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- 2021-11-12 发布
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第七课 我们身边的痕迹
教学目标:
1.知识技能:能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料
再创作。
2.过程方法:通过课余时间收集各种材料,再通过拓印的方
法,发现身边的痕迹。
3.情感态度与价值观:培养学生学会观察,学会体验,发现
问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的
创造能力。
教学重点:在感知中采集不同材质的肌理。
教学难点:拓印的技巧。
教学时间:2 课时
第一课时
教学目标:
1.能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。
2.培养学生学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生
活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。
教学重点:在感知中采集不同材质的肌理。
教学准备:彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
课前准备:收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。
教学过程:
一、激趣导入。
1.摸一摸,猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品,如光滑的盒子与竹编的盒
子;平滑的镜子与粗糙的砂纸,让学生触摸感受实物的质。
(蒙住学生的眼睛,让他用手触摸,并猜出是什么东西。)
2.看一看,想一想。
提示学生,什么人用触觉认识文字,什么动物用触觉探路,
多认识体会一种功能,感受纹理
二、探究练习。
1、板书课题。
2、找一找,拓一拓。
小实物:叶子、钥匙,鞋底,硬币、毛巾。
大实物:包装纸,地面,树皮。
——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物,看一
看自己的学习用具,可以拓的材料,寻一寻教室里边有什么
值得拓印的实物。
3、分小组实践探究:
可以在教室里找拓印的材料。
4、要求:避免大声喊叫,影响他人,使学生心中有他。
5、整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每块拓
品来源于哪些实物,采集的时间、地点。
三、创作表现。
1、小组同学共同探讨制作形式。
2、感觉过程,找出问题。
第二课时
教学目标:
1.通过课余时间收集各种材料,再通过拓印的方法,发现痕
迹。
2.培养学生学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生
活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。
教学重点:拓印的技巧。
教学过程:
一、完成拓印
1.当你拓完作品,心中有什么感觉?
2.看看你的拓品像什么?
3.对拓得模糊不清的图案,找一找原因。
——实物本身不清楚。纸质过薄、过脆,容易
破。
4.想想自己还能做些什么加工,使它更好看。
二、制作。
以拓品为底纹纸,剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使
用。在拓品后面画出图案,剪下来贴在另一张纸上制成图案
建筑、人物、动物、生活用品皆可。
三、拓展评价
1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理?
2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下
来?
3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么?还可以组成
什么?
4、谈谈自己的感受、联想。
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