二年级上册数学教案-3角的初步认识-人教版 (6) 2页

学科 小学数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版 课题名称 三单元《角的初步认识》 教学目标 形成角的表象，知道角的各称。 理解角的大小与边的长短无关，和它张开的大小有关。 重难点分析 重点分析 这是一节关于角概念建立的课，本节课是让学生认识角，但是对于角具体的 特征，学生了解不清楚。本节课的难点内容是让学生掌握比较角大小的方法，角 是非常抽象的，必须通过学生全身心的参与，用多种感官来感受角的大小，逐步 建立角大小的判断方法。 难点分析 《角的初步认识》是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学 习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解。在过 往的教学中，发现学生“对角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条 边的长短无关”的理解只是停留在“知其言，不知其所言”的层次，不会把所学 的知识应用到实际中，如比较两个相等的角度大小时，总是说两条边长的角大。 教学方法 1. 观察法 2.演示法 教学环节 教学过程 导入 一、情境引入： 英国科学家培根说过“数学是打开科学大门的钥匙”，今天我们一起来打开科学 的大门吧。通过创设情境，一首上学歌，激起学生浓厚的学习兴趣。在课堂上，通过老师的谜语，自 然而然的引出课题《角的初步认识》. 知识讲解 （难点突破） （一）认识角 1．师：这是我们美丽的校园（课件出示课本第 38 页主题图）你们看，在这幅图里，你能找出我们刚 认识的新朋友——角吗？课件闪烁出角 2、除了刚才我们找到的角以外，在我们的实际生活中很多的物体表面都可以找到角，我们一起来看看。 （课件出示生活中的角） 让我们给这些角脱掉美丽的外衣，角就是这样的。（课件演示：将物体隐藏，出现三个不同的角 的图形。）大家看清楚了吗？师：你们能在我们的身边找一找还有哪些物体的表面上有角呢？师：我们 把这个尖尖的地方叫做角的顶点，把这两条直直的线叫做角的边。 (二)操作活动角： 1、师：动手摆并展示给大家看看。 根据学生的回答追问：你们有什么办法只动一下就可以让这个小角变大吗？（将两条边张开的口拉大） 2、师总结：噢！原来角的大小和两条边张开的大小有关，边张开的越大，角就越大，张开的越小，角 就越小。 3、师：我这呢也有个活动角，你们仔细看老师要变魔术了（课件展示），这个角的什么变长了？角的 什么没有变？ （三）比角 师：那么请大家来看看下面这两个角哪个角大，哪个角小。（课件出示比较角） 师：引导学生比角的大小，引入红角和蓝角的故事。体会判断角的大小。 （四）画角： 1、师：大家对角有了一定的了解，如果要把角画下来，该怎样画呢？这里有一句话可以帮助我们： 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 课堂练习 （难点巩固） 通过蓝猫和小淘气遇到的麻烦：蓝猫和淘气来到一个山洞口，看见了这样三个字母：NMT ，原来 这是一个密码，只要数出这三个字母里有几个角，洞口就会打开，你能帮帮他们吗？ 来考查学生掌 握本课的重点与难点。培养学生的知识迁移能力。 小结 把今天学到的知识也编一首儿歌送给大家。把角的特征等等体现出来，通过儿歌体会，让大家一 起来读一读吧。