《小壁虎借尾巴》最新教案设计范文 4页

《小壁虎借尾巴》最新教案设计范文 教材分析：本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字 注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教 给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上，加之学生已经 具备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应该会 比较快的掌握。 学生分析：学生通过一个学期的学习，已经具有了初步的阅 读能力。在识字方面，学生能够借助拼音读准字音，能根据已有 的经验理解词语的意思，并能利用已有的方法记住生字的字型。 在阅读方面，学生能够正确的朗读课文，并通过语言文字理解课 文的主要内容。在老师的引领下，体会课文的思想感情，并能通 过朗读表达出来。 教学目标： 1.理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难过、叫”等词的意 思和每段话的意思，并能朗读好文中四处对话的句子。 有感情的朗读课文 2、会写 6 个生字； 教学过程： 第二课时 一、复习巩固。 1、复习生字：虫+文=（ ） 虫+它=（ ） 女+且=（ ） 亲 +斤=（ ） 又+隹=（ ） 2、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗？他向哪些小动物去借 尾巴了？ 二、学习课文，感悟理解。 （一）重点学习第三自然段。 1、让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧！自由读， 他借到尾巴了吗？ 2、是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借他？他借尾巴 时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌？ 3、指导学生朗读小壁虎说的话。指名读，齐读。 4、多有礼貌的小壁虎啊，那为什么小鱼姐姐不把尾巴借给他 呢？让学生说说小鱼尾巴的作用。 5、读读小鱼姐姐的话，读出小鱼姐姐的为难心情。6、分角 色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。同桌自由练习，指名读。 （二）自主学习第四、五自然段。 1、自由读四、五段，学生交流：你读懂了什么，还有什么问 题？ 2、想一想，老黄牛和小燕子为什么不肯把尾巴借给小壁虎？ 3、了解动物尾巴的作用：（ ）的尾巴要用来（ ）。 4、你们想想看，黄牛和燕子的话应该怎么读？谁来试一试？ 5、分角色朗读第四、五自然段。鼓励学生加上动作试试。 （三）仿照课文，练习说话。 1、小壁虎还会向谁去借尾巴？你能根据自己对其他动物尾巴 的了解，再编一两个自然段吗？同桌交流。 2、指名说。评议 （四）学习第六、七自然段。 1、小壁虎最后借到尾巴了吗？它的尾巴是从哪里来的？ 2、小壁虎又得到了一条新尾巴，这时它的心情是怎样的？它 的话应该怎样读？指导朗读，体会小壁虎高兴的心情。 三、课堂演练，加深理解。 1、以小组为单位，分角色朗读全文。小组长分配角色，学生 进行表演。 3、指名小组佩戴头饰上台表演，全班评议。 四、课后延伸。 1、集体分角色朗读全文。