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- 2021-11-12 发布
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识字1 神州谣
[教学目标]
1.会认“州、涌”等15个生字,会写“州、湾”等9个生字。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.朗读课文,感受祖国山河的壮美。
[教学重难点]
识记生字词,能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
[教学课时]1课时
教学过程
一、谈话导入,启发想象
1.师:我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了,同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。)
2.师:今天我们来学习《神州谣》,它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。(板书课题,识记“州”字,出示“州”字的汉字演变图,与“川”比较讲解)
二、初读感知,自主识字
1.让学生自由读课文,在课文中圈画出生字。
2.读课后的生字表,请拼音朋友来帮忙,读准字音。
3.出示生字卡片,开火车认读。
4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。
5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字?
6.学生交流多种识字方法,教师适时补充。
(1)偏旁归类识记。如,“涌、湾、浓”都是三点水旁,“隔、陆”都是双耳旁。
(2)利用熟字识记。加一加:“耸、湾、峡、浓、奋”。
(3)生活识字。如,结合地名识记,湾—台湾;峡—三峡。
(4)语境识字。“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”,在具体语境中加深理解。
7.学生分句朗读课文,教师相机正音。
三、朗读课文,激发情感
1.师范读,思考:你有什么发现?(每句三个字,读起来朗朗上口)
2.第一节:我神州,称中华,山川美,可入画。
(1)说说你们读懂了什么。(祖国的山川壮美,风景如画。配图)
(2)你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读,全班齐读。(读出喜欢的感情)
3.第二节:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
(1)指名读,思考:你有什么感受?
(2)出示图片,师范读。思考:你懂得了什么?
(师范读时,着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调,引导学生体会)
(3)播放相关小视频,绘声绘色感受山川的壮美。
(4)男女生分别读、配合读。
4.第三节:台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
(1)分小组读,思考:你懂得了什么?
(2)出示地图,让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。
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(3)指导朗读,读出期盼祖国统一的心愿,语气低缓、深情。
5.齐读、有节奏读、男女合作读前3小节,师总结、评价朗读。
6.第4节:各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
(1)联系生活,结合图片,理解“繁荣”:一栋栋高楼拔地而起,一条条铁路四通八达……
(2)指导朗读。通过老师的朗读,让学生感受到祖国的繁荣昌盛。
(3)学生齐读,指导读出各族人民齐心协力、奋发向上、共创繁荣的伟大情感。
7.齐读全文。说说读完这篇课文以后,你有什么感受。
四、指导书写,读记词语
1.教师出示生字卡片,认读并组词,任选其中两个词语,练习说话。
2.教师示范书写,重点对“湾、岛”等进行指导。
3.学生自由练习书写,同桌评议,对写得好的同学奖励一颗小星星。
[教学反思]
这篇识字课文,是以儿歌的形式呈现的。三字一句,读起来朗朗上口。文中涉及许多课外的知识,我充分利用多媒体资源,让学生图文结合对照学习。同时通过朗读来体会文中蕴含的感情,让学生感受祖国的壮美山河、各民族的团结奋发和祖国的繁荣昌盛。
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