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- 2021-11-12 发布
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5以内的加法
教学内容:冀教版小学数学义务教育教科书一年级上册34、35页
教学目标:
1、通过熟悉的情境和操作活动,经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。
2、体会加法的意义。认识+,会读、写加法算式,会根据直观图进行加法计算。
3、积极参与动手操作和交流活动,激发学生学习加法计算的兴趣。
教学重点:体会加法的意义。认识+,会读、写加法算式,会根据直观图进行加法计算。
教学难点:体会加法的意义。
教具准备:多媒体课件 花片
教学过程:
一、情境导入
师:小朋友们,你们喜欢做手工吗?都会做什么呢?
师:有3个小朋友也特别喜欢做手工,我们来看看他们在做什么,认真听,听听他们在说什么?
出示视频课件(多媒体出示)
师:谁来说说通过他们的对话,你知道了什么?
全班交流,使学生充分了解视频中的数学信息。
二、自主探索,揭示加法含义
1、提出问题,动手操作。
师:一共做了几朵花?
师:请同学们先用信封里的花片代替小朋友做的花动手摆一摆,然后和同桌互相说说一共有几朵花?
给学生充分的时间动手操作和交流,教师巡视,了解学生的想法。
2、全班交流,揭示加法含义。
师:一共有几朵花?(5朵)谁愿意结合你的摆法,给大家说说你是怎么知道是5朵花的?
学生可能会出现以下几种想法:
l 我先摆3个红色花片,再摆2个黄色花片,数了数,1、2、3、4、5,一共有5个花片。
l 我先摆3个红色花片,再摆2个黄色花片,从3个红色花片的后面接着数,3、4、5,一共有5个花片。
l 因为3和2合成5,所以3个红色花片和2个黄色花片一共有5个花片。
……
在交流的基础上,教师揭示加法含义。
师:3朵红花用数3表示(板书3),2朵黄花用数2表示(板书2),求一共做了几朵花就是把3朵红花和2朵黄花合起来,合起来就用加号表示(板书+),合起来数一数一共有5朵花,所以3+2就等于5(板书=5),要求一共有几朵花我们就可以用3+2=5这个加法算式来计算。”这就是我们今天学习的“5以内的加法”。
教师板书课题,然后介绍加法算式的读法,并请学生试着读一读。
3、充分利用情境图,体会加法含义。
师:同学们,你们发现了吗?这幅图上有2名男生,1名女生,如果要求一共有几名同学,怎样列算式呢?
学生可能会列出:
1+2=3 2+1=3
教师首先对于学生列出的算式给予肯定,接着让学生读读算式,并指出加号。
三、尝试应用
课件出示玫瑰花图片,请学生观察情境图。
师问:“谁来说说从图中你看到了什么?”
第一幅图:左边有1朵红色的玫瑰花,右边有4朵黄色的玫瑰花。
第二幅图:左边有2朵红色的玫瑰花,右边有2朵黄色的玫瑰花。
教师提出问题,鼓励学生自己列出加法算式。
师:“求一共有几朵花怎样列式?”
1+4=5 2+2=4
交流时,请学生介绍自己的算法。
学生的算法可能会有:
l 左边有1朵红色的玫瑰花,右边有4朵黄色的玫瑰花,我数了数,1、2、3、4、5,一共有5朵花。
l 左边有2朵红色的玫瑰花,右边有2朵黄色的玫瑰花,2合2合成4,一共有4朵花。
……
四、巩固练习
这个环节一共有四个练习,为了提高学生学习的兴趣,前三个练习的呈现是以闯关的形式出现的。
第一关.让学生先用花片摆一摆,再在方格里填上得数。(课本练一练第1题)
第二关.看图写算式,请学生先说说每幅图的图意,再把算式补充完整。(课本练一练第2题)
第三关.先指导学生理解图意,再画图形,并填出方框里的数。(课本练一练第3题)
第四个练习题设计了送信的练习,请学生根据信封上的算式,选择相对应的邮筒。
五、课堂总结
这节课我们学习的是“5以内的加法”,有关“5以内的加法”的知识,下节课我们会继续学习。
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