二年级下册语文课件 祖先的摇篮 人教部编版（PPT13页） 13页

祖先的摇篮 我会认zǔtāodòu祖（祖先）掏（掏钱）逗（逗笑）qiángwēidǎiyì蔷薇逮（逮住）忆（记忆） 我会写zǔ啊（好啊）a浓（浓绿）nóng祖（祖先）wàng蓝（蓝天）lán望（远望）zhāi摘（采摘） 我会写tāo赛（赛跑）sài掏（掏钱）yì忆（回忆） 我会读zǔxiān祖先yuánshǐ原始yíwàngwúbiān一望无边lántiān蓝天yìsi意思nónglǜ浓绿yěguǒ野果yětù野兔sàipǎo赛跑huíyì回忆 祖先的摇篮爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。“祖先的摇篮”指的是原始森林。我们的祖先无忧无虑地生活在原始森林的怀抱里，原始森林就像他们的摇篮。“摇篮”在这里是比喻人类幼年时代的生活环境和文明的发源地。第一小节解读：开篇点题，写爷爷说原始森林是我们祖先的摇篮，引起了“我”对祖先摇篮的总体想象和描绘。 我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？在“我”的想象中，原始森林里长满了大树，树上结满了各种野果，树上还住着许多喜鹊，它们在窝里生下了许多蛋。我们的祖先在大树上摘野果，掏鹊蛋，那生活是多么有意思啊！在“我”的想象中，森林里有一片片草地，草地上有野兔奔跑，还生长着许多蘑菇。我们的祖先和野兔赛跑，看像伞一样的蘑菇。第二小节解读：写“我”对我们的祖先在原始森林中生活场景的想象。 那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？在“我”的想象中，远古时期的孩子们也和现在的孩子一样喜欢小动物，逗小松鼠，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈；也和现在的孩子一样爱美，采野蔷薇。第三小节解读：写“我”对原始森林中孩子们生活场景的想象。 1.阅读第二、三小节，说说课文为什么把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。因为原始森林为我们的祖先提供了吃饭、嬉戏的地方，我们的祖先在原始森林里快乐地生活、成长，所以课文把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。2.第二、三小节为什么用问句的形式描写？这是作者用儿童的口吻，依据现代人的生活，对我们的祖先在原始森林中生活场景的猜测，表现了作者天真烂漫的童真童趣。 风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！这两句写出了作者对原始森林——人类祖先的摇篮发出的由衷的赞叹，与诗歌的开头互相照应，将情感充分地表达出来。第四小节解读：写“我”从美好而遥远的回忆中回到现实，抒发对原始森林由衷的赞美。 思考并交流原始森林是我们祖先的摇篮，但现在地球上的原始森林正在迅速消失。和同学交流一下，我们怎样才能使“祖先的摇篮”——原始森林永存呢？ 本文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。这些充满童趣的幻想，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方，激发了我们热爱大自然和热爱生活的美好情感，呼吁我们留住这美好的环境，留住这美好的生活。