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  • 2021-11-12 发布

人教版一年级上数学教学课件:解决问题例题五

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20 以内的进位加法 解决问题(例 5 ) 一、计算铺垫,导入新知 看屏幕口算。 8 + 3 = 问题:谁来说一说是用什么方法计算的? 8 + 8 = 9 + 4 = 7 + 8 = 7 + 6 = 7 + 5 = 6 + 8 = 9 + 5 = 6 + 5 = 7 + 7 = 5 + 9 = 8 + 7 = 8 + 6 = 6 + 6 = 8 + 5 = 9 + 6 = 二、学习新知,明晰思路 (一)仔细观察,回答问题。 问题: 1. 观察这幅图,你知道了什么? 2. 其他同学再说一说:知道了什么? 3. 同一幅图,为什么观察到的信息不一样呢? 男生 后排 前排 女生 二、学习新知,明晰思路 问题: 1. 要解决的问题是什么? 2. 谁能完整地说说这幅图的意思? 3. 还可以怎样说这幅图的意思? 4. 要求“一共有多少人?”,该怎样解答呢? 5. 请把你的解答方法写下来,再和同桌同学相互交流一下。 一共有多少人? (一)仔细观察,回答问题。 7 + 8 = 15 (人) 二、学习新知,明晰思路 监控问题: 1. 大家都解答出来了吗?一共有多少人呢? 3. 谁再来说一说另一个加法算式表示的意思? 4. 都是求“一共有多少人?”,并且都是用加法计算解决这个问题, 为什么列出的算式不一样呢? 2. 同学们都是用加法算出“一共有多少人?”的,谁来说一说 为什么用加法算呢,你是怎么想的? (二)比较异同。 9 + 6 = 15 (人) 一共有多少只天鹅? 7 + 7 14 1. 从图中你知道了什么? 2. 要求的问题是什么? 3. 你想怎样解答? 4. 还可以怎样解答? 5. 都是求“一共有多少只天鹅?”, 两种解答方法有什么不同? 三、课堂练习,巩固提升 = (只) = (只) 8 + 6 14 2012 年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面: /thread-82341-1-1.html 一共有多少人? 1. 从图中你知道了什么? 2. 要求的问题是什么? 3. 你想怎样解答? 4. 还可以怎样解答? 5. 都是求“一共有多少人?”, 为什么他们的解答方法不同呢? 三、课堂练习,巩固提升 5 + 9 14 = (人) = (人) 8 + 6 14 一共有多少只猴子? 1. 从图中你知道了什么? 2. 要求的问题是什么? 3. 你想怎样解答? 4. 还可以怎样解答? 5. 都是求“一共有多少只猴子?”, 为什么他们的解答方法不同呢? 三、课堂练习,巩固提升 5 + 8 13 = (只) = (只) 7 + 6 13 四、布置作业 作业: 第 99 页 练习二十三 , 第 2 题 ~ 第 4 题。 交流: 完成练习后同桌同学相互检查。