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  • 2021-11-12 发布

部编版一年级语文上册《画》教案 (10)

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‎《画》教案 教学目标: ‎ ‎1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识“远、色”等10个生字和“走之”、“斜刀头”2个偏旁;会写“水、去”等4个字。 ‎ ‎2.正确朗读、背诵古诗。‎ ‎3.通过图文结合感受诗中描绘的景象。‎ 教学重点: ‎ 认识10个字,会写4个字。背诵课文。‎ 教学难点:‎ 图文结合,感受诗中描绘的景象。‎ 教学时间:‎ ‎1课时。‎ 教学过程:‎ 一、猜谜激趣,导入新课 ‎1.猜谜语:千条线,万条线,落在水里看不见。(雨)‎ ‎2.揭示课题。‎ ‎ 今天老师为大家带来了一首谜语。请同学们听一听,猜一猜。(画)‎ ‎3.这是一首谜语诗,它的谜底就是它的题目——画。请伸出右手食指和老师一起书写课题。(板书课题齐读课题。)‎ 二、初读课文,整体感知 ‎1.出示插图说一说:图上画了些什么?(山、水、花、鸟)‎ ‎2.听范读,感受古诗节奏。‎ ‎3.自由读课文,认读生字。画出生字词,读准字音、注意字形。‎ 三、同伴交流,认读生字 ‎1.出示词语,自由拼读。‎ ‎2.全班交流。‎ ‎(1)认读词语,拼拼音,读词语。‎ ‎(2)交流识字方法。利用“换一换”、“联系生活”等方法识记生字。‎ ‎ 无:天换笔画成“无”。‎ 色:色彩、颜色,认识偏旁“斜刀”。你会用颜色说一句话吗?‎ 声:在生活中我们听到过什么声音?出示汉字演变图片帮助理解字义。‎ ‎3.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。‎ 四、细读课文,理解感知 ‎1.课件出示图文:远看山有色,近听水无声。‎ ‎(1)读诗句,找出反义词。‎ ‎(2)理解字义,感知诗文:‎ ‎ 远—近:寻找相同点,认识偏旁“走之”,出示汉字演变图片理解字义。“走 之”表达的意思多与走路或路有关。‎ 利用加一加方法识记。‎ 有—无:利用图片理解字义。‎ ‎(3)结合新语境认字:‎ ‎ 远山 远近 听说 听见 无声 声音 白色 色彩 ‎(4)再读诗句,加深理解。‎ ‎2.课件出示图文:春去花还在,人来鸟不惊。‎ ‎(1)读诗句,找出反义词“去—来”。‎ ‎(2)理解词义,感知诗文。‎ ‎ 春去:去表示离开的意思(汉字演变图片),春去表示春天过去了。‎ ‎ 人来:人走过来。 ‎ ‎(3)相机书写“去”。‎ ‎ (4)结合新语境认字:回去、下去、还有、过来。‎ ‎ (5)再读诗句,加深理解。 ‎ 五、回归全文,交流感受 ‎1.齐读全文,找出画与生活情景的不同之处。从哪些地方可以看出来这是一幅画?‎ 在大自然中:远看山,山是没有明亮的颜色的;近听水,水是有声音的;春天过去了,花儿也就谢了;人走过来,鸟儿会惊吓得飞走。但是在画中却是另一番景象。‎ ‎2.熟读成诵。‎ ‎(1)多种方式读诗:个别读、齐读、引读、看图读。‎ ‎(2)抓住关键词“山、水、花、鸟”背诵。‎ 六、归纳总结,书写生字 ‎1.课件出示“水、来、不”3个生字。‎ 引导学生说说这三个字是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎(1)课件出示“水、来、不”3个生字。‎ ‎(2)观察字的笔顺,三个字的相同之处,每一笔在田字格中的位置。‎ ‎(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解纵向支撑的关键笔画“竖”和“竖钩”。‎ ‎(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。‎ ‎4.巩固生字:抄写今天学的4个生字。‎ 七、课外阅读,拓展延伸 ‎1.读一读。‎ 远近 有无 来去 上下 黑白 多少 左右 ‎2.猜谜语。‎ 头戴小红帽,身穿大白袍。走路慢腾腾,游泳像船摇。(鹅)‎ 八、巩固练习 打开“基础训练-《画》”,一起来闯关吧!‎