部编版一年级上册《大还是小》语文教案 11页

部编版一年级上册《大还是小》语文教案 ‎　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、会认“时”“候”“觉”等11个生字，会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“亠”“忄”。 　　2、正确、流利地朗读课文，读准字音。 　　情感态度与价值观 　　引导学生要学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。 　　教学重难点： 　　1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 　　2、正确、流利地朗读课文，读准字音。 　　教学课时： ‎ ‎ 　　2课时 　　第一课时 教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢？（生答：有） 　　2、师：那个时候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊！） 　　3、师：为什么呢？（因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。） 　　4、师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候能自己系鞋带、穿衣服时，他觉得自己很大；但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧！ 　　二、看图读文，整体感知 　　1、让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。 ‎ ‎ 　　2、读一读，标出自然段序号。 　　3、看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？（引导学生结合插图说一说。） 　　4、不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。‎ ‎　　三、动动脑筋，学习生字 　　1、看拼音读词语。（课件出示重点词语） 　　2、课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。 　　3、认读这些生字，并给这些生字找朋友。（口头扩词练习） 　　4、巧识字形。 　　（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？ 　　（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。） 　　（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的，汇报交流识记方法。 ‎ ‎ 　　（比一比：己-已自-目）‎ ‎　第二课时 　　教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣 　　1、出示本课生字词卡片，检查学生认读情况。 　　2、出示课件“图图上小学了”。 　　3、师：同学们，图上这个孩子叫图图。你们看一看，图图在做什么？ 　　4、让学生观察课文插图，然后看图说话。 　　5、师：图图有时候觉得自己很大；但是有时候呢，他又觉得自己很小。为什么呢？我们一起再看一看课文，找找原因吧！ 　　二、学习课文 　　1、指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题。 ‎ ‎ 　　2、指名回答。 　　（1）文中一共讲了几件事？(4件事） 　　（2）“我”什么时候觉得自己很大？（自己穿衣服、系鞋带）什么时候觉得自己很小？（够不到按钮；听到雷声喊妈妈。） 　　（3）为什么“我”希望自己不要长大？预设：（长大后，父母会渐渐变老……） 　　（4）为什么“我”又希望自己快点儿长大？引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。 　　3、学生自由朗读课文，小组交流合作解答疑问。 　　4、正确、流利地朗读课文。 　　5、让学生结合自己的生活实际，说说什么时候你觉得自己很大？什么时候你觉得自己很小？（学生自由交流，发言）‎ 三、 指导写字，体验成功 　　1、课件出示本课要求会写的字，采取多种形式认读。 ‎ ‎　　2、自主记忆生字。 　　3、仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。 　　4、指导书写，教师范写个别难写的字。（学生自由练写，师针对个别指导。） 　　教学板书： 　　10大还是小 　　大小 　　自己穿衣服、系鞋带够不到按钮，听到雷声喊妈妈 　　不要长大，快点长大 　　课后反思： 　　本课教学的成功之处： ‎ ‎　　1、新课标明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据这一要求，我让学生朗读了课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、齐读、带着感情读，更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。 　　2、在教学中我力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如分别用“--”“~~~~”等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。 　　不足之处：“认识偏旁点横头、竖心旁、双人旁”的教学目标，在教学过程中被忽略了，课下看教案才发现自己的这个教学目标没有完成。需要在备课中更下功夫才能减少此类疏忽地出现。‎ 达标训练： 　　一、基础题 　　1、拼一拼，写一写 　　zì jǐ          mā ma       yī  fu 　　（       ）    （      ）   （  ）服 ‎ ‎　　2、我会写：写反义词。 　　大--（   ）   多--（   ）   快--（   ） 　　3、我会说：带这些部首的字。 　　ㄔ： 很  得  行   （   ） （   ） 　　王 ： 玩  现  （   ） （   ） 　　4、我会根据笔顺描写生字。 　　二、提高题 　　1、照样子，写句子。 　　我觉得自己很大。 　　我觉得________.。 　　我觉得________。‎ 2、 连一连 ‎ ‎　　很 　　忄         行 　　亠         慢 　　彳         快 　　衣 　　三、提高题 　　1、熟读课文，说一说文中的“我”什么时候觉得自己很小？ 　　2、文中的“我”什么时候觉得自己很大？ 　　3、文中的“我”为什么希望自己不要长大？ 　　4、文中的“我”又为什么希望自己快点儿长大？‎ 参考答案 ‎ ‎　　一、基础题 　　1.自己  妈妈  衣 　　2.小  少  慢 　　3.往  征 　　环  珍 　　4.自己衣 　　二、综合题 　　1.我觉得自己很高 　　2.我觉得自己很小 　　三、提高题 　　1.我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候。 ‎ ‎　　2.自己穿衣服、系鞋带的时候。 　　3.长大后就不能依赖父母了。 　　4.长大后能自己做或帮助父母做很多的事。‎