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- 2021-11-12 发布
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《画》教案
教学目标:
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识“远、色”等10个生字和“走之”、“斜刀头”2个偏旁;会写“水、去”等4个字。
2.正确朗读、背诵古诗。
3.通过图文结合感受诗中描绘的景象。
教学重点:
认识10个字,会写4个字。背诵课文。
教学难点:
图文结合,感受诗中描绘的景象。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、猜谜激趣,导入新课
1.猜谜语:千条线,万条线,落在水里看不见。(雨)
2.揭示课题。
今天老师为大家带来了一首谜语。请同学们听一听,猜一猜。(画)
3.这是一首谜语诗,它的谜底就是它的题目——画。请伸出右手食指和老师一起书写课题。(板书课题齐读课题。)
二、初读课文,整体感知
1.出示插图说一说:图上画了些什么?(山、水、花、鸟)
2.听范读,感受古诗节奏。
3.自由读课文,认读生字。画出生字词,读准字音、注意字形。
三、同伴交流,认读生字
1.出示词语,自由拼读。
2.全班交流。
(1)认读词语,拼拼音,读词语。
(2)交流识字方法。利用“换一换”、“联系生活”等方法识记生字。
无:天换笔画成“无”。
色:色彩、颜色,认识偏旁“斜刀”。你会用颜色说一句话吗?
声:在生活中我们听到过什么声音?出示汉字演变图片帮助理解字义。
3.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
四、细读课文,理解感知
1.课件出示图文:远看山有色,近听水无声。
(1)读诗句,找出反义词。
(2)理解字义,感知诗文:
远—近:寻找相同点,认识偏旁“走之”,出示汉字演变图片理解字义。“走
之”表达的意思多与走路或路有关。
利用加一加方法识记。
有—无:利用图片理解字义。
(3)结合新语境认字:
远山 远近 听说 听见 无声 声音 白色 色彩
(4)再读诗句,加深理解。
2.课件出示图文:春去花还在,人来鸟不惊。
(1)读诗句,找出反义词“去—来”。
(2)理解词义,感知诗文。
春去:去表示离开的意思(汉字演变图片),春去表示春天过去了。
人来:人走过来。
(3)相机书写“去”。
(4)结合新语境认字:回去、下去、还有、过来。
(5)再读诗句,加深理解。
五、回归全文,交流感受
1.齐读全文,找出画与生活情景的不同之处。从哪些地方可以看出来这是一幅画?
在大自然中:远看山,山是没有明亮的颜色的;近听水,水是有声音的;春天过去了,花儿也就谢了;人走过来,鸟儿会惊吓得飞走。但是在画中却是另一番景象。
2.熟读成诵。
(1)多种方式读诗:个别读、齐读、引读、看图读。
(2)抓住关键词“山、水、花、鸟”背诵。
六、归纳总结,书写生字
1.课件出示“水、来、不”3个生字。
引导学生说说这三个字是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3.指导书写。
(1)课件出示“水、来、不”3个生字。
(2)观察字的笔顺,三个字的相同之处,每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解纵向支撑的关键笔画“竖”和“竖钩”。
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。
4.巩固生字:抄写今天学的4个生字。
七、课外阅读,拓展延伸
1.读一读。
远近 有无 来去 上下 黑白 多少 左右
2.猜谜语。
头戴小红帽,身穿大白袍。走路慢腾腾,游泳像船摇。(鹅)
八、巩固练习
打开“基础训练-《画》”,一起来闯关吧!