部编版一年级上册语文汉语拼音《 g k h》教案 (4) 5页

‎ ‎ 第一课时 教学目标：‎ 知识与技能：认识gkh三个声母，能读准音、人清形，正确书写。通过情境导入认识“鸽子荷”三个生字。‎ 过程与方法：引导学生拼读g、k、h与单韵母组成的音节。‎ 情感态度与价值观：观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。‎ 教学重点：gkh的发音以及他们与单韵母的拼读 教学难点：ghk三拼音的拼读方法。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，复习导入引入新课 ‎1、复习声母和韵母。‎ 师：今天声母国的国王在花园里举办一个生日party并邀请我们一同参加，你们愿意一起和老师去吗？瞧，我们认识的老朋友也赶来给国王过生日呢，让我们和他们打声招呼，大声叫出他们的名字吧。‎ PPT出示韵母：a o e i u ǖ （学生齐读）‎ 师：快看，我们熟悉的声母家族的宝贝们出来迎接我们了。（出示PPT边展示边让学生背出顺口溜出示声母：b p m f d t n l学生齐读）‎ 二、学习声母 ‎1．学习ɡ。‎ ‎①认 师：（PPT出示图片）瞧！又飞来一只小白鸽，谁来跟小鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)‎ ‎②读 师：小鸽子还带来了声母家族的新成员（出示g),他叫什么呢，让小鸽子为大家介绍介绍。（显示：9字加弯ggg）老师领读，再找学生读。声母“g”是我们这节课要认识的新朋友。请同学们一定要记住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫错。（舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。）‎ 小老师领读、同桌两个人相互读并纠正。‎ ‎③写 师：我们会读声母ɡ了，再看看ɡ的样子，你是怎样记住ɡ的？聪明的小朋友就会发现小鸽子已经告诉我们如何记住g。（学生汇报）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：那我们帮声母“g”设计一个小名牌吧。（出示四线格）该怎样写才能把它的名字写的漂亮美观呢？请同学们观察（学生汇报）‎ 师：经过我们大家一起开动脑筋，一起为声母g设计了一张精美的名片。先在中格写左半圆，再写竖左弯，占中下格。请同学们在自己的四线格上写一个g送给小鸽子，比一比看谁写得最漂亮。‎ ‎④评 用投影仪评一评，然后再写两个。‎ ‎2．学习k。‎ 导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。（出示蝌蚪）‎ ‎①认 师：它的名字叫什么？（蝌蚪）一根水草两只蝌蚪，合在一起kkk。‎ 学生跟读 ‎②读 师：小蝌蚪给我们带来了声母朋友“k”，我们应该怎么读呢？（发音与“g”相似）‎ 老师领读，学生跟读。小老师领读，同桌互读声母k。‎ ‎③写 师：请同学们说一说用什么方法记住k。‎ 学生汇报 师：那我们再给好朋友“k”也设计一张名片吧。老师边范写边解说：k占上中格，两笔写成。先写竖，再写左斜右斜。‎ 学生写，然后投影仪评，再写。‎ ‎3．学习h。‎ 导学：让我们再来认识最后一位新朋友h。谁来当小老师，告诉我们图上画的是什么？(出示ppt荷花)‎ ‎①认 师：荷花荷叶hhh，学生跟读。‎ ‎②读 师：生活中哪里出现过带有这个音的词语。‎ ‎（学生汇报：荷花、小河、黄河。）‎ 师：声母h要怎么读呢，老师指导（舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师指导学生集体读，小组比赛读。‎ ‎③写 师：h像什么呢？（水杯、椅子。）‎ 师：喝水喝水hhh，椅子椅子hhh。H占中上格，两笔写成。先写竖，再写右弯竖。‎ ‎④评一评 三、三拼 师：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(ppt出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)‎ ‎2．教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。（事先发给学生拼音卡片）‎ 第二课时 教学目标：‎ 知识与技能：认识jqx三个声母，能读准音、人清形，正确书写。通过情境认识“气、洗”三个生字。‎ 过程与方法：引导学生拼读j、q、x与单韵母组成的音节,掌握jqx与ǖ相拼省略两点的规则，初步掌握三拼连读的拼音方法。‎ 情感态度与价值观：观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。‎ 教学重点：jqx的发音以及他们与单韵母的拼读 教学难点：q、x与ǖ相拼省略两点的规则及三拼音的拼读方法。‎ 教学过程:‎ 师：上节课我们一起去参加声母国王的生日party，认识了三位新朋友。声母gkh和韵母a、e、u还一起合作表演了一场音乐会，让我们一起再重温一下吧。（出示带四个声调的拼音，老师：gūgúgǔgù 学生：……）‎ 总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母，即两个字母组成的，被称为两拼音节。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼读，还要练习新本领读“三拼音节”。‎ 二、游戏导入，学习三拼音节 个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说它们的名称。‎ ‎2．学生把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)‎ ‎3．在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。ɡuā叫三拼音节，ɡ叫作声母，u叫作介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。‎ ‎4．教师范读，多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。学生学读。‎ ‎5．多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。‎ ‎6．教师板书：huo，引导学生说出音节哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。‎ ‎7．多媒体课件出示三拼音节，小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。‎ ‎8．教师指导学生玩找朋友游戏，教师读三拼音节，学生根据音节举手中的卡片：kuɑ、ɡuo、kuo、huo、huɑ。‎ 三、多种方法，练习三拼音节 ‎1．过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？‎ ‎2．抽读卡片。‎ ‎(1)ɡuó　huó　ɡuò　kuà　ɡuǎ 指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)‎ 如果学生不能读准确，要分辨是声母读不准，还是韵母读不准，或者是不会拼读，根据不同情况给予具体的指导。‎ ‎(2)huǒ　ɡuó　kuò　huà 指名认读，想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？‎ ‎3．多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ɡā——ɡuā　kā——kuā　hā——huā ɡū——ɡuō　hú——huó　kù——kuò ‎4．拼读音节。‎ ‎(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？‎ ‎(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿。‎ ‎(3)课件出示：音节和图。‎ ‎①ɡuā　ɡuō　huā　huǒ　ɡuǒ ‎②生活情景图中包括：黄瓜、锅、火、苹果、花。‎ ‎(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是黄瓜。)‎ ‎(5)利用课件来订正：指名拼读，说清楚哪个音节的家在哪。‎ ‎5．巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。‎ ‎(1)多媒体课件出示音节：①ɡā ɡā　②hā hā　③ɡū ɡū　④huā huā　⑤ɡuā ɡuā　⑥ɡuō ɡuō ‎(2)学生拼读这些音节。‎ ‎(3)请同学戴上头饰听音乐，并做动作表演。‎ ‎ ‎