一年级上册语文教案-口语交际八（人教部编版） 2页

口语交际：小兔运南瓜 ‎1．探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。‎ ‎2．完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。‎ ‎3．增强表达的自信心，大胆说出自己的想法。‎ 引导学生说出小白兔运南瓜的办法，能正确、清楚地表达自己的意思。‎ ‎1课时 一、故事导入 师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(课件演示)她挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？‎ 学生自由想象，然后和同桌说一说。‎ 二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法 师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？‎ 在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。‎ 三、课间游戏 ‎(请你跟我这样做：一名学生做动作其余学生模仿。)‎ 四、讨论：哪种方法好？好在哪里？‎ 师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。‎ 学习小组讨论，要求人人都要发表见解，组长负责组织讨论。‎ 师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。‎ 五、课后延伸 师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？‎ 六、课后作业 想办法，把想到的办法告诉好朋友，看谁想的办法又多又好。‎ ‎ 　　本单元的口语交际以图片的形式呈现了故事的开头和结尾，小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象空间。根据教材的特点，教学中，教师可为学生创设交际情境，鼓励他们想说就说，自由发表意见，积极辩论。具体的做法是：‎ ‎ 一、低年级的学生喜欢听故事、说故事、编故事，教师可抓住学生的这一年龄特点展开教学，不仅能让学生在很短的时间内安静下来，也能让学生更快地进入角色。‎ 二、教师可以采取引导式发问，让学生进入小兔子的角色。这个环节可以为学生创设良好的语言沟通环境，学生之间相互启发，相互交流，使思维和说话能力得到提高。‎ 三、在最后，教师可以要求学生把自己刚想到的办法用笔写下来，这样不仅锻炼的了口语交际的能力，还趁热打铁，锻炼了写作的能力。‎