一数学下册教案第1课时 找规律（1） 7页

‎ 第7单元 找规律 第1课时 找规律(1)‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。‎ ‎ 2.培养学生的观察能力和推理能力。‎ ‎ 3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ 重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。‎ ‎ 难点: 引导学生从颜色、形状两方面发现规律。‎ ‎【教 学 过 程】‎ ‎ 一、情境导入 ‎1.投影出示：一串美丽的珠子图。‎ 师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。‎ 让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。有规律的事物总给人一种美的享受。这节课就让我们一起找规律。（出示课题）‎ ‎2.猜图形。‎ ‎□○□○□○□‎ 师：猜一猜，最后一个图形是什么？‎ 生：○‎ 师：你是怎么想的？‎ 生1：因为这排图形是按规律排列的。‎ 生2：因为□后面的是○。‎ 生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。‎ 师：有道理！‎ ‎3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）‎ 二、新课讲授 ‎1.创设情景，激情导入。出示例1主题图。‎ 师：仔细观察，你看到了什么？‎ 生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。‎ 生2：有彩旗、灯笼和花朵。‎ 生3：有很多小朋友在跳舞。‎ 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？‎ 生：不是，是有顺序的。‎ 师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来找其中的规律。（出示课题）‎ ‎2.引导探究，认识规律。‎ ‎(1)认识彩旗图的规律。‎ 课件演示：彩旗一面一面地闪动。‎ 师：从画面上，你发现了什么？‎ 生1：第1、3、5、7、9……‎ 面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。‎ 生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。‎ 生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。‎ 生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。‎ 师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。‎ 师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？‎ 生：是黄色的。‎ 师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？‎ 生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直重复摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。‎ ‎（2）认识图中其它的排列规律。‎ 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一朵花是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。学生分组讨论。‎ 交流、汇报。‎ 课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪动。‎ 请学生说一说看到画面，想到了什么？（第1、3、5、7……‎ 个灯笼的颜色一样，第2、4、6、8……个灯笼的颜色一样。）‎ 课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动。‎ 请学生说一说从画面上发现了什么。（第1、3、5、7……朵花的颜色一样，第2、4、6、8……朵花的颜色一样。）‎ 课件演示：学生一人一人闪动。‎ 学生边看边说。（一个女孩儿，一个男孩儿，又一个女孩儿，一个男孩儿……）‎ ‎(3)认识数字中的规律 ‎3.教学例2（2）。出示例2（2）图片。‎ 师：仔细观察，你又发现了什么呢？‎ 生1：图上有母鸡和小鸡。‎ 生2：1只母鸡后面一定是3只小鸡。‎ 生3：鸡的只数按照“1→3→1→3……”的规律重复出现的。‎ 师：大家同意吗？‎ 生：同意。‎ 板书：‎ 师：如果接着画，接着填数，应该怎么画，怎么填呢？‎ 生1：画1只母鸡和3只小鸡。‎ 生2：在横线上写1和3。‎ 板书：‎ ‎3.拓展延伸。‎ 师：刚才大家通过观察，发现了数量多少的变化规律。请同学们仔细观察，下图有规律吗？你发现它是按照什么规律排列的？小组讨论一下。‎ 生：按“1、2、3、1、2、3……”的规律重复排列的。‎ 师：对！有些规律是永远不变的，但变化中也有规律。‎ ‎4.总结，归纳。‎ 师：观察上面“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面。你从这些画面上想到了什么？‎ 生：画面上的彩旗、灯笼、彩花都是按照两种颜色交叉排列的。学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的。‎ 师：根据画面上这四种事物排列的规律，每种事物排列后面一个应是什么？学生发言，教师边演示边讲出来。‎ 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是规律的，都按照一定的规律排列出现。‎ ‎5.联系实际找规律。‎ 师：刚才我们发现了很多规律，现在我们拍掌来表扬一下自己。好吗？‎ ‎（学生在老师的带领下，有节奏地连续拍掌3次）‎ 师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？‎ 生：有，是按照慢慢快快快的规律拍手的。‎ 师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。‎ 生1：我身上衣服的花纹是有规律的。‎ 生2：我家地板上的瓷砖是有规律的。‎ 生3：马路上的斑马线也上有规律的。‎ 三、课堂作业 ‎1.完成教材第85页“做一做”。多媒体展示台出示涂色卡1（课本85页“做一做”）‎ 师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂色吗？（学生动手涂色）‎ 师：谁愿意上来展示你的作品？（指名学生在多媒体展示台展示、师生共同评议）‎ ‎2.完成教材第89页练习二十的第1题。‎ ‎（1）让学生独立完成。‎ ‎（2）交流自己的想法。‎ ‎（3）总结图形和文字的规律，并按照规律进行验证。答案：‎ 四、课堂小结 师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。小结：这节课我们一起学习了怎样“找规律”，例1中的彩旗、灯笼、彩花、学生都是同一类的事物。排列是按照颜色的不同形式形成规律的。‎