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- 2021-11-12 发布
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《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计范文七(2)
一、游戏激趣,复习生字
1.“魔方”游戏。教师转动“魔方”,学生抢答读字,组词。
2.你知道雷锋的小故事吗?讲给大家听听。
二、自读感悟,自主表达
1.自读诗歌,说说课文写了雷锋叔叔的什么事?读哪一部分
你最受感动?画出使你受感动的句子,在小组内说一说,你为什
么感动。(汇报时,让学生畅所欲言,只要说出真实想法,教师
都应给以充分肯定,从而培养学生善于表达真情实感)。
2.分小节汇报学习心得
第一小节
根据学生回答,随机出示词语:长长的小溪
寻找足迹,你在哪里(理解足迹的意思)
第二小节
(1)出示词语,蒙蒙的细雨
(2)我们在哪里找到了雷锋叔叔?你还知道哪些雷锋帮助小
朋友的事?
(3)你能读读这小节吗?怎样把你的感情读出来?
(4)说话训练,仿照句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他
留下的足迹。
瞧_______,就是________的足迹。(这一环节,重点在于帮助
学生了解雷锋事迹,学习雷锋精神,并通过朗读,表达自己的感
情)
第三小节
通过读第三小节,你有什么发现吗、根据学生回答,随机出
示词语:弯弯的小路寻找足迹你在哪里(引导学生说出与第一小
节的相似之处,初步感知诗歌的形式)
第四小节
(1)出示词语:晶莹的露珠
(2)仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说,进一步感
受雷锋精神)
(3)结合你所知道的雷锋故事,仿照这一小节,编一首小诗
好吗?
第五小节
(1)出示词语:温暖的春风
(2)我们找到雷锋叔叔了吗?雷锋叔叔还会出现在哪里?
(3)讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。
出示句式:()是一个小雷锋,他曾经()。
三、合作朗读,深悟诗情
1.自由选择伙伴,合作朗读,读出美感,读出诗的韵味。
2.读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔,你在哪里”
应“急”。第二次“雷锋叔叔,你在哪里”应“缓”。小溪、小
路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”后面的语调要提高。[
四、指导写字
1.指导上节课剩下的字,重点指导:“冒、洒、迹”。
2.学生描红、临写。
3.展示作品。
五、练习背诵
六、拓展延伸:说说你知道的名言、名句
七、实践活动
学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
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