二年级数学上册教案-乘加、乘减-人教版 (2) 2页

《乘加乘减》教学设计 教学内容：人教版小学数学二年级上册 58-59 页 教学目标： 1.使学生理解乘加、乘减式题的含义和计算顺序。 2.经历从具体情境中抽象出乘加、乘减算式的过程。 3.让学生体会从不同角度观察和思考问题,体现解决问题策略多样化的教学思想。 教学重点：引导学生理解乘加、乘减式题的含义及计算顺序。 教学难点：理解把“几个几再多一点”列成乘加、把“几个几再少一点”列成乘 减算式的方法。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，前几天我们初步认识了乘法，也学会了一至五的乘法口诀，学 习新课前，我们来做做练习，看看大家掌握得怎么样。 把下列的加法算式用乘法表示出来。 2+2+2+2+2 （ ）或（ ） 3+3+3+3 （ ）或（ ） 5+5+5+5+5+5 （ ）或（ ） 二、创设情境，引入新课 1.学习例 5： 教师谈话：同学们，你们去过公园吗？公园里蕴含着许多的数学知识呢，这 节课我们一同去公园寻找需要我们解决的问题吧。（课件出示旋转木马场景） 师：仔细观察，你从这幅图中获得了哪些数学信息，能够提出什么问题？应 该怎样解决呢？ 学生在老师的引导下发现：一共有 4 组木马，每组木马可以坐 3 位小朋友， 其中有三组木马上坐着 3 位小朋友，一组木马上坐着 2 位小朋友。 师：那么你能提出什么数学问题吗？ 学生提问题：一共有多少人？ 2.独立想方法，交流新体验。 汇报交流： 预设一：3×3+2=11 提问：3×3 表示什么？为什么要加 2？ 预设二：3×4-1=11 提问：3×4 表示什么？为什么要减 1？ 预设三：3+3+3+2=11 3．揭示本课课题：像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加，方法 二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。（板书课题） 4．探究计算顺序 （1）在计算乘加和乘减式题时，先算什么，再算什么？有什么共同之处？ （2）总结规律：在乘加、乘减算式中，要先算乘法。 三、巩固练习，深化理解（闯关练习） 1.教材第 58 页“做一做第 1 题。 鼓励学生用乘加、乘减两种方法解决问题。 教材第 59 页练习十二第 3、4 题 鼓励学生从不同角度进行观察，用不同的方法解决问题。 四、课堂小结 这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 五、板书设计 P56 例 5 乘加 乘减 3 个 3 再多 2 4 个 3 再少 1 3+3+3+2=11 3+3+3+3－ 1=11 3× 3+2=11 4× 3-1=11 9 12 在乘加、乘减算式中，要先算乘法