部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案 7页

部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案 教学目标 　　1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。 　　2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。 　　3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 　　教学重点 　　借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 　　教学难点 　　分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 　　教学准备 　　课件、动物图片和头饰。 ‎ ‎ 　　教学过程 　　一、导入 　　1、猜谜揭题。 　　小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）‎ 2、 今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话--小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。 　　3、读了课题，你有什么疑问？ 　　（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？） 　　二、自读课文 　　请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。 　　三、检查、交流自学情况 ‎ ‎　　1、学习生字、新词。 　　（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。 　　（2）去掉拼音再开火车读。 　　（3）分男、女生读，全班齐读。 　　（4）学习多音字“教”。 　　（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。 　　2、检查和巩固生词。 游戏：我会读。‎ 四、 教学第一自然段 　　1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？ 　　2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段） ‎ ‎　　3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾） 　　4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。 　　5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。 　　6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们现在的感受是什么？ 　　7、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。 　　五、整体感知 　　过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？ 　　1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？ 　　教师板书：鲤鱼、乌龟。‎ 2、 学习第二自然段。 ‎ ‎　　（1）出示第一幅图。 　　（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！ 　　（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴） 　　（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿） 　　板书：长后退，贴小蝌蚪图。 　　3、学习第三自然段。 　　（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急） ‎ ‎　　（2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？ 　　（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴） 　　（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。‎ ‎3、分角色朗读一至三自然段。 　　（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。 　　（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。 　　六、小结 　　1、小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。 　　2、布置作业： 　　（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。 　　（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。 　　板书设计： ‎ ‎ 　　1、小蝌蚪找妈妈 　　蝌蚪图1            蝌蚪图2       蝌蚪图3 大大的脑袋 　　黑灰色的身子       长后退        长前腿