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  • 2021-11-12 发布

一年级语文上册《雪地里的小画家》第一课时教学设计

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一年级语文上册《雪地里的小画家》第一课时教学设计 一、教学目标 ‎【知识与能力】‎ ‎1借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字,会写“几”、“用”2个字,认识偏旁“虫”、“目”。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。‎ ‎3.正确理解课文,借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状及青蛙冬眠的特点。‎ ‎【过程与方法】‎ 运用多媒体课件展示雪地里画面,激发学生的兴趣,体会文中所表达的情感。借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状及青蛙冬眠的特点。最大的创新是随文识字。边读文边识字,变枯燥的识字为潜移默化的认识。‎ ‎【情感态度价值观】‎ 培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情的朗读课文的能力。‎ 二、教材分析 本课时人教版六年制小学语文第一册上最后一个单元的一篇课文,雪后的大地一片晶莹,像一张洁白的画布,小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里画上了不同的画。哎呀,怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!本课以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1.认识生字和朗读、背诵课文。‎ ‎2.知道四种动物爪(蹄)子不同形状及青蛙冬眠的特点。‎ 三、教学准备:‎ 多媒体课件、小动物及其脚印的图片、生字卡片、电脑。‎ 四、教学过程 ‎17课 雪地里的小画家 ‎(一)情境导入 师:今天在上课之前我给同学们带来一幅画(播放课件)请大家仔细观察一下,画上画的是什么?你们喜欢下雪吗?下雪的时候我们都会玩哪些游戏呢?‎ 生:打雪仗、堆雪人、滑雪等。‎ ‎(二)学习新知 ‎1、师:那么现在我们就来听一个发生在冬天里的小故事,故事的名字叫做雪地里的小画家。(播放视频)‎ ‎2、师:聪明的小朋友一听就知道老师说的这个故事就在我们课本里是不是?看谁能最快的找到它!读一读!‎ 请学生们自由朗读。把字宝宝圈出来。教师范读,学生代表读。‎ ‎(三)深入探究 ‎1、师:多美的雪景图啊!读句子:下雪啦!下雪啦!(学习句子“下雪啦”,注意语气,“啦”轻声,并要读出高兴和喜悦的语气。)(随文识字——啦)‎ ‎2、揭题:小朋友们把这个好消息这么一喊啊,大家都从家里跑出来了,雪地里来了一群小画家,快和他们打个招呼吧。‎ 整体感知全文学习小画家是谁。圈他们的名字。‎ ‎(1)对比感知“一个”和“一群”‎ ‎(2)学习小画家都画了些什么?‎ 这四个小画家在雪地里玩得那么开心,来,我们一起看看它们到底是怎么画画的吧?它们都画了些什么呢?赶快读读课文,用横线划出有关的句子。‎ ‎“小画家都画了些什么呢?(小鸡画竹叶……)B>‎ ‎(出示句子,小鸡画……月牙)‎ ‎(随文识字——梅)‎ ‎(3)欣赏画画的情景(课件出示动画)边看边说小鸡画……‎ ‎3.细致探究与朗读 ‎(1) 出示小动物图片 师:小鸡画( )生:小鸡画竹叶 师:小狗画( )生:小狗画梅花 师:小鸭画( )生:小鸭画枫叶 师:小马画( )生:小马画月牙 ‎(2) 出示脚印图片 师:( )画竹叶 生:小鸡画竹叶 师:( )画梅花 生:小狗画梅花 师:( )画枫叶生:小鸭画枫叶 师:( )画月牙 生:小马画月牙 ‎(3) 师:因为小鸡的脚印像( 竹叶 )所以小鸡画竹叶,‎ 生:因为小狗的脚印像( )所以小狗画( )‎ 生:因为小鸭的脚印像( )所以小鸭画( )‎ 生:因为小马的脚印像( )所以小马画( )‎ ‎(4)同桌为小组像老师这样互相提问回答 ‎4.“小画家们是用什么画出这些漂亮的图画呢?”(脚印)‎ ‎“哦,原来雪地里的图画是他们的脚印啊,怪不得书上说——出示:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”(指名读到齐读)(随文识字——用几 成)‎ ‎5.朗读指导 师:怎么样,小画家们能干吧?那么请你用赞美的语气来读一读这两句话 出示两句话 小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。‎ ‎(四)拓展知识 ‎“ 这些小画家可真了不起,你们看有两只小动物也跑来了,咦?怎么只有脚印呢?你们能猜出他们是哪两种小动物吗?‎ ‎(课件出示:小猪 鹅)‎ 青蛙问什么没参加?那和青蛙一样冬眠的动物还有谁呢?同学们一定很想知道吧!(随文识字——青蛙 参加 洞 睡)‎ 总结字宝宝 啦 梅 用 几 成 蛙为 参 加 洞 睡 教师领读 开火车读 对口型游戏 举卡片游戏 出示生字词:‎ 梅花 几步 参加 为什么 成了 不用 洞里 青蛙 睡着啦 ‎(五)齐读课文 师:雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣,多少美啊!它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画,为雪世界增添了无限生机,让我们把课文连起来读读吧。‎