部编版一年级上册语文汉语拼音《 j q x》教案 (2) 6页

6.j q x 第一课时 课时目标： 1.学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学习 j q x 与ü的拼音，知道 j q x 与ü相拼时，ü上两点省写。 教学重点 能够使学生掌握 j q x 和ü相拼的省略规则， 教学难点 能够使学生 掌握 j q x 和ü相拼的省略规则，使学生能够区分 p—q 的字形。 教学过程： 一、复习导入 1 教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。（预备，出 发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？ 瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。（同桌互读—— 指名读——齐读）m 2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友， 我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王 国去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母 j q x 1.教学声母 j。 （1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点， 短一点就是声母 j。 （2）教师范读，学生边听边看。 （3）学生试读，齐读，开火车读。 （4）引导学生看看 j 像什么，摆个姿势记一记。 （5）教学生顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j。（边念顺口溜，边 书空 j 的笔顺。） 2.教学声母 q。 （1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得 轻短一些，就是声母 q。 （2）引导学生听教师读 j 和 q，听一听有什么不同？（q 要用力，是送气 的。）　　 （3）教师领读、指名读、j—q 对比读。 （4）引导学生看看 q 像什么？摆个姿势记一记。 （5）教学生顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个 9 字 q q q。 3.教学声母“x”。 （1）提问：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）学生试读，齐读，开火车。 （4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。 三、教学 j q x 和ü的拼音 1.自由拼读：n—ü→nü l—ü→lü j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu，想一 想，这些音节有什么不同？ 2.指名拼读，谁能说说ü有什么不同？ 3.引导学生在游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。 （1）请 3 个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂 礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上 就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 （2）教学生儿歌：小ü小弟弟,非常讲道理，见了 j q x,摘下帽子敬个礼。 （3）请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？课件出示 　 j - ü → ju 　 　q - ü → qu 　 　x - ü → xu 4.指导学生练读：自己读音节 ——同桌互读音节——指名读 四、书写指导 1.课件演示书写笔顺和位置。 2.教师再次板书 3.学生练习，教师巡视指导。 板书设计 6.j q x j - ü → ju q - ü → qu x - ü → xu 第二课时 课时目标 1.巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。 2.学习 j q x 与 i 的拼读及三拼音。 3.会认“棋、鸡”，能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学过程： 一、复习巩固 1.引导学生做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。（ju、qu、 xu、nü、lü） 2.指导学生读音节，口头组词。　 jū jú jǔ jù　（居民）　（桔子）　（举重）　（锯子）　　 qū qú qǔ qù （委屈）　（水渠）　（存取）　（来去）　 xū xǘ xǔ xù （需要） （徐州） （许多）　（棉絮） 二、教学声母 j q x 与 i 的拼音 1.出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读。 2.对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？ 3.引导学生带上声调练读。 4.指名读、开火车读、齐读。 三、学习 j q x 与介母 i 的三拼音 1.出示：ɡuā kuā huā ，拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的 u 叫 什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：ɡ uo kuo huo。 2.提问：j q x 只和单韵母 i、ü做朋友，但它们也很想和ɑ交朋友，他们在一 起该怎么读呢？出示：j q x x—i—ɑ→，这个 i 在这里就做介母，这样就成了三 拼音，谁会拼读？ （1）指导学生背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。 （2）让学生自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。 （3）指名拼读，教师纠正。 （4）同桌同学互相拼读、纠正。 四、看图拼读音节，认生字 1.引导学生练读学过的带调音节。 2.指导学生看插图，说一说：图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 4.出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，引导学生根据拼音读一读。 5.出示生字：棋、鸡。提问：这两个生字你认识吗？你是怎么知道的？不认 识的，你有什么好办法能把它们记住？ 6.引导学生进行扩词练习。 7.提问谁能用上这些词语来说一句话？ 五、拼读儿歌 1.出示儿歌《在一起》，引导学生找红色的音节，看看是否能拼出他们。 2.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 3.提问：除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得 多。 4.教师谈话：这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请 小朋友们把它指出来。（鸡，土，地） 来，我们一起来读一读。 5.引导学生自己试着拼读全诗，说说读懂了什么。 6.指导学生试读儿歌。 7.引导学生配上动作读儿歌。 六、巩固练习 1.读本课的字母和音节 2.跟录音读课文。 3.直呼训练： ji qi xi ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā　　 板书设计