一年级语文上册《雪地里的小画家》第一课时教学设计 10页

一年级语文上册《雪地里的小画家》第一课时教学设计 一、教学目标 ‎【知识与能力】‎ ‎1借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”2个字，认识偏旁“虫”、“目”。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3.正确理解课文，借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状及青蛙冬眠的特点。‎ ‎【过程与方法】‎ 运用多媒体课件展示雪地里画面，激发学生的兴趣，体会文中所表达的情感。借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状及青蛙冬眠的特点。最大的创新是随文识字。边读文边识字，变枯燥的识字为潜移默化的认识。‎ ‎【情感态度价值观】‎ 培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情的朗读课文的能力。‎ 二、教材分析 本课时人教版六年制小学语文第一册上最后一个单元的一篇课文，雪后的大地一片晶莹，像一张洁白的画布，小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里画上了不同的画。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢!本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1.认识生字和朗读、背诵课文。‎ ‎2.知道四种动物爪(蹄)子不同形状及青蛙冬眠的特点。‎ 三、教学准备：‎ 多媒体课件、小动物及其脚印的图片、生字卡片、电脑。‎ 四、教学过程 ‎17课 雪地里的小画家 ‎（一）情境导入 师：今天在上课之前我给同学们带来一幅画（播放课件）请大家仔细观察一下，画上画的是什么？你们喜欢下雪吗？下雪的时候我们都会玩哪些游戏呢？‎ 生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。‎ ‎（二）学习新知 ‎1、师：那么现在我们就来听一个发生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小画家。（播放视频）‎ ‎2、师：聪明的小朋友一听就知道老师说的这个故事就在我们课本里是不是？看谁能最快的找到它！读一读！‎ 请学生们自由朗读。把字宝宝圈出来。教师范读，学生代表读。‎ ‎（三）深入探究 ‎1、师：多美的雪景图啊！读句子：下雪啦！下雪啦！（学习句子“下雪啦”，注意语气，“啦”轻声，并要读出高兴和喜悦的语气。）(随文识字——啦)‎ ‎2、揭题：小朋友们把这个好消息这么一喊啊，大家都从家里跑出来了，雪地里来了一群小画家，快和他们打个招呼吧。‎ 整体感知全文学习小画家是谁。圈他们的名字。‎ ‎（1）对比感知“一个”和“一群”‎ ‎（2）学习小画家都画了些什么？‎ 这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？赶快读读课文，用横线划出有关的句子。‎ ‎“小画家都画了些什么呢？（小鸡画竹叶……）B>‎ ‎（出示句子，小鸡画……月牙）‎ ‎（随文识字——梅）‎ ‎（3）欣赏画画的情景（课件出示动画）边看边说小鸡画……‎ ‎3.细致探究与朗读 ‎（1） 出示小动物图片 师：小鸡画（ ）生：小鸡画竹叶 师：小狗画（ ）生：小狗画梅花 师：小鸭画（ ）生：小鸭画枫叶 师：小马画（ ）生：小马画月牙 ‎（2） 出示脚印图片 师：（ ）画竹叶 生：小鸡画竹叶 师：（ ）画梅花 生：小狗画梅花 师：（ ）画枫叶生：小鸭画枫叶 师：（ ）画月牙 生：小马画月牙 ‎（3） 师：因为小鸡的脚印像（ 竹叶 ）所以小鸡画竹叶，‎ 生：因为小狗的脚印像（ ）所以小狗画（ ）‎ 生：因为小鸭的脚印像（ ）所以小鸭画（ ）‎ 生：因为小马的脚印像（ ）所以小马画（ ）‎ ‎（4）同桌为小组像老师这样互相提问回答 ‎4．“小画家们是用什么画出这些漂亮的图画呢？”（脚印）‎ ‎“哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说——出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（指名读到齐读）（随文识字——用几 成）‎ ‎5．朗读指导 师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话 出示两句话 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。‎ ‎（四）拓展知识 ‎“ 这些小画家可真了不起，你们看有两只小动物也跑来了，咦？怎么只有脚印呢？你们能猜出他们是哪两种小动物吗？‎ ‎（课件出示：小猪 鹅）‎ 青蛙问什么没参加？那和青蛙一样冬眠的动物还有谁呢？同学们一定很想知道吧！（随文识字——青蛙 参加 洞 睡）‎ 总结字宝宝 啦 梅 用 几 成 蛙为 参 加 洞 睡 教师领读 开火车读 对口型游戏 举卡片游戏 出示生字词：‎ 梅花 几步 参加 为什么 成了 不用 洞里 青蛙 睡着啦 ‎（五）齐读课文 师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，让我们把课文连起来读读吧。‎