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- 2021-11-16 发布
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卡通明星总动员
教学思路设计:本课首先通过图片让学生初步了解卡通的基本特征,其次让他们了解真
实的物体和卡通的不同之处,然后通过对卡通的进一步了解,激发学生自己的创作热情,
学生通过小游戏亲身体验卡通的乐趣,进一步加深对卡通的了解,最后实现学生的愿望创
造自己喜欢的卡通形象,从而达到教学目的。
一,教学目
标
(一)知识与技能:通过欣赏学生熟悉的
卡通形象,让学生初步了解卡通形象的造型特点等 。
(二)方法与过程:通过欣赏吸引学生,
同时激发学生对卡通形象的热情,启示学生通过自己的发散思维来设计属于自己的卡通形
象,并且鼓励他们通过不同的形式来表现。 (三)情感与态度:鼓励学生,让他们
树立信心,并让学生认识美,让学生明白相互帮助合作的力量。
二,教学重点
通过对《卡通明星总动员》的学习,使学生认识了解大家所喜爱的卡通形象的特点
以及让学生通过学习来设计一件属于自己的卡通形象。
教学难点
设计一个场景,把学生引到卡通世界,让学生充分享受卡通乐园的乐趣,并让学生充分表
到自己的感受。
教学准备
教学课件,以及各种生活中流行的卡通形象的图片等,以及真实的动物的照片等。
三,教学过程的设计
(一)通过课件展示经典卡通形象,让学生说一说,演一演等,继续让学生深入认识卡
通形象的特点。
1.老师:同学们,今天我们要举办一个盛大的聚会。(出示课题)“卡通明星总动员”
教师:同学们,今天我们要举办 “卡通明星总动员” ,只有卡通明星才可以参加。可是
刚才来了两位朋友,他们都说自己是卡通明星,我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的
卡通明星呢? 然后用课件展示一个卡通形象(喜羊羊)和一个自然界真实的羊的形象。让
学生说一说哪一个才是卡通形象。
让学生通过比较,认识卡通形象与真实的物体的不同造型特点。(喜羊羊属于卡通形
象,是对羊的拟人化,具有卡通形象的特征:变形,夸张,色彩艳丽等)
提问:大家都喜欢喜羊羊吗?为什么喜欢特它呢?
让学生自由回答(喜欢。因为它聪明,机灵,乖等)
让学生来模仿喜羊羊,体验卡通的乐趣。
小结:同学们说得很好,演得也很好,羊是人类的朋友,它们温顺,乖巧,喜羊羊就是羊的
卡通形象,因为它既有羊的特点又加入了人类的思想,感情所以才深受同学们喜爱是不是?
2.运用多媒体通过让学生自己点击鼠标,让他们亲自体验对卡通形象的造型,颜色等的搭
配体验卡通带来的乐趣。(出示课件:请同学们上台点击课件,给羊们穿上五颜六色的衣服
等。
老师小结:同学们只要将我们所知道的小动物们,将它们的造型,颜色等进行变形,
夸张;大家所喜欢的卡通明星就诞生了。(然后老师可以展示自己提前准备的小鸡小鸭等的
通过变形,夸张而形成的卡通形象进一步激发学生的创作热情)
3。卡通形象的欣赏,让学生看一看,说一说,讨论讨论的教学方式进一步加深学生对卡通
形象的热爱。
(1)欣 赏
老师:卡通形象是同学们所喜爱的,现在就请同学们去卡通世界遨游,(放动画片)大
家看的时候要想一想,你们看了这些形象有什么感受。然后放课件,欣赏典型卡通形象。
3、学生讨论回答、教师适时小结:
教师:同学们,我今天真的非常高兴,因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计
方法,而且我还看到了你们善良纯朴的心灵,我相信,你们和你的卡通明星已经交上了好
朋友。大家都看到了什么?(学生自由回答) 你们感受到它们美丽快乐了么?卡通世界很
美丽吧!那么就请你们自己设计属于自己的卡通明星吧。
(2)分小组讨论欣赏
老师总结:同学们老师知道你们都喜爱卡通形象,今天老师让你们带来的自己
喜欢的卡通形象都带来了么?你们把它们分享给你们的同学好么?现在就分小组讨论吧!
同时同学们要思考这些问题:
1:你喜欢的卡通明星是什么样子。
2:说一说你的卡通形象的故事 。
3:说一说你为什么喜欢你带来的卡通形象。
老师:中国也有很多可爱的卡通明星你们都知道那些?看看他们之间有哪些不同之处。放
插图(大闹天宫,宝莲灯,九色鹿,渔童等)
。
(3)学生讨论老师小结同时欣赏别的地方小朋友的作品,进一步激发学生的创造热情。
活动创作:
通过这些例子让学生们谈谈卡通形象的特点,引导学生了解夸张变形与概括是动画的主要
特征。
老师:大家都这么喜欢动画片让我们也通过自己的思考
与双手来设计一个卡通形象好不好?好,现在让我们各小组讨论一下,你们小组要通过什
么形式表达自己的动画形象,你们用什么材料来表现,准备小组合作还是自己动手呢?
放背景音乐,激发学生的创作热情,老师为各小组的指导。
最后,展示作品,请各小组派代表谈谈自己的创作意图,使用材料等,并且再次强调卡通
形象的特
征。
课堂结束,可以留下课下作业:各小组讨论并
且设计自己卡通形象的小故事。
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