”的字理（盏，指小而浅的杯子）老师还想和大家一起来写一写这个生字，指导书写，学生仿写并且展示评价。4.出示第四小节，请一位学生读一读，其他同学找其中的生字，交流“稠”字的识字方法，老师指导书写。同学们再找一找这一小节中稠的反义词是什么？（及时板书）5.谁还想读一读第四种辨别方向的方法？学生读，其他同学可以进行评价。听你们读的这么好，老师也想读一读，仔细找一找藏在第五小节中的字宝宝吧！（针）学生交流识字方法。小结：让我们将学会的生字宝宝送回到课文中读一读吧！一．拓展 今天，我们通过读课文，学到了四种在野外迷路时辨别方向的方法，其实野外辨别方向的方法可不止这几种，看老师就找到了一种，出示年轮的图片及老师仿写的一节诗，请同学们课后也找一找辨别方向的方法，仿写一小节诗吧！下节课我们一起交流。一．作业设计找一种辨别方向的方法并仿写一小节诗。二．板书设计要是你在野外迷了太阳北极星大树积雪稠———稀