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  • 2021-11-12 发布

冀教一年级上册江南WORD

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江南 教学设计思路 仔细聆听课文录音,畅谈自己的所得,整体感知诗歌内容;多种形式,熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑,多方互动,解决问题,深入感悟诗歌内容;形式多样,感情诵读,赞美江南的美景,共享采莲人的快乐;邀请家长参与,亲身实践,亲自分辨“东、西、南、北”四个方位;合作探究,识记、学写生字。‎ ‎1.了解江南,激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。‎ ‎2.在丰富多彩的语文活动中,产生浓厚的学习兴趣,体验学习语文的快乐。‎ 教学目标 ‎(一)知识目标 ‎1.会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确、姿势规范。‎ ‎2.正确认读9个生字。‎ ‎3.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。‎ ‎4.感悟民歌内容。‎ ‎(二)能力目标 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。‎ ‎(三)情感目标 感悟民歌内容。‎ 教学重难点 ‎1.在会写四个生字的基础上分辨“东、西、南、北”四个方位。‎ ‎2.在朗读,背诵课文的基础上感悟民歌内容。‎ 教学媒体 ‎1.课文的录音磁带。‎ ‎2.写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。‎ ‎3.生字卡片。‎ ‎4.计算机课件(荷花、荷叶、莲蓬图)。‎ ‎5.与诗歌内容和谐一致的乐曲。‎ 教学时间 ‎2课时 教学过程 一、录音美读,畅谈所知,引入课题 师:先请同学们听一首音乐,听完后,说一说:你听懂了什么?我们要比一比,看哪些同学听得最认真,听懂的内容最多。(播放课文录音)‎ 生听,边听边想。‎ 全班交流汇报。‎ 师:同学们听得可真认真!自己听录音,就能听懂这么多的内容,你们可真了不起!正像大家所说的那样,这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书:江南。‎ 这节课我们就一起来学习这首诗。‎ 生齐读课题。‎ 听课文录音,畅谈自己的所得,既可以使孩子们的注意力高度集中,锻炼他们的听力;又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时,加之教师热情洋溢的激励,促使孩子们信心十足的进入新内容的学习。‎ 二、熟读诗歌,识记生字 ‎(一)形式多样,熟读诗歌。‎ ‎1.生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。‎ ‎2.师范读(或听录音),生听读,重点听认读困难的字的读音。‎ ‎3.指名大声范读,生小声跟读。‎ ‎4.自由读。‎ ‎5.小组读。‎ ‎(二)小组合作,认读词句。‎ ‎1.师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。‎ 小组互助,合作认读词句。‎ ‎2.师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。‎ ‎(三)合作探究,识记生字。‎ ‎1.小组合作,识记生字。‎ ‎2.全班交流方法,识记生字。‎ ‎3.(出示生字卡片)师检查识字情况,并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。‎ 把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上,既有助于认读、巩固识字,又有助于对方位的感性认知。‎ 三、质疑问难,感悟内容。‎ ‎(一)自由读课文,想一想:你还有什么不懂的问题?‎ ‎(二)提出不懂的问题,全班交流。‎ 重点理解:‎ 其一,“田田”是什么意思?(课件映示荷花、荷叶、莲蓬图,看图描述“荷叶怎么样”,以理解“田田”的含义)‎ 其二,人们采的究竟是什么?(结合图理解)‎ 其三,鱼儿们在干什么?它们在荷叶间玩耍时,心情怎样?想象一下,它们会说些什么?‎ 其四,采莲的人们的心情如何?(结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈)‎ 给孩子们足够的时间与空间,师生共同亲历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的全过程,引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容,体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。‎ ‎(三)假如,现在我们就一起来到了美丽的江南,亲眼看到了这种景象,你想说些什么,做些什么?‎ 除了这些问题,其余的问题也可以提。‎ 师生共同讨论、解决。‎ 面对真实的画面,聆听着教师亲切的话语,孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景,共享采莲人的欢乐!‎ 四、感情诵读,体味其情。‎ ‎(一)依据自己的理解,看图,自由感情诵读,可以边读边加动作(尤其是东、西、南、北等几个方向的指示)。‎ ‎(二)指名配乐感情诵读。‎ ‎(三)全班配乐感情诵读。‎ 在充分感悟文本的基础上,配以优美的乐曲,加上个性化的动作,孩子们一定会很好的诠释出江南的美景,采莲的欢愉!‎ 五、合作探究,指导书写 ‎(一)小组合作,书空交流“东、西、南、北”四个字的笔画、笔顺。‎ ‎(二)全班交流。‎ ‎(三)讨论:“东、西、南、北”四个字怎样写才好看?‎ ‎(四)自己在书上练习书写。‎ ‎(五)小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范 的奖励“小笑脸”。‎ 六、课外实践,明辨方向。‎ ‎(一)利用早晨晨练的时间,面向太阳,说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。(邀请家长参与此项活动)‎ ‎(二)将亲身实践所得的结果,填写在书中。‎ ‎(三)全班交流。‎