一年级上册数学教案-2连加连减 ︳西师大版 4页

‎ 连加连减教学设计 ‎1教学目标 ‎ 1、初步理解连加连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算10以内的连加连减算式。‎ ‎2、能用自己的话说出图意，培养口头表达能力。‎ ‎3、初步学习用连加连减解决日常生中的一些简单实际问题，体会连减计算与生活的密切联系。‎ ‎3重点难点 ‎ 重点：能用自己的话说出图意，理解连加连减的含义。‎ 难点：理解和掌握连加、连减的运算顺序。‎ ‎4教学过程 ‎ ‎【导入】创设情境，以旧引新。‎ 1、 同学们：你们喜欢小动物吗？周老师也很喜欢小动物，今天周老师带你们到农场玩，你们想去吗？好，就让我们乘火车前往美丽的农场吧！（开火车口算）‎ 2、 这时火车经过了一片大森林，仔细观察你们发现了什么，你能用一句话描述一下图意吗？并提出一个问题。‎ 师：不一会儿，我们就来到了乡村，看，草地上有一群可爱的小鸡，爱劳动的小明正在喂鸡了。‎ ‎（一）探究连加。‎ ‎ 1、说图意。课件演示小鸡图 师：请仔细观察，说说你看到了什么？你能将小鸡吃米的过程完整地说一说吗？并提出一个数学问题。‎ ‎2、尝试列式 问：图中的小鸡是由哪几部分组成的？‎ 师：要求一共有多少只小鸡？你会列式计算吗？‎ ‎ 样板书：5+2+1=8‎ 师：你是把5、2、1这三个数都加起来了。你是怎么想的？‎ ‎3、读算式 师：这个算式怎样读？‎ ‎4、揭示课题 比较算式：①5+2=7 7+1=8‎ ‎②5+2+1=8‎ 请观察一下，这两个算式有什么相同的?又有什么不相同的？‎ ‎5、说算法 师：你是怎么算出5+2+1=8的？你先算什么？再算什么？‎ 板书：‎ 师课件演示小结：先算5+2=7，就是先把5只小鸡和跑来2只小鸡加起来是7只，再算7+1=8也就是把7只和又跑来的1只加起来就是8只。‎ 小结算法：我们在计算连加时，先把前面两个数相加，算出得数，再把算出来的得数加上第三个数，就能算出最后的结果。这样的计算顺序是从左往右计算。（板：从左往右）‎ ‎（二）探究连减。‎ ‎ 1、说图意 谈话引出：就在小朋友认真学习的时候，有几只小鸡吃饱了，我们来看（课件演示）‎ 师：原来有几只小鸡在吃米？（8只）‎ 师：请小朋友先自己说说图意，再列式计算。‎ 生：原来有8只小鸡,先跑了2只,又跑了2只,还剩下几只小鸡?‎ ‎2、合作探究连减的计算方法 师：说说你是用什么方法计算？怎样算？怎样读？ ‎ 请学生上台板演算式：8-2-2=4‎ 师：为什么用减法？怎样读？怎样算？‎ 师：在算式中这个8表示什么?(引导学生说:原来有8 只小鸡)2表示什么?(先走了2只)第二个2又表示什么?(又走了的2 只)‎ 读作：8减2再减2等于4‎ 师：你是怎样计算的?计算时先算什么?再算什么?‎ 板书：‎ 师课件演示小结：先算8-2=6，就是从原来的8只小鸡里去掉先走的2只小鸡剩下6只小鸡，再算6-2=4也就是从剩下6只小鸡里再去掉后来走的2只,最后剩下4只小鸡.。‎ ‎4、师：这道算式和以前的减法有什么不同？你能给他取个名字吗？（板书：连减）‎ 小结：像这样从一个数里连续去掉几个数叫连减，连减是先把前2个数相减，再用得减去第2个数。它的计算顺序是从左到右计算。（板：从左往右）‎ 完成课本65页做一做 ‎（三）巩固练习 ‎1、课件出示练习十四第2、4题。‎ ‎2、拓展练习（略）‎ ‎（四）：课堂小结 ‎ 通过这节课你学到了哪些知识？‎