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  • 2021-11-16 发布

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

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‎8 zh ch sh r 本课包括五部分内容。‎ 第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri。图画中用蜘蛛的“蜘”提示zh、zhi的音,小凳与靠背椅提示zh的形;刺猬和小老鼠在吃东西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬与靠背椅提示ch的形;用狮子的“狮”提示sh、shi的音,狮子与靠背椅提示sh的形;黑板上用日出、值日的“日”提示r、ri的音,幼芽提示r的形。‎ 第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。‎ 第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。‎ 第四部分是认读字词,配有图画。左图中猴妈妈在擦桌子,右图中青蛙坐在桌子前折纸。‎ 第五部分是一首儿歌。‎ 在学习z、c、s的基础上,可从学生的实际出发,引导学生自主探究,发现zh、ch、sh、r的发音方法。教师根据学生的发言,示范、指导zh、ch、sh、r的发音。要强调发这四个声母的音,舌头都要翘起来,所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。学生通过对比练读z—zh、c—ch、s—sh,区别比较,掌握发音要领,记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生,要加强个别辅导。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音、记清形,能正确书写。‎ ‎2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。‎ ‎3.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。‎ ‎4.能够自己拼读儿歌,认识“桌”“纸”2个生字,并能在一定的语境中使用。‎ ‎5.会读、会认、会用词语:擦桌子、折纸。‎ ‎【过程与方法】‎ 讲清发音要领,多示范,让学生多练习。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 认读拼音,为学好普通话打基础。‎ 重点 声母zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。‎ 难点 zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。‎ 教师:声母卡、音节卡、录音机、投影仪。‎ 学生:预习课文。‎ 4‎ ‎3课时 第一课时 ‎1.准确拼读zh、ch、sh、r和其与i组成的整体认读音节。‎ ‎2.能在四线格内正确书写zh、ch、sh、r。‎ 一、复习导入。‎ ‎1.复习声母z、c、s,整认读音节zi、ci、si。‎ ‎2.说说读zi、ci、si时应注意什么。‎ 二、教学声母zh。‎ ‎1.出示第一幅图(投影),指导观察思考:图上画了谁?在干什么?‎ ‎2.根据学生回答,教师板书声母:zh。‎ ‎3.教师示范发音,边读边讲解发音部位和发音方法:舌尖翘起,抵住上牙床后面的部位,然后稍微放松,让气流从狭缝中挤出来,声带不颤动。‎ ‎4.学生边模仿发音,边体会发音要领。‎ ‎5.指导学生识记zh的形:观察图画和声母zh,看看声母zh像图中的什么。(图中的小凳子与靠背椅合在一起就像zh)‎ ‎6.指导学生正确书写zh。‎ 三、教学整体认读音节zhi。‎ ‎1.教师示范发zhi音并讲解:它的读音和zh大致相同,但要读得稍长一些,响亮一些。‎ ‎2.教师述:音节zhi是一个整体,它可以直接给汉字注音,不能拼读。‎ ‎3.指导学生练读zhi的四声:zhī zhí zhǐ zhì。‎ ‎4.指导学生区别zh和zhi。‎ 引导学生通过发音练习,弄清音节zhi的发音比声母zh重一些,长一些。‎ 四、教学ch、sh、r和chi、shi、ri。(教学方法基本同上)‎ 提示学生注意以下问题:‎ ‎1.发ch时吐出的气流较强。发r时,声带要颤动。‎ ‎2.注意结合看图指导学生记忆ch、sh、r的形。‎ ‎3.指导学生在四线格里正确书写r。‎ 五、课堂练习。‎ ‎1.请学生反复练读zhi、chi、shi、ri的四声。‎ ‎2.请学生在拼音本上写zh、ch、sh、r各四遍。‎ zh ch sh r zh ch sh r 4‎ zhi chi shi ri 第二课时 ‎1.巩固声母和整体认读音节:zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。‎ ‎2.教学声母zh、ch、sh、r和韵母拼成的音节。‎ 一、复习检查。‎ ‎1.认读声母和整体认读音节:zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。‎ ‎2.区别声母和整体认读音节:zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri。‎ 二、教学声母zh、ch、sh、r和韵母拼成的音节。‎ ‎1.出示:‎ zh—a→zha ch—a→cha sh—a→sha r—e→re zhe zhu che chu she shu ru ‎2.老师教读,指名读,分组轮流读,齐读。‎ ‎3.指导学生联系生活实际用带调音节组词。‎ 三、指导学生读三拼音节。‎ ‎1.指名说说拼读三拼音节的方法。‎ ‎2.板书:zhuǎ chuā shuā zhuō chuō shuō ruò。‎ ‎3.指导读、自由读、指名读、齐读。‎ ‎4.指名说说三拼音节中的介母。‎ 四、巩固练习。‎ ‎1.拼读下面的音节词。‎ shí sì shì zi sì zhī shí zhǐ shí zì shū shu chǐ zi rì lì zhí rù hē chá ‎2.指导学生联系生活实际给zhī、shī、chī组词。‎ zh ch sh r zh—a→zha ch—a→cha sh—a→sha r—e→re zhe zhu che chu she shu ru zhuo chuo shuo ruo 第三课时 朗读儿歌,认读字词。‎ 4‎ 一、复习检查。‎ ‎1.抽读四个翘舌声母zh、ch、sh、r。‎ ‎2.抽读音节卡:sha、zhe、re、chu、ru、ruo、zhua、shuo。‎ 二、朗读儿歌,认读字词。‎ ‎1.看图,图上画的是什么?它们在干什么?‎ ‎2.学生回答后出示:‎ cā zhuō zi  zhé zhǐ 擦 桌 子   折 纸 ‎3.认读以上两个词,要求看清字母和声调,读准轻声音节。‎ 方法:老师教读,学生自由读,指名读,男女生比赛读。‎ ‎4.读儿歌。‎ ‎(1)老师示范读,学生边听边注意儿歌中所出现的本课的音节,并画上记号。‎ ‎(2)找一找,还有哪些音节你也会读,请举手告诉老师和同学们。‎ ‎(3)指导读儿歌,要求读通,读出感情来。‎ ‎(4)出示生字,再认读。‎ ‎(5)指导学生反复练读儿歌。(自由读,同桌互读,齐读)‎ 三、巩固练习。‎ ‎1.听音练习:老师说出有关汉字,请学生说出这个汉字的发音是平舌音还是翘舌音,看谁说得又快又对。‎ ‎2.指导学生用“擦桌子”和“折纸”练习说话。‎ zh ch sh r 绕口令 桌 纸 ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 4‎