一年级下册数学教案-5 长度比较 ▏沪教版 (10) 5页

长度比较教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P50、51教学目标：1、初步感知长度，经历观察、操作、交流的过程，掌握比较物体长度的方法（直接观察、一端对齐，看另一端、数方格）。2、能根据实际情况灵活地采用多种方法比较物体的长度。3、培养仔细观察、动手操作、自主探究和语言表达的能力。教学重点：物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，看另一端）。教学难点：初步会在方格纸上比较物体的长短。教学准备：课件、铅笔、长方形纸片等。教学过程：一、初步感知,揭示课题1.小游戏：说反义词。（边说边比划）长——短、高——矮（低）、厚——薄。（师：我说长。生：我说短。）2.揭题：这些都和长度有关，今天我们来学习《长度比较》，你能提出什么数学问题吗？【设计意图：利用学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，揭示课题。】二、探究新知，实践体验（一）差距明显，直接观察师：老师给你们带来了一些物品，你能来比一比吗？（注意表达规范）1.蜡笔和铅笔比：蜡笔比铅笔（短），铅笔比蜡笔（长）。2.字典和故事书比：字典比故事书（厚）；故事书比字典（薄）。小结：像这样差距非常明显的，我们一眼就能看出结果，我们把这种方法叫做直接观察。（二）差距不明显，规范方法。5 1.比身高师：昨天有两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，你们想不想知道他们比较的结果呢？（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上）大家看，A和B比，B比A高，你们同意吗？为什么？（要都站在地上）现在能直接比较了吗？为什么？小结：小朋友真聪明，比身高的时候要站在同一地面上才能比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。谁能用这三句话来说说比较的结果？（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮）2.比铅笔①课前，老师让小朋友们每人准备了一支铅笔，请你和同桌的铅笔比一比，谁比谁长，谁比谁短呢？比的时候想一想，你们是用什么方法比较的呢？②交流反馈方法：预设1：直接观察：这两支铅笔差距很明显，你们直接观察就能比较出来了。预设2：用尺：你们真厉害，已经会借助尺来比较了，这是我们以后会学习的方法。预设3：一端对齐，比另一端：你们组先把铅笔的一端对齐，再比较另一端，方法很不错。3.比绳子师：听，小亚、小巧、小胖在干什么？听录音：小亚：我的绳子最长。小巧：不是的，我的绳子最长。小胖：你们都不要争了，是我的绳子最长。谁能帮帮他们，你有什么好方法？生：......归纳：在比较绳子长短的时候，我们要先把一端对齐，再拉直，然后看另一端就能比较出长短了。4.小结无论是比身高、比铅笔、还是比绳子，我们都是先把一端对齐，再看另一端。5.小练习（1）4面彩旗（找最矮）。5 （2）4名学生（找最高）。【设计意图：教师提供多种素材让学生通过动手操作、自主探索、合作交流，自己体验、感知物体长度比较的方法，培养学生的语言表达能力。】三、灵活运用，合理比较（一）比较彩带的长度。1.直接观察（出示两根长度差距比较明显的彩带）师：你们都学会了吗？接下来，老师要来考考你们了。这里有两根彩带，谁能来比一比长度。说说你用了什么方法？生：红的比蓝的长。（直接观察）小结：这两根彩带差距这么明显，聪明的小朋友一眼就能看出来红的比蓝的长了。2.一端对齐，看另一端（出示两根长度差距不明显的彩带）师：现在你还能一眼比较出这两根彩带的长短吗？（不能）它们的长度比较接近，我们无法直接观察比较了，那你有什么好方法？生：一端对齐，再看另一端。小结：当我们无法一眼看出结果的时候，要先一端对齐，再看看另一端的长度进行比较。3.看清整体（出示两根左边被遮住的彩带）师：你能来比一比这两根彩带的长短吗？为什么？生：不能，因为彩带的一端被遮住了，无法知道它的一端有没有对齐。师：（遮掉的部分慢慢移到中间，露出彩带的两端）那现在呢？生1：可以比较了，红的彩带长。生2：不能比较，中间被遮住了。师：看来小朋友们有不同的想法了，我们来验证一下。小结：我们在比较物体长度的时候，不仅要将物体的一端对齐，而且要将物体看完整，然后再比较。（板书：看清整体）4.折一折（出示长方形纸片）师：刚刚我们的彩带是可以移动的，现在；两根彩带在长方形纸片上，不能移动了，你有什么好方法能比较它们的长度呢？5 师小结：长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个点重合，也就是两条彩带的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。（板书：折一折）（二）比较文具的长度1.师：昨天老师买了些文具，而且将这些文具画成了图，编上了编号（课件出示），所以不能移动，要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗？生：......老师给你们带来了一个新伙伴（方格纸）（出示方格纸）,现在你有什么新想法？生：数方格。请2生带领大家一起数2种文具。然后请小朋友独立思考，把你数的格数在文具旁边标出。谁能把这些文具从长到短用编号排列出来。小结：因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了几个方格，就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的长短了。（板书：数）【设计意图：通过交流、探索，获得借助方格纸进行物体长度比较的方法，这是一个由定性比较向定量比较过渡的环节。学生能根据实际情况灵活地采用不同的方法比较，渗透间接比较长度的思想方法，为后继测量长度学习打下基础。】四、灵活运用，巩固新知1、哪只小猫先吃到老鼠（）。2、蓝色纸片和红色纸片比（）。5 （1）一样长（2）红色纸片长（3）蓝色纸片长（4）以上三种情况都有可能【设计意图：通过练习进一步巩固比较物体长度的方法。不仅渗透变曲为直的数学思想,也培养了学生的数学思维能力。】五、师生总结，自我评价（略）附板书设计：长度比较直接观察拉直一端对齐，看另一端折一折数方格5