一年级下册数学教案 分类 北京版 (1) 5页

‎《分类》教学设计 ‎ 学校 二一九小学 学科 数学 ‎ 执教者 李晓娜 题 目 分类与整理 ‎ 年级 一年级 教学目标 ‎1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类的结果也不同。‎ ‎2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。‎ ‎3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。‎ 重点难点 重点：掌握不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。om 难点：会用不同的标准进行正确分类。‎ 学情分析 本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果，它是为以后的学习统计图和统计表打下基础。学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻地理解本部分教学内容。‎ 教 学 过 程 教师活动 一、创设情境，导入新课 ‎ ‎1、介绍新朋友：西西，她想准备一些吃的东西，她会去哪家超市购买呢？为什么呢？说说你的理由。‎ ‎2、引出分类。这样摆有什么好处呢？ ‎ 学生活动 喜多多超市 摆放整齐 这样摆更方便我们拿东西。‎ 设计意图 创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。通过举例，感受分类在生 活中的作用。‎ ‎3、师：今天我们就一起来学习《分类与整理》。（板书课题）‎ 二、合作探究，解决问题 ‎1、春游这一天终于到了，西西和同学们来到了游乐园，快看，他们手里都拿着什么？他们有什么不同呢？我们可以按照什么进行分类呢？（板书：按形状：分一分）‎ 请同学们拿出学具袋，同桌两人一组合作。‎ ‎2、作品展示：‎ ‎（1）一堆一堆的。这样的分法能一眼看出每种形状都有几个吗？怎样摆能让我们一眼看出多少呢？‎ ‎（2）你为什么要把它们分成一列一列的呢？他们分别都有多少个？‎ ‎3、你能一眼看出来谁最多谁最少吗？你是怎么看出来的圆形的最多，糖葫芦形的最少？‎ ‎4、我这作品这两列一样长，那它们同样多吗？明明是一样长的啊，怎么不同样多呢？ ‎ 齐读课题 形状、颜色不同 按形状分 按颜色分 小组合作 生：我把圆形的气球放一堆，心形的气球放一堆，糖葫芦形的放一堆。‎ 因为一堆一堆的不容易数，所以我摆成一列一列的，就能一眼看出来到底有多少个了。‎ ‎ ‎ 圆形的最多，糖葫芦形的最少。‎ 为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式完成分类计数。‎ 经历简单统计表的生成过程，体验分类统计的过程，初步感受单一标准下，表示形式不同，分类结果相同，渗透一一对应的思想。‎ 强调每行摆放都要一一对应。板书：一一对应 ‎5、把图补充完整。像这样一列一列地摆，我们称它为象形统计图。‎ ‎6、数字记录的方法。你能从中了解哪些数学信息呢？老师再给这种记录方法画一些线，你发现它特别像一张什么？像这样的表我们可以称为统计表。利用统计表来记一记更便于我们清楚他们的个数是多少。 ‎ ‎7、教师出示一个绿色的糖葫芦形的气球。那表格发生了什么变化了。‎ 我这还有一个，这是什么形状？怎么办？放这？放这？这？都不行，那放哪儿？‎ 分别增加一个和一类图形，改变图和表，观察它们的变化。‎ 小结：分类有标准，标准不同，分类的结果也不同，但总数不变。‎ 圆形那列最长，糖葫芦形那列最短 我是一个对着一个看的，一个心形的气球对着一个糖葫芦形的气球，这样一个对着一个，谁出现多余的就多一点。‎ 数学信息：第一列都是糖葫芦形的，第二列都是心形的，第三列都是圆形的。‎ 特别像一张表格。‎ 因为它们都是糖葫芦形状的，我们是按照形状进行的分类，而不是按照颜色分的，所以应该放在糖葫芦形的一起。‎ 把3改成4‎ 以图文结合为切入点，引出简单的统计表，让学生初步了解统计表的形成过程，感受用表格记录分类结果的优势。‎ ‎8、你喜欢哪种整理方式？为什么？提出数学问题并解答。‎ ‎9、你能用学到的方法，把这些气球按照颜色进行分类吗？根据结果提出一个数学问题并解答。‎ 三：知识闯关 在游乐园里大家都玩得非常高兴，西西和同学们又带我们来到了游乐园的闯关场，我们愿意帮助他们一起来闯关吗？‎ 请看第一关，书p29(1)‎ 第二关p29(2) 谁来说说水果一共有几类？师：我们先要数一数每一类水果的个数，然后在图上涂几个，再填一填。‎ 把掌声送给自己 四、生活中的分类 在生活中我们还可以对什么进行分类，说说分类的好处 。‎ 五、作业布置 星星形状的气球 生1：因为上面都没有星星形状的，放哪都不行。‎ 生2：应该重新放一列。因为糖葫芦形的多了一个，而星星形状的原来没有，所以要另外加一列增加了一个新的图形。‎ 生1：我喜欢整理成图，因为这样看起来更清楚。‎ 生2：我喜欢整理成表，因为直接可以看出哪种气球有多少个。‎ 同学直接到黑板摆 给汽车涂色 让学生自选标准分类计数，再次体验不同标准下分类结果的多样性，初步体验在生活中如何根据具体的需要选择合适的标准进行分类。‎ 使学生进一步明确分类标准，学会如何用图和表记录分类结果，并能根据表格中的结果提出相关的数学问题。‎ 对自己家里的小书架进行整理，与同学们分享你的整理方法。‎ 生：三类，分别是梨子、苹果和桃子。‎ 生：图形不同，有三角形、圆形、正方形。‎ 书包、衣服、文具 在练习的过程中巩固分类计数的方法，学以致用，学会用图或者表的形式记录分类整理的结果，体验分类标准的多样性。‎ 从生活中寻找分类，让学生体会数学与生活的联系，充分感受分类整理在生活中的作用。‎